对高校非英语专业商务英语课程现状的调查分析

本文从商务英语教学的历史出发,以云南财经大学非英语专业商务英语课程为例,通过对问卷调查的数据分析,列出非英语专业商务英语教学所面临的各种问题,并针对这些问题提出相应的改进意见。     

论二本院校大学英语教学中的“公共商务英语教学”

在大学英语教学过程中,如何对学生学习商务英语知识进行科学、合理的定位,如何深入有效地在二本院校开展商务英语教学,是目前二本院校急需解决的问题。本文通过对已走上工作岗位的30个学生的问卷调查,结合当前二本院校商务英语教学的实际情况,以及当前市场对外语人才的需要,提出了二本院校非英语专业商务英语教学的一些建议和措施,并且将二本院校非英语专业的商务英语教学定位为"公共商务英语教学"。     

关于商务英语教学与学生口语能力培养的思考

随着对外交流层次的加深,社会对商务英语人才的需求越来越旺盛。为适应社会需求,近几年来我国许多高校相继开设了商务英语课程,有的甚至成为英语专业实践的专业核心课程。本人作为英语专业教师,基于对教学实践的理解,认真思考了商务英语的界定及其教学目标和内容,并结合当前商务英语专业的现状,提出了一些新的教学理念和具体教法。     

取之于生 用之于生——毕业生就业反馈对《商务英语》课程改革的启示

《商务英语》课程教学改革应更好地与就业岗位接轨,在调查闽西职业技术学院应用英语专业连续四届毕业生的就业现状和企业对毕业生的就业能力要求的基础上,提出了高职《商务英语》课程设置应遵循适应性原则、通用性原则、实用性原则和前瞻性原则。《商务英语》课程教学改革应明确教学目标、注重实际教学效果,整合教学内容、提升教学合作水平,改革教学方式、注重学生个性发展,完善教师队伍、强化实践教学环节,实行综合评价、推进考核方式改革。     

英语专业与非英语专业商务英语学习策略对比分析

采用问卷调查和访谈相结合的形式,对180名英语专业和非英语专业2年级选修商务英语学生的商务英语学习策略展开调查研究。研究结果显示受试者的商务英语学习策略属中等水平且学习策略存在专业和性别上的差异,从而证明了策略理论在商务英语教学中同样实用的同时也证明了商务英语学习策略与普通用途英语学习策略的不同之处。     

浅论商务英语教学

商务英语是目前高校本专科英语专业中较为热门的专业方向,本文结合笔者几年来的商务英语教学实践,论述商务英语教学的几个主要特征。     

非英语专业商务英语课程教学问题探因及对策研究

作为专门用途英语（ESP）的一个重要分支,商务英语课程教学成为教学工作者和研究人员新的关注点。但是在针对非英语专业进行商务英语教学时,授课教师往往面临许多问题。文章对这些问题的成因进行了一一分析,根据英语语言教学理论及作者的教学实践提出了相应的应对策略,以期,对非英语专业的商务英语教学实践提供参考。     

对高职商务英语写作教学的思考

根据英语专业商务英语写作大纲的要求,遵循商务英语交际教学方法的理论,结合教学实验,就商务英语写作教材的选编和课堂组织提出具体创意,并提供商务英语写作教学的模式。     

项目教学法在商务英语教学中的应用

随着我国经济的发展,外资组织和机构需要员工具备更加专业性的英语能力——"职业的商务英语"。由于专业性质不同,非英语专业商务英语的在教学内容和讲授角度等方面与纯粹的商务英语专业存在着巨大的差别:课时量少、信息量大、专业性强、前沿知识更新快和范围广等,故此教学的难度也随之加大,文章立足于项目教学法的理论,探索项目教学法在非英语专业商务英语教学中的应用。     

“新商科”人才培养理念下高校非英语专业商务英语教学产教融合策略研究

产教融合是校企协作的高级阶段,是非英语专业的商务英语人才培育的高效路径,亦是大学向应用技术型转变的关键举措。在“新商科”人才培育理念下,非英语专业的商务英语优质人才培育唯有实行产教融合,和社会市场需求密切联系,才可符合当代职业教学体系的发展需要。该文阐述了产教融合的内涵,分析了高校非英语专业商务英语教学产教融合面临的困境,并提出相应解决策略,以供参考。     

基于大学英语期末测试现状的改革探微——以华中科技大学文华学院为例

大学英语期末成绩测试是大学英语教学密不可分的组成部分.本文从语言测试理论角度出发,阐明科学的语言测试对教学有积极的反拨作用,并结合当前大学英语期末测试中存在的问题,提出大学英语期末测试改革的一些建议,以改进大学英语期末成绩测试体系,使期末测试能够对学生的语言能力进行客观、准确的评价,从而提高语言测试的信度及教学质量.     

大学英语教学模式探索

本文从分析大学英语教学的现状和面临的压力人手，指出大学英语教学模式的转变是我们不能回避的。要建立科学的大学英语教学模式，应做到：1．优化教学指导思想；2．优化课程设置；3．优化教学方法；4．优化期末测试考核；5．优化教学环境。通过以上举措以期能不断地改进大学英语教学模式，达到大幅度提高教学质量的目的。     

大学英语口语教学改革初探

目前我国大学英语口语教学的现状不容乐观,存在着诸多问题。促进大学英语口语教学改革的可行性措施包括采用新教材、培养学生说英语的信心、探求口语教学方法、加大教师口语培训以及改革传统考试方式等。     

转型时期的大学英语课堂教学初探

我们要分析转型时期（即2004年后）的大学英语教学的状况,如大学英语和高中英语的《课程标准》界限逐渐模糊,大学英语四、六级考试不再是强制性的统一考试,现代社会对大学生的要求提高,以及现在的大学英语教学尴尬的境地,明确转型时期我国大学英语课堂教学应如何有效进行,从而提高学生的英语语言运用能力,适应个人发展的需求。     

体验式教学理念下的大学英语教学

我国高校公共英语教学进行了一些改革,但仍然存在着许多问题,“以过级为目的的应试教育”教学模式普遍存在,这极大地影响了大学公共英语教学效果.只有参与体验,才能学会.体验式教学理念符合大学英语教学改革的需要,突出学习者在学习过程中的自主地位,提高了学习效率.所以,体验式教学理念在大学英语教学中越来越受到关注.     

新课程标准下英语高考命题趋势分析与探讨

新课程标准下的英语高考命题有了新的变化,关注新课程标准下英语高考命题趋势,能把握英语教学方向,有针对性地开展英语教学工作,提高英语教学效率和教学质量,提升学生英语核心素养。文章对2020年高考英语命题趋势进行分析与探讨,以更好地指导学生的英语学习,提高学生英语成绩。     

大学英语口语教学探讨

随着社会不断发展和经济全球化的日益深入,英语应用能力成为考量人才的一个重要指标。因此非英语专业大学生英语口头表达能力的培养成为英语教学的关键。较以往传统英语教学模式偏重读写能力的训练而言,新形势下的大学英语教学应给予口语教学充分的重视,调整口语教学在整个教学安排中的份量,所以研究并改革英语口语教学应作为大学英语教学改革的第一步。本文针对我国非英语专业大学生口语能力薄弱的现状,提出了在学生本身英语基础知识比较差的条件下如何改革,帮助学生拓展英语交际能力的思路。     

大数据技术在高校英语教学中的应用研究

信息时代背景下,高校英语教育呈现出多元化特征,大数据技术能够在英语教育中发挥显著作用.文章分析大数据技术在高校英语教育中融合的可行性,探讨大数据技术在高校远程英语教育、英语课堂教学以及具体的英语教材、写作、考试中的应用效果,以改变传统的英语教育模式,推进英语信息化教学的快速发展,使高校英语教育在大数据技术的支持下,融入...     

高等院校英语专业教学与大学英语教学的互补与促进

在当前高校英语教学改革中,英语专业教学和大学英语教学应加强互补与促进。为实现这一目标,本文首先分析加强高等院校英语专业教学与大学英语教学互补与促进的原因,探讨了英语专业及大学英语教学在师资队伍、教学内容、教材、课程设置等方面的互补与促进,目的是使英语专业和大学英语教学均能同时向良性发展,发挥它们的最大效能。     

以新职教改革政策为导向的高职基础英语教学模式研究

在新的职教改革政策引导下,以会计专业国际化方向为例,研究如何将职业英语引入到基础英语的课堂教学中,从教学内容、授课方式、师资队伍、教材选用、考核评估五个方面构建全新的高职基础英语教学模式。改变高职学生厌学英语的现状,将课堂教学转化为岗位群能力培养,提升学生就业竞争力。