教育创新:马克思主义教育思想的新境界

马克思主义教育思想是我国教育发展的指导思想,历史的发展不断赋予它新的内容和意义。江泽民同志依据新的条件,全面深刻地阐发的教育创新思想,是对马克思主义教育思想的新发展,开创了马克思主义教育思想的新境界,对于加快我国高等教育发展具有重要的指导意义。     

马克思主义教育思想在中国——纪念马克思诞生200周年

马克思主义和中国革命实际相结合产生了毛泽东思想。马克思主义教育思想在中国大地得以实现。毛泽东教育思想、邓小平教育理论发展了马克思主义教育理论。中国社会主义建设进入了新时代,习近平教育思想是马克思教育思想在新时代的新发展。     

论马克思主义观在思想政治教育中的地位

马克思主义观是人民对马克思主义的精神实质、精髓和品质的看法。新的历史时期里,人们思想复杂化与意识形态多元化严重影响思想政治教育的方向与质量。因而摆正马克思主义观在思想政治教育中的地位已是题中之义。掌握马克思主义观是进行思想政治教育的中心环节,坚持马克思主义观是坚持思想政治教育的根本保证,运用马克思主义观是发展思想政治教育的行动指南。只有这样,思想政治教育才有针对性,才能取得实效,党的事业才能成功。     

教育创新：马克思主义教育思想的新境界

马克思主义教育思想是我国教育发展的指导思想，历史的发展不断赋予它新的内容和意义。江泽民同志依据新的条件，全面深刻地阐发的教育创新思想，是对马克思主义教育思想的新发展，开创了马克思主义教育思想的新境界，对于加快我国高等教育发展具有重要的指导意义。     

毛泽东教育思想探析

毛泽东在领导中国人民进行革命和建设的过程中一直十分重视教育工作，他继承和发展了马克思主义教育观，制定了我国社会主义时期的教育方针，提出了一系列教学思想，建立了一套完整的教育理论体系，为马克思主义的教育理论宝库增添了新的内容。     

人的全面发展的教育与跨世纪人才的培养

马克思主义关于人的全面发展的教育学说是马克思主义教育思想十分重要的组成部分，历史的发展，不断给这一学说增添新的内容和意义。在新的历史条件下，我国高教必须以马克思主义关于人的全面发展的教育思想为理论依据，确立培养和造就一代全面发展的跨世纪人才的教育指导思想，通过改革，增强活力，以适应社会主义现代化建设的需要。     

马克思主义教育思想指导下的社区教育路径选择

马克思首次提出了教育的社会性。这是唯物史观视角下研究社区教育的理论出发点和思想指南。马克思主义教育思想是科学的世界观与方法论,应运用马克思主义教育思想,基于人的发展视角,基于社区建设与社会发展的视角,基于现代教育的特征,探索更有效的社区教育路径。     

深入学习邓小平教育思想 努力推进教育事业的发展

邓小平教育思想,是邓小平同志在中国社会主义现代化建设新的历史时期根据马列主义与另实际相结合的原则提出的关于教育的一系列观点和理论,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是毛泽东教育思想在新的历史条件下的继承和发展,是当代中国的马克思主义教育思想,是中国教育改革和发展的指导思想。要充分认识当前深入学习、自觉运动邓小平教育思想的重要性和紧迫性,努力提高学习和运用邓小平教育思想水平的途径和方法,努力推进教育事业的改革和发展。     

马克思主义大众化视野下高校思想政治教育创新研究

在国际国内形势发生深刻变化的时代背景下,高校推进马克思主义大众化赋予思想政治理论教育以新的内涵、动力和要求。高校思想政治教育需要适应新的时代要求和实践变化,不断创新,真正肩负起推广、发展马克思主义,培养合格的社会主义建设者和接班人的使命。在马克思主义大众化视野下的高校思想政治教育创新体系中,教育理念创新是前提和先导,课程内容创新是核心,实践教学创新是动力和重要条件,优化方法载体是关键。     

学习邓小平教育思想的再认识

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,是对马克思主义教育学说、毛泽东教育思想的新发展。当前．我国高等教育进入了新的发展时期,重温邓小平教育思想,进一步认识邓小平教育思想的核心、重要内容及特征．对于推进高等教育改革和发展具有重大现实意义。     

思想政治教育方法创新研究

思想政治教育是社会发展和人的发展的客观需要,是社会生活提出的现实课题。党中央国务院采取一系列措施加强马克思主义理论建设,创新思想政治教育,对思想政治教育方法创新提出了新的要求。加强思想政治教育方法创新研究,增强思想政治教育的实效性,应厘清思想政治教育的核心内容,构建思想政治教育方法创新的基本思路。     

马克思主义时代化内涵对思想政治教育的启示

马克思主义中国化并不是一个新课题,但社会的发展变化不断赋予马克思主义新的时代内涵,党的十七届四中全会明确提出了把马克思主义时代化的命题。新形势下高校思想政治教育工作必须要能把握时代的脉搏、适应时代发展的需要,如何紧扣马克思主义的时代化内涵,培养适应社会发展需要的人才成了当前思想政治教育的新课题。     

邓小平教育思想探析

百年大计,教育为本。邓小平教育思想是在有中国特色社会主义教育改革与发展的生动实践中形成和发展起来的,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是毛泽东教育思想在新的历史条件下的继承和发展,是当代中国的马克思主义教育思想,是中国教育改革和发展的指导思想。在全面学习邓小平理论的时候,深入领会邓小平教育思想,对进一步改革和发展我国教育事业,推进社会主义现代化建设具有重要意义。本文仅从五个方面对邓小平教育思想进行探讨,以期能够指导我们的工作实践。     

思想政治教育自我教育法的理论渊源

基于理论揭示的深刻规律之必然、历史实际之已然、民族情感之应然和时代需求之实然,自我教育作为思想政治教育重要组成,是不可或缺的。时代发展对思想政治教育提出了新的要求,自我教育显得尤为重要。探索自我教育的理论渊源,有助于在新的时代背景下,以马克思主义真理激活思想政治教育生命力,以历史自觉精神明晰自我教育重要性,以时代需求对自我教育作出新的内涵界定,开创思想政治教育全方位立体发展实践模式。     

马克思主义人学视角下高校思想政治教育有效性问题研究

我国教育改革的深化,使我国教育环境发生了根本性转变,高校思想政治教育不能满足提升学生思想素质的需求,要立足于学生长远发展角度,结合马克思主义人学理论内容,发挥出思政教育的价值。在对马克思主义人学内涵解读的基础上,对高校思政教学引入马克思主义人学理论的重要性进行分析,发现目前思政教学结合马克思主义人学还存在的问题,进而提出马克思主义人学视角下高校思想政治教育优化路径,以期为高校思想政治教育提供新的发展思路。     

论江泽民教育创新思想

教育创新是历史发展的必然与新时代的抉择.江泽民教育创新思想是对马克思主义教育思想、邓小平教育理论的继承和发展.在新的历史条件下,全面深入地研究江泽民同志教育创新思想对推动中国教育的发展,培养新世纪高素质人才特别是自主创新人才,具有深远的理论价值和现实意义.     

重建“灌输”理论 增强思想政治教育实效性

灌输理论是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分,这一理论不仅没有过时,而且在当今思想政治教育遇到新的挑战情况下,更加显示其强大的作用。提升灌输主体的素质,坚持并加以发展马克思主义的灌输理论,丰富其内容,加大灌输力度,改善灌输方法,能够增强思想政治教育的实效性。     

重建“灌输”理论 增强思想政治教育实效性

灌输理论是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分，这一理论不仅没有过时，而且在当今思想政治教育遇到新的挑战情况下，更加显示其强大的作用。提升灌输主体的素质，坚持并加以发展马克思主义的灌输理论，丰富其内容，加大灌输力度，改善灌输方法，能够增强思想政治教育的实效性。     

马克思主义教育思想研究文献综述

深入推进马克思主义教育思想研究,分析和掌握马克思主义教育思想的基本理论和深刻内涵,回顾和展望国内学界对马克思主义教育思想研究的动向、存在问题及发展趋势,反思和总结马克思主义教育思想中国化进程所取得的有益理论和宝贵经检,可帮助我们更加准确地理解和把握马克思主义教育思想,进一步充实马克思主义教育思想宝库;还可帮助我们站在一个较高的层次上审视多元化社会中纷繁的教育现象,解决复杂的教育问题,加强教育工作的原则性、系统性、创造性,大力推动新时期教育事业的科学发展。     

论马克思主义理论教育与思想政治教育的关系

马克思主义理论教育与思想政治教育在内涵、现实成效、教育规律和方法上存在着诸多不同点,但两者之间也有着极为密切的联系。马克思主义理论教育是思想政治教育的基础,思想政治教育是马克思主义理论教育的价值体现。我们要在两者的有机结合上,从思想政治教育的现实要求出发,加强和改进马克思主义理论教育;同时以马克思主义理论教育为指导,进一步优化思想政治教育。