新课程新高考新感悟——读、练2009年浙江省高考文综卷政治题有感

2009年6月上旬,我省自实施新课程以来的首次自主命题高考文综卷问世,并接受了师生和社会的检验、评价。经仔细阅读、认真演练,笔者对这份试卷感触颇多。     

2013年高考安徽文综卷漫画题评析

漫画题已成为新高考安徽文综卷的固定题型．在政治、历史学科的高考试题中均有体现。下面以2013年高考安徽文综卷第11、16两道漫画题为分析对象．谈一点自己的看法。     

“科学性”：高考命题的第一要义—从2009年辽宁文综卷35题说

2009年辽宁卷35题原题是这样的：法国史学家朗格诺瓦和瑟诺博司所著《史学原论》一书指出：“史料可分为两种，有时过去的事件，留下实迹（碑碣及制造品），有时，也是更常见的，事件所留下的痕迹，是心理的状态— 一种文字上的描写和叙述。”作者的意思是（A）     

异质同构 形散神聚——2014年全国高考安徽文综卷第36题评析

多年来．各地高考命题人员对于试题内容和形式的创新进行了不懈的探求,令人耳目一新的．试题不断涌现。2014年全国高考安徽文综卷第36题大胆突破了同类试题的内容结构,体现了命题人员的新追求,反映了高考试题演变的一种趋向。     

多重知识的完美组合——评安徽高考文综卷第15题

15．据有关统计资料,元朝岁收粮赋,河南江北行省占全国总额的21．39％,江浙行省占37．10％,江西行省占9．56％,湖广行省占6．97％。结合图4分析,正确的是（）。     

2006年高考北京文综卷第39题的启示

随着2008年北京奥运会日益临近，2006年高考北京文综试题考查了有关奥运会的知识，具有很强的时代气息。     

品评2009年高考四川文综卷笔筒题

2009年高考文综四川卷第15题如下： 图6是某博物馆藏民国时期四川一女子小学发给学生的毕业纪念品——木兰彩瓷笔筒。从图中信息可推知校方的寓意最可能是鼓励学生     

掀起你的盖头来——从2011年浙江高考文综卷政治试题看高考复习

2011年是浙江省文科综合试题自主命题的第三年,从浙江省文综试卷政治试题自主命题的整体上看,可以说充分体现了新课程改革的精神,而且逐渐走向成熟。面对2012年高考,立足并研究2011年浙江省文综卷政治试题一些稳定、成熟的东西,可能会有一些有益的启示,为此,笔者试结合自己的教学实践将自己的一孔之见作为引玉之砖,与同行商榷。     

2006年高考文综卷Ⅰ第21题质疑

2006年高考文综全国卷Ⅰ第21题考查的是法德关系问题，所给的答案是B项。答案本身倒也无可厚非，但是对广大考生来说，实在是勉为其难。根据考生在高考后的反映和笔者的调查，这道题的难度明显偏大，能解答对的学生寥寥无几。     

关于2010年陕西文综卷第35题的思考

随着新课程的实施,课堂教学发生了变化,高考历史试题也在调整考查的方向。从一定意义上说,精选相关素材,创设问题情境,通过对学生历史学科专业基本能力的考查,体现命题者对高中历史新课程教学效果的检验与引导,是高考历史试题调整考查方向的表现之一。近几年高考中出现的史料研习题,如2007年北京卷第15题,2009年海南卷第35题,2010年陕西文综卷第35题,就是对学生历史学科专业基本能力的考查。     

超“纲”不超“标”——从2008年全国文综卷历史试题说开去

2008年全国文综历史试题中,仍然存在“超纲”现象。怎么看待试题的“超纲”现象？为什么几乎每年高考后都会有老师尖锐地指出这一问题,而来年依然会出现命题“超纲”？面对这一现象,我们应该如何应对？笔者认为,我们应该结合新课程改革进行深入、冷静的思考。     

由高考历史试题“历史味”衍发的若干认识——从2013年广东高考文综卷第39题说起

高考的核心功能是为高校招考新生提供重要的录取依据。同时,高考还发挥检查、评价、反馈和引导中学课程改革的重要作用。近年来,高考命题人员进行了有益的探索并取得一些成效。其中值得赞赏的是,高考历史学科的试题更具“历史味”。它为基础教育与高等教育的衔接做了较为成功的探索．也对中学历史课程改革起到良好的示范和引领作用。所谓的“历史味”,依笔者拙见就是试题能够体现历史学科鲜明特征即“学科性”。其要素应包括：     

从考生答题情况简析2009年高考全国文综卷历史选择题

高考不仅要选拔人才,更要指导中学教学。从指导中学教学的角度来讲,试题应该体现新的教育理念,适应当前新课改、新课标、新教材的大形势,为中学的学科教学指明方向,从而更有利于中学的学科教学。下面笔者以2009年高考全国文综卷一历史选择题为例,浅议2009年高考全国文综卷一历史试题的特点,并谈谈对2009—2010学年中学历史复习备考的启示。     

2007年全国文综卷Ⅰ历史试题的特点

综观2007年全国文综卷Ⅰ历史试题,笔者认为有以下三个特点。第一,突出文明史观,体现课改精神。高考改革是课程改革的重要内容之一,因而立足新课程、关注新课改也就成为高考命题的一个重要的指导思想与原则。新课程摒弃以五种社会形态理论呈现历史知识的范式,     

“双碳”目标在高考地理试题中的考查——以2023年高考全国文综乙卷第37题为例

自2020年9月我国明确提出“双碳”目标以来,“双碳”教育不断发展,“双碳”目标也成为高考地理试题的重要考查内容之一。文章根据高考评价体系对高考地理试题与“双碳”目标的结合路径进行了探讨,认为“双碳”试题由“双碳”目标相关地理核心概念、“双碳”目标相关的情境与问题、“双碳”目标下的价值立意三部分组成。在此基础上,对2023年高考全国文综乙卷第37题进行了“考什么”“怎么考”的具体分析,提出了“双碳”目标融入地理高考的备考及教学建议。     

隐藏热点凸显亮点——2013年高考安徽文综卷历史试题简评

2013年高考安徽文综卷历史试题在保持往年植入安徽文化元素、利用史料支撑题干、试题结构厚近薄今、卷面内容图文并茂等做法的基础上,呈现出以下两个鲜明特点。     

厚重灵动高远——评2011年高考安徽省文综卷第36题

本文通过对2011年高考安徽省文综卷第36题的评析,指出该题在命题的立意、具体材料的运用、考查范围和知识点的把握、试题形式、教材联系等方面具有厚重、灵动、宏大的风格特点。     

“平等主义”还是“共和主义”——2009年全国文综卷Ⅰ第21题简析

2009年高考全国文综卷Ⅰ第21题： 1787年费城会议制定的《关利坚合众国宪法》规定：合众国不得授予贵族爵位。这反映了美国宪法的主要原则是A．民主主义B．平等主义C．自由主义D．共和主义     

研究高考试题探索命题趋势——从2005年江苏高考政治卷第35题看高考命题趋势

2005年江苏高考政治卷第35题较好地体现了今后高考政治卷的命题趋势。试题是这样的：近几年来，有些中学生以穿名牌、用名牌为时尚。针对这种情况，某校高三（3）班专门召开了“聚焦中学生名牌消费现象”主题班会。