微课在中小学信息技术教学中的应用与思考

近几年,微课作为一种新型的教学资源,在推动教育信息化前行的同时,也在潜移默化地影响着越来越多的一线教师,影响着传统的课堂教学.笔者阐述了在信息技术教育课堂应用微课进行教学的一些心得,并提出了一些如何在信息技术课堂教学中应用微课的看法.     

提高高校初任教师的教学技能探讨

分析高校初任教师教学技能存在的教学基本功不扎实、教学艺术不高、师生沟通不畅、传统教学与现代教学方法不协调等方面的问题,提出要从教师自身、学校、社会三方面共同努力,提高高校初任教师的自我责任意识和自主发展意识,加强业务素质培养,善于总结经验,重视职前培训,改革评价制度和激励机制,切实保证高校初任教师教学技能的快速提高。     

中小学信息技术德育教学实施

信息技术课程对德育提出了高要求,根据《中小学信息技术课程指导纲要》精神,综述了德育目标及内容;根据道德发展的影响因素,阐释了几种典型的德育教学方法,并结合信息技术的学科特点及各模块的教学内容要求,分析了各教学模块的德育教学实施策略。     

关于高校初任教师如何提高教学技能的思考

高校初任教师多为非师范类专业的毕业生,不可避免地在教学文档、教学手段以及与同行和学生之间的沟通等方面存在诸多同题.笔者腐烂应从培养高校初任教师自身高度的责任感、加强教学技能培训、建立培养与考核并重的管理模式、建立高校初任教师与所在学院的良好沟通机制入手,来提高他们的教学技能.     

中小学信息技术网络安全教学的思考

本文介绍了目前网络安全的严峻形势,分析了网络安全对青少年健康成长的重要性,探讨了强化中小学信息技术网络安全教学的急迫性,并从三个方面阐述了强化中小学信息技术网络安全教学的措施.     

浅析英语教师信息化课堂教学技能的调查研究

本研究基于信息技术环境的解读,分析了信息化英语课堂教学技能的重要性,探讨了信息化英语课堂教学技能的新内涵与新特征。并借助问卷调查、个人访谈和课堂观察等研究方法客观分析归纳了当前英语教师信息化课堂教学技能的现状与问题,并针对性地提出了解决方案,以期对英语教师的信息化专业发展及英语课堂教学的有效性有所裨益。     

提升中小学教师信息技术应用能力培训迁移效度的研究

文章以广西广播电视大学培训项目为例,开展提升中小学教师信息技术应用能力培训迁移效度的实践研究,认为该项目成功的关键在于采取了“培训前需求分析”“培训前学习引导”“互动性实践性的课程安排”“O2O混合培训模式”“全程学习支持服务”等培训迁移策略,进而提出“抓好培训三环节的迁移设计”“强化非正式学习能力的培养”“加强与参训教师所在学校的联动”等优化建议。     

基于中小学信息技术课“微格教学”训练的思考

微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法.实践表明师范类计算机专业的学生开设微格教学课程是有必要的,该课程对于培养学生教学技能有显著作用.     

基于卫星教学收视点远程教育模式下的天水市教师信息技术培训分析

采用调查法和访谈法,对天水市具有卫星教学收视点的农村中小学教师信息技术技能和信息技术技能培训需求进行调查分析,得出如下结论:教育行政部门和学校应该制定完善的教师信息技术培训政策,建立完善的教师信息技术分级培训体制,加强教师的信息技术技能培训。     

信息技术在化学教学中的应用模式研究

现代信息技术发展越来越快。化学教师要与时俱进、因地制宜,充分研究教材,研究学情,考虑到信息技术和化学的学科特点,合理地组织教学资源,研究信息技术在化学教学中的应用模式,并用此辅助化学教学,为化学教学开辟更广阔的天地。     

提高学生绘图技能的教学体会

看图和画图能力是技校学生必备的两个重要能力和基本功。本文通过从基础知识的讲解、课堂巡视、老师做表率、作业的处理等方面就如何提高学生绘图技能谈了自己几点体会。     

体育教师的教学技能

体育教师的教学技能包括导入,讲解,动作示范,教学组织,人体语言,诊断纠正错误,结束,教学设计等基本技解。     

谈信息技术在聋儿语训教学中的应用策略

笔者将信息技术引进聋儿语训教学工作,通过信息技术的优势,帮助聋儿学习发音、正音,激发他们学习语言的积极性,借助于丰富的网络资源让他们学习语言,收到了良好的教学效果。     

信息技术与中小学教师继续教育学科课程整合的探索

信息化课程设计和信息化学习环境建构是信息技术与中小学教师继续教育学科课程整合的核心。信息技术与课程整合包括信息化课程设计与资源建设、学习环境设计和教学过程设计。信息化课程开发包括课程标识设计、课程形式创建、课程内容信息化。     

Scratch在中小学信息技术教学中的实践与思考

在中小学信息技术课堂教学中引入Scratch对于学生“了解程序设计的基本思想,培养逻辑思维能力”是十分必要的。在运用Scratch的教学实践中,教师要立足于学生成长的需求,引导学生在不同课型下选择恰当的学习方式,同时,要关注学生“认知能力”与项目设计“难易程度”、解决问题策略的“多样性”与“最优化”、项目设计的“基础性”与“开放性”之间的关系。     

浅议中小学信息技术教师能力要求

信息技术在教学中的广泛应用给信息技术教师带来了角色变化,使其成为学生学习的组织者、引导者、参与者、促进者和评价者,成为课程的开发者、设计者。这种角色的变化向教师的能力提出了挑战,我们应认真分析当前中小学信息技术教育对教师的能力要求,以不断的创新精神推动素质教育,以适应新课程改革的需要。     

基于技能大赛的高职会计技能课教学探索

技能大赛作为教育部牵头发起的职业院校学生综合技能竞赛活动,对高职院校发展起到引领作用。基于技能大赛进行高职会计教学改革,可以有效提高高职会计专业质量和教学效果,让高职院校学生将会计理论和实际操作有效结合,推动其成长为技能型专业人才。在实际课程教学探索中,高职会计技能课程教学暴露出一定问题,不能满足高职会计发展前景。文章旨在研究基于技能大赛的高职会计技能课教学优化策略,以期为高职会计发展提供借鉴经验。     

微格教学提高基本教学技能效果的模糊评判

本文通过对我校参加过微格教学培训的207名学生进行问卷调查,并对调查统计结果进行模糊综合评判,结果表明我校的微格教学在提高基本教学技能训练上取得的效果是比较好的。最后从影响微格教学效果的主客观因素两个方面进行简单分析、并提出建议。     

如何在中小学信息技术课堂中有效开展项目教学

项目教学是指学生在教师的指导下,在目标任务的引领下,亲自动手完成一个项目的过程,通过这一过程的实施使学生达到掌握教学计划内容的目标。在这一学习模式下,学生独立自主进行探索学习,自动解决在处理项目中遇到的困难,突出了学生学习的主体作用,激发了学生学习的兴趣及积极性。2012年,我们在吉林省第二实验学校、东北师大附小等学校以信息技术学科为依托,开展了项目教学主题教研活动,对如何在课堂中有效开展项目教学进行了探索性的研究,试图发掘一种有利于信息技术课程内容体系建构的全新教学模式。     

写生造型技能训练的再认识——谈素描教学中学生智能素质的提高

从美术教育中写生造型技能的本质出发,论述写生造型技能训练对学生智力、能力发展的重要作用,并通过教学实践揭示写生造型技能训练过程中所蕴含的深刻的智能内涵,试图从学生智能发展的角度探索一条通过写生造型训练来开发、提高学生思维智能的途径.