技校体育课的分层次教学

目前 ,在技校体育课教学改革中人们研究较多的是体育课的组织方法问题 .根据多年的教学经验 ,结合技工学校的特点 ,笔者认为 ,分层次教学是进一步提高技校体育课教学质量的有效手段 .分层次教学是指在同年级内 ,将体质状况、生理状况、体育基础等相同或相近的学生分别组合成不同的体育教学班进行教学的组织方法 .技校不同专业的教学班学生人数相差悬殊 ,如我校有的班级 70多人 ,而有的班级不足 2 0人 ,给体育课组织工作造成不便 ;不同专业的班级 ,理论课与实习课的课时比率也不同 ,即在校学习时间不一致 ,使体育教师在教学内容的安排、考核…     

如何上好农村小学室内体育课

我市地处长江下游,多阴雨天,农村小学的条件又差,很多体育课只好改在教室内上。据我校多年来的统计,室内体育课要占四分之一以上,因此,改进室内体育课是当务之急。要上好室内体育课,最重要的要安排好教学内容,我安排的内容有以下几个方面:     

怎样上好保健体育课

近几年来,在我校学生中,有少数由于生理上的缺陷或患有某些慢性疾病,不能按高等学校普通体育课《教学大纲》要求随班上课,因此每当上体育课时,有的不是请假就是见习,既使安排一些力所能及的体育活动,效果也是欠佳的。为了使这部分学生早日恢复健康,成为德、智、体全面发展的合格人才,从八四年起,我校开设了学生保健体育课。通过三年的教学实践,有百分之五十三的病残学生恢复了健康,有的成了排球能手,如魏志耕同学等。一般健康状况都有不同程度的好转,取得了良好的效果,现将实施办法归纳如下:     

大学生体育课项目选择及其影响因素研究

对河南省大学生体育课项目选择和影响因素进行了调查研究 ,发现大学生的体育学习和体育课项目选择有不同特点 .文章分析了形成目前状况的原因 ,这对我们安排教学内容 ,培养授课教师 ,提高大学生上体育课的兴趣 ,形成他们良好的锻炼习惯 ,增强体质都有重要的作用 .     

浅析体育教学的改革与发展——基于我校体育课的调查研究

1.引言 当前我校体育课走入困境,＂喜欢运动,但对体育课却不感兴趣甚至畏惧＂,这是我校学生常见的心理,体育课也被他们列入可上可不上的课程行列,有的学生若有事,第一想逃的就是体育课。因此,在当前课程改革中,     

生产劳动中的思想教育工作

过去,我校学生生产劳动的主要形式是参加校外工厂劳动。从一九六○年起,我校自己建立了工厂,除扩大原有机工、鉗工車間外,又增設了木工和造紙两个車間,从此我校学生主要在自办工厂劳动(初一初二学生参加农业劳动)。学校明确要求生产劳动要更好地为教育教学服务,即通过生产劳动,培养学生成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。在实踐过程中,我們走了一些弯路,也遇到了一些困难,从而总結出一些不成熟的經驗。分述如下: 一、生产劳动的安排問題 要在生产劳动过程中向学生进行教育,生产劳动安排,是十分重要的。只有安排上劳动,安排好劳动,才能更好地进行教育。我校根据自办工厂的特点,在劳动安排上采取了如下一些原則和措施: 1.依据学生的年齡特征,年級差异,在     

我省中小学体育改革动向综述

目前我省中小学的体育改革搞得如何?有哪些较好的做法和经验?现将近几年我们在开展各种体育教学教研活动和平时在调查研究中所了解到的一些基本动向与成果作如下综述,以窥其貌。改革课程设置落实每天一小时改革课程设置,是落实每天一小时锻炼时间和有效增强学生体质的重要环节。现在我省不少学校在现行体育课程设置和安排上作了改革。这主要有三种形式:一是从本校的情况出发,合理地增加体育课的学时。九江三中1984年开始把每周两课时的课外体育活动列入课程表,每周安排四节体育课(两节为大纲教材课,增设一节达标课和一节活动课)。樟树中学1985年起每周也上四节体育课(其中两节按大纲教学,另两节安排在下午,按开展文体活动的要求组织教学)。吉安市白鹭洲中学将每周两课时体育课增加到三至四课时也有几年了;二是绝大多数学校采取每天早晨安排20～30分钟的早锻炼或利用课余     

改革小学体育教学的几个尝试

我校二(2)班是体育教改试点班,两年来我们在以下几个方面进行了尝试:一、改革课程设置,增加课时。我们在试点班增加了四节体育课,每节为三十五分钟,其中两节保证完成大纲规定的教学任务,一节为传统项目教学课,其他均为唱游舞蹈课。二、根据学生生理、心理发展特点改革教学。根据小学生兴趣发展的规律,我们把体育课的一般课堂结构分为“活跃情绪、启发学生兴趣:保持活跃情绪、发展运动能力、消除疲劳、恢复身心”三个阶段。在课一开始和结束部分进     

高校体育选项课对男子大学生健康影响的研究

不同选项体育课的教学,对男子大学生的身体形态、机能素质会产生不同的影响.研究的结果表明,由于各运动项目本身特点的不同,使各选项体育课在对学生体质的影响上存在差异.建议在选项体育课教学中应根据各专项项目的特点,有针对性地安排身体素质的练习,使男子大学生的身体素质得到全面的发展.     

让初中女生在体育课中“玩”出精彩

在目前的体育教学中,有部分女学生对上体育课兴趣不大,或者是喜欢上体育课,但也仅仅是想走出教室,而对体育课上安排的活动与练习没有兴趣．初中体育有体育中考这一项目,女学生参与体育课也仅仅是为了获得中考设置项目的那点分数．因此,只有激发女学生对体育课的兴趣,他们才会自觉、主动地学习．     

如何提高高三女生体育课的兴趣

根据体育(与健康)新课程改宗旨和教学理念,我校根据男女生身体素质差异进行男女分班教学制.针对高三女生这一群体特殊的生理、心理特点.笔者时我校高三女生进行问卷调查、分析,通过安排不同的教学内容,使用不同的教学方法及教学手段调动高三女生对体育课的兴趣.     

对农村学校学生参加课外休闲体育的调查研究

根据最近的国家体质健康数据显示,目前中学生存在身体素质普遍下降的情况。我校是上海市郊区的一所农村学校,学生在接受体育训练方面正处于一个中级阶段,这是学生生理发育和心理发展较为成熟的时期。从目前学生体育课的安排情况来看,仅仅靠安排的体育课及活动课来增强学生的体质显然是不够的,也远远不能让学生在健康的生活中学习和成     

体育课分项教学改革探讨

一、我校的体育课分项教学实施情况根据素质教育的要求和教学改革的需要,我校提出拟从2007年9月起,在07级所有开设了体育课的班级进行分项教学。我们根据学校场地、器材、师资和学生的兴趣爱好、专业要求等情况,开设了足球、篮球、排球、武术和健美操五个体育项目供学生选择。     

信息技术在历史教学中的运用

一、课堂上运用信息技术的辩证关系 主与次.这分二方面,信息技术作为教学手段的一面,以及作为教学素材的一面.作为一种新颖的教学手段,它与众多的教学手段,如教师的讲述、学生的阅读,学生的合作讨论,学生的表演、师生的问答,等等,并没有谁主谁次的问题.全看具体的历史内容而定,有的内容适合此种手段,有的内容适合彼种手段,一节课往往是多种手段的综合运用,一种手段包打天下是不可想象的.     

高中体育男女分班分项教学的研究

一、什么是体育课分班分项教学
　　将传统的班级授课制,改为选项相同的学生分班授课制。因此把一个年级男、女生分开,男生和女生又根据兴趣爱好分为篮球、足球、软式排球、乒乓球、羽毛球等兴趣教学班,把同一年级的体育课安排在同一课次进行。学生在教师指导下,根据自己的兴趣和爱好自选一项,选项相同的学生组成学习班。分项教学的最大特点是项目的选择性,这样势必导致教学组织形式的转换。原来一个自然班中由于个体的兴趣、爱好、能力、基础的差异性,学生根据课程设置自主选定,组成了以项目为中心的新教学班。     

培养农林牧技术人材的摇篮

我校是江宁县青龙山农林牧场创办的。现有初中四班,高中一班;学生207人,教师10人,技术员工9人.建校一年来,教学、生产和科学研究齐头并进,取得了很大的成绩。在教学方面,上学期期中考试总平均成绩83. 3分;语文成绩在80分以     

怎样激发高中生的体育兴趣

在现在高中体育课上,教师常会发现学生的兴趣不高,有的学生甚至将体育课作为一种"休息课"来对待,将它看作是在繁重的学习中暂时休息的时间.     

体育教师自我中心倾向的弊端

体育教学中,少数教师存在以自我为中心,在教学中倾注主观意向的情况,严重影响了体育课教学质量的提高,造成学生不平衡地发展。其主要表现在: 1.教学内容的随意性。有些教师,往往根据自己的好恶,掌握知识、技能的熟练程度来安排教学。对自己喜欢的项目,教学时数安排得多一些;对自己掌握得好的知识技能,在教法的应用和练习上,均具新意。而对自己不感兴趣的教材,则点到为止,教法也陈旧、呆板,匆匆结束。这不仅使学生的身心得不到全面发展,而且导致学生掌握知识、技能的片面性,学生能力得不到平衡的发展。     

加强领导 提高教学质量

1957年,我校共有学生800人,而留級生就有156人。在光辉的1958年里,下学期期末县里抽考的成绩是,全校語文总評78.3分,算术77.1分,有的班級完全沒有了不及格的学生。1957年我校26位教师     

浅谈高职体育课的发展与变化

相对于义务教育而言,高职教育的体育课比重很少,高职学校更倾向于将课时安排在专业课上,而忽视体育课教学项目,虽受《教育课程安排规范》影响,在高职教育课程安排上,体育课的地位不可能被轻易撼动,即便如此,体育课也是处于最末考虑位置的教学项目。目前,高职教育对学生身体健康教育关注度越来越高,并开始探索引入具有特色教学效果的选修专项体育课程,体育课在高职教育中将迎来了新的发展契机。于此,本文将结合普修与选修专项体育课程内容,浅析高职体育课的发展与变化。