中小学教材研究（1977—2009年）：回顾与反思

改革开放以来,中小学教材研究成果主要集中于教材文本、教材功能、教材评价、教材结构、教材制度等方面。透视中小学教材研究历程大体可分为教材研究初步探索时期、教材研究稳步推进时期和教材研究拓展深化时期。审思众多中小学教材研究成果后发现：研究者对＂教材＂的理解相对狭隘,研究缺乏理性思维的透视,研究缺少对教材建设的实质性关照。今后中小学教材研究需实现研究者教材观的转变,研究路径的转变,研究主体、方法的转变,进而推进中小学教材研究不断深化,增强教材研究服务实践的功效。     

多媒体与作文教学

教学活动由教师、学生、教材3个元素组成,其中教材的质量直接影响教学的效果。随着科技的发展,教材呈现多元化格局,涉及的技术手段也是多种多样,有幻灯教材、电影教材、录音教材、电视教材、多媒体教材等等。     

适切处理教材,提升学生的数学学习力

数学教材是数学课程的核心资源.教学中教师既要尊重教材、研读教材、运用教材,也要重组教材、开发教材、拓展延伸教材.既要立足教材、洞悉教材主旨,也要立足主体、超越教材主旨.切实做到“用教材教”而不是“教教材”,由此发展学生的数学学习力.     

基于教材 高于教材——初中思想品德新课程有效驾驭教材摭谈

教材是重要的课程资源。初中思想品德教师要确立新课程教材观,提升有效驾驭教材的教学功力,将广义教材与狭义教材有机融合,有效地分析教材、整合教材、创生教材,做到既基于教材又高于教材,促使教材真正成为师生共同成长的有效载体。     

我国职业教育教材研究的进展与展望——基于citespace的可视化知识图谱分析

为全面了解我国职业教育教材研究实践,通过CiteSpace软件对我国1986-2021年职业教育教材研究的2236篇文献进行可视化图谱分析。在对发文量、作者、机构合作发文及关键词进行分析的基础上,发现教材建设、教材开发、教材出版、特色教材及教材与课程教学改革成为我国职业教育教材研究的热点,活页式教材、新形态教材、产教融合、教材与课程教学改革、课程思政成为职业教育教材研究的趋势。职业教育高质量发展背景下,职业教育教材研究要凸显适应性,拓展职教教材研究广度;强调合作性,营造教材合作研究环境;突出专业性,开展职教教材精深研究;谋求发展性,明晰职教教材开发路径。     

莫为浮云遮望眼——新课标下高中化学教材资源使用的再思考

"不是教教材,而是用教材教"、"创造性地使用教材"是新课程改革的重要理念,而现实教学中还存在理念与实践上的较大偏差,呈现出形式化和简单化的倾向。文章反对随意更改教材原有结构、肢解教材、脱离教材、脱离学生的教材处理方式。提出"创造性使用教材"应充分尊重教材、科学理解教材、合理加工教材,还原教材处理的本真。     

浅谈数学教师对教材的理解与把握

用好教材既是教学的起始点,也是关键点。要用好教材,教师首先要能走进教材,在走进教材、吃透教材的情况下,还要跳出教材、超越教材。但同时要注意的是教师既要遵循教材,又要不囿于教材;既要凭借教材,又要跳出教材。要突破教材的禁锢,做教材的主人。     

对教材建设“选、用、编”三要素的思考——以小学语文教学法为例

教材建设,在很大程度上决定着课程教学的效果。教材建设涉及教材的选定、教材的使用、教材的编写三大方面。教材的选定应有标准可循,教材的使用应"尊重教材,超越教材",教材的编写应高瞻远瞩、科学规划。     

浅谈数学教师对教材的理解与把握

用好教材既是教学的起始点,也是关键点.要用好教材,教师首先要能走进教材,在走进教材、吃透教材的情况下,还要跳出教材、超越教材.但同时要注意的是教师既要遵循教材,又要不囿于教材;既要凭借教材,又要跳出教材.要突破教材的禁锢,做教材的主人.     

关于教材管理学体系的探讨

教材管理学是研究教材管理现象,揭示教材管理规律的科学。探讨教材管理学的体系是要回答“用一个什么样的逻辑结构来论述教材管理的现象和规律”这个问题。建构教材管理学的体系要处理好理论与实践、一般管理与教材管理、教材管理共性和教材管理个性、教材管理措施与教材管理制度,以及教材管理与教材建设五对关系。处理好这五对关系,既有理论逻辑与实践逻辑的观照,又有应然逻辑到实然逻辑再到应然逻辑的观照。由这种逻辑观照所建构的教材管理学体系由教材管理学导论、国家教材管理、学校教材管理三篇九章组成。这样的教材管理学体系力求做到处理好上述五对关系,并弥补已有教材管理学体系的不足。     

高职高专院校实行教材公开招标制度的思考

高职高专院校实行教材公开招标有利于规范教材供应秩序、提高教材供应质量,有利于教材管理减员增效、减轻教材库存压力。当前教材公开招标存在招标操作流程缺乏统一的法律依据、教材招标小组成员缺乏专业性、教材招标评分标准缺乏科学性、教材供应合作模式缺乏稳定性、高额折扣容易造成腐败滋生等问题。为此应该制订统一的教材招标法规,增强招标小组的专业性,完善教材招标评分标准,建立稳定的教材供应模式,管理好、使用好教材折扣。教材电子化招标成为主要的招标手段是一种必然的发展趋势。     

数字化时代教材建设的现实困境与路径反思

数字化时代教材建设具有虚拟性、不确定性、技术赋能和高迭代性等特征.数字化时代教材建设在教材观、教材功能、教材内容和编排、教材形态等方面存在着现实困境,因此需要对数字化教材建设进行路径反思,明确教材建设的价值取向,建设动态、共享、个性化的教材,突出教材的立体性、数字化特点.     

通向根脉与面向未来:建构教材学的基础、逻辑与方略

建构教材学是教材历史、理论和实践的当下诉求。考释建构教材学的基础,现代教材研究发轫于清末新学教材分科编译滥觞之际,历经萌生—勃发期(1877—1919)、多元—活跃期(1920—1948)、规整—跌宕期(1949—1978)和复苏—繁荣期(1979年至今)的积淀,支撑教材学独立的资源平台、学科要素、运行机制日趋完善。推展建构教材学的逻辑,教材学是教育学的支撑学科,其学科特性源自教材的复杂多变性与话语博弈性;教材学研究教材现象与规律,可按基础性、应用性、学科性、交叉性、比较性划分学科谱系;教材学具有鲜明的实践品格,指导教材编创、教材教学、教材评价是其核心功能。筹划教材学发展的方略,未来尤需推动教材理论的问题域转换,建构教材研究的方法论体系,开掘教材立论的学科化进路,增强教材编研的制度性保障。     

高职教材管理工作存在的问题分析及对策

高职教材管理是高职教学管理的重要组成部分,不断改善和创新教材管理有利于促进高职院校教学管理的水平和质量。现行教材管理有一定滞后性,存在科学管理不足、教材选用不当、编写质量不高、自编讲义良莠不齐等问题。因此,要在现代化的教材管理理念指导下,加强教材管理的制度建设、教材管理信息化建设、教材选用管理,构建教材评价体系,建立完整的教材档案库,并能在教材建设中体现高职特色,以促进高职教材管理的规范化、科学化。     

关于职技高师教材建设的思考

本文从介绍职技高师教材建设的基本情况入手 ,通过对传统教材建设思想、做法的剖析 ,指出教材是一个新陈代谢的有机体、教材建设应是一个不间断过程的教材建设新思路 ,提出了成立教材主编责任制、发行印刷版和电子网络版教材相结合 ,实现教材动态更新的教材建设新设想 ,旨在探索信息技术在职技高师教材编写中的应用新途径     

论教材驱动教学变革的逻辑与路径

作为教师教学和学生学习的基本材料,教材是驱动教学变革的重要诱因。教材与教学的关系经历了手抄时代“教材辅助教学”、印刷时代“教材支配教学”以及数字时代“教材重构教学”的嬗变过程。教材驱动教学变革有其必然的逻辑,主要表现在教材内容选择的价值逻辑、教材结构编排的教学逻辑、教材形态转换的媒介逻辑以及教材编审制度的变革逻辑等方面。实现教材驱动教学变革的基本路径主要有立足教材价值逻辑研发优质适学教材、把握教材结构逻辑促进教材“活化”、依据教材媒介逻辑处理全媒体教材关系、坚守教材变革逻辑发挥教材教学功能等。     

高校教材建设工作浅见

教材建设是高等学校三大建设（师资、设备、教材）之一,教材建设的好坏也是衡量高校办学水平高低的重要标准之一。近年来,教材建设越来越受到重视,各高校相继成立了校级“教材建设委员会”、系级“教材建设领导小组”。但教材建设工作如何开展,还需要探讨和研究。我们认为教材建设的核心是提高教材的质量,围绕这个核心去开展工作是教材建设的关键。一、教材选用——教材建设的基础和目的选用教材就是从已出版或即将出版的诸多教材中挑选高质量的适合教学需要的教材,它贯穿于整个教学过程之中。选用教材是教材建设的基础工作,它要求选…     

对有效研读小学数学教材的思考

研究教材、研究学生、研究课堂是教学研究永恒的课题,其中,研究教材是基础。如何全面吃透教材、有效完善教材、合理选择学习素材,是困惑一线青年教师的一大难题。教师教学时可以从研读整套教材、整册教材、单元教材、课时教材四个维度,探究研读小学数学教材的一般策略。     

谈高校教材管理工作

一高校教材管理工作的意义(一)教材管理是高校管理的重要组成部分教材作为知识的载体,是教师开展教学活动的准绳,也是保证教学质量的前提。教材是高校师资、教学设施和教材三大要素的基本要素之一,教材管理工作已成为高校管理工作的一个重要组成部分。教材管理工作的内容包括教材建设、教材评介和选用教材,需通过学校教材工作委员会和有关部门,组织教师来编写教材,评选优秀教材,以及推荐适合于本专业或本校学生的教材。做好教材建设计划和征订教材工作,并及时供应教材,使学生和教师及时拿到教材,是教材管理工作的     

关于高职院校教材建设的若干思考

教材建设是提高高职人才培养质量的关键环节,是加快推进高职教育教学改革创新的重要抓手。但是,当前高职院校教材建设在教材内容、教材特色、教材标准等方面存在诸多问题,改革高职教材建设,要加强高职校本教材建设;走校企合作之路,加强实践教材开发;规范教材评价标准,完善教材评价体系;加强教材间的衔接,建立"宽基础、活模块"的教材结构体系。