改革创新 把职业教育做大做强

一、集约化办学,提高职教办学水平和办学效益 职业学校办学过程中,既会碰到经费不足、缺乏师资和实习实验条件而影响了教学质量的问题;同时也会存在着教育资源配置不合理,低水平的重复建设而造成办学效益低下,或教育资源浪费的现象。为此,我们认真贯彻顺德市委、市政府“集约办学,资源共享”的办学思想,集约化办职教,高起点规划,高标准建设,产、学、研相结合,教学、培训、科研、生产、服务一体化,发挥集约办学的规模效应和重点学校的辐射作用,提高职教资源的利用率和办学水平与办学效益。 目前,我校开设了机电一体化专业（模…     

中国职业教育如何做大做强

面对当前的市场经济和经济全球一体化冲击,对职业教育带来的不仅是挑战,更多的是发展与改革的历史机遇,职业教育怎样立足当前,放眼未来,把我国职业教育做大做强,更好地为社会主义建设培养新型人才,是高职院校教师关注的问题。本文就如何做大做强职业教育,谈几点粗浅的认识,以求起到抛砖引玉的作用。     

“做大”还需先“做强”

近来,随着企业界“做大做强”口号的流行,随着创办示范校活动的展开,一些校长也开始把“做大做强”挂在嘴边,以致出现了这样一种办学倾向:(1)金玉其外。投入了大量的资金,建起了高标准的设施,明显改善了硬件条件。(2)败絮其中。学校的办学目标是模糊的,培养模式是僵化的,学校课程是空白的,队伍建设是滞后的,校园文化是消极的,价值取向是功利的,社区参与是极少的,师生关系是疏远的,设施使用是低效的,质量保障是脆弱的,社会声誉是不佳的。因此,对于“做大做强”这一办学思路,笔者深感担忧。在本文中,“做大做强”指的是“先做大后做强”,“做…     

做大更要做强

眼下,许多县(市、区)举全县之力,建设自己的品牌高中学校,此乃可喜可贵之举。但有些地方对品牌的理解就是规模扩张,于是建品牌成了建气派:或整体搬迁,或拆校新建,论面积动辄五六百亩,论投资动辄一个多亿,似乎不建成班级超百个、学生过五千,不足以说明时髦话“做大做强”似的。笔者曾到过一个50多万人的县,该县目前有高中学校5所(其中职业高中1所),虽然近年来5所学校的学位不能完全满足普及高中阶段教育的需求,但通过一定量的扩容,是完全有能力渡过不会太久的高中入学高峰期的,因为该县连续多年计划生育抓得好,人口出生率始终保持在千分之九…     

做大做强的秘诀——武汉第一职教中心办学特色撷英

创立于1982年的武汉市第一职教中心，1990年被省教委评定为“省级重点职业高中”，1996年被国家教委批准为首批“国家级重点职业高中”。1999年12月，省教委专家组对该校进行评估验收时，称赞它是“湖北职业教育的领头雁、带头羊”。2001年，学校经省教育厅批准，成立了武汉市教育局所属唯一的一所英语、计算机网络技术“双特色”学校。     

加大政府统筹力度把职业教育做大做强

职教管理体制改革是全国职教工作会议提出的我国职教五大改革任务之首。李岚清同志指出:各级政府要从统筹规划、统一政策、规范办学、整合资源等方面加强对职业教育的管理。为进一步落实全教会议精神,我刊上期曾发表过沈剑光、梁其作同志的有关市(地)统筹,推进职教发展探索性内容的文章。这一期,本栏目刊载了常州市人民政府和长春市教委撰写的稿件,两篇文章详细介绍了两市实行政府统筹,发展职业教育的做法和取得的显著效果。我们认为,市(地)统筹发展职教的影响有着独特的效应,有利于使步履维艰的职业教育走出困境,在更大的范围内勃发出新的生机。     

向前一步天地宽——日照市东港区职业教育走规模、结构、质量、效益之路

随着新一轮“普高热”的兴起，职校招生难、办学难已成为不争的事实，有的学校出现了师多生少的局面，一百好几口子的教师只看着几十个“学生娃”，职业学校从未面临如此的“尴尬”。     

加快发展开拓创新努力把江苏职业教育做大做强做优

在全国和全省职教会议精神的鼓舞下,江苏全省上下振奋精神,通力协作,改革创新,真抓实干,职业教育呈现出新的发展势头。2003年及今后一个时期,我们将着重做好以下六个方面的工作:一、坚持大力发展职业教育的方针,推进职业教育发展的新跨越加快发展是我党执政兴国的第一要务,富民强省是我省一切工作的第一要事。我们将坚持加快教育发展不动摇、不松劲。省政府已决定大力支持职业教育发展,逐年增加职业教育专项经费,2003年省财政安排3000万元,主要用于扶持农村和苏北职业教育发展。我省企业按职工工资总额的2%提取职业教育和培训经费,并列入成…     

更新观念，实践“三个代表”

正确认识市场经济，应用市场经济规律去引导职业与成人教育，使职业与成人教育尽快适应改革开放和WTO，这就要求职业与成人教育要更新观念、解放思想、与时俱进。以江泽民总书记。三个代表”重要思想为指导。实现职业与成人教育面向市场经济。     

职业教育 整合资源 做大做强

<正>金寨职业教育发轫于20世纪80年代,辉煌于21世纪初期,整合于现阶段,经历了艰难起步、缓慢攀升、短暂辉煌、调整提高到跨越式发展的曲折过程。20世纪80年代初期,随着经济体制改革的深入,为了适应经济发展的需要,国家实施了中等教育改革。金寨县委县政府审时度势,迅速将农村较薄弱的两所完全中学改办职业教育。改办职教以后,金寨职教人克服群众观念落后、基础薄弱、专业教师奇缺、实训条件简陋等多种困难,紧紧围绕当地经济建设的需要,根据市场需求先后开设了林果、蚕桑、乡镇企业、农村综合经营等专业。随着金寨县发展规划的调     

上海职业教育需“做精、做特、做强”

在过去近两年的时间里,笔者作为职业教育战略专题组副组长参加了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》职业教育部分的起草工作。几乎是同期,笔者还参与了《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》的起草研究。虽然这两个《纲要》所属国家和地方两个不同层面,但是都将发展职业教育摆在了前所未有的突出位置,使我们职业教育科研工作者十分振奋。     

走创新发展之路 做大做强我区职业教育

当前,我区进入一个新的历史发展时期,职业教育发展面临新机遇和持久战,这要求我区职业教育必须创新观念、体制和机制,才能适应日新月异的经济社会发展形势。     

新形势下办学的“宽”与“严”

“能攻心则反侧自消,自古知兵非好战;不审势即宽严皆误,后来治蜀要深思。”从军事家的战略思想联想到目前的中专办学及教育、教学改革,其实也要“审势”,也要防止“宽严皆误”。‘宽”与‘严”是矛盾的统一体,处理得当,可以化消极为积极,化被动为主动,化不利为有利,使自己在激烈的市场竞争中站稳脚跟,不断发展。新形势下的中专办学,应体现“按市场规律办学,按教育规律育人”的思想,处理好诸多“宽”与“严”的关系。一、办学方向要严办学方式要宽中等专业学校是我国职业教育的重要组成部分,中专办学必须遵循国家的教育方针,…     

“做强做大”：学校发展的路径选择

在教育资源有限的情况下,学校要同时既“做大”又“做强”是不现实的。学校发展的路径是“做强做大”。学校的“做强做大”,校长必须确定清晰可行的办学思想。学校的“做强做大”最终还是落实在课堂,关键在教师。     

中小学办学水平竞争要开展“八比”（一）

开展办学水平竞争,中小学就必须切实地在办学水平的八要素上下功夫,以应对其他学校的挑战。由此看来,所谓中小学办学水平竞争?实际上就是学校之间,以办学水平八要素为内容、为标准的比赛活动。因此,中小学办学水平竞争,要开展“八比”: 一、比教育理念 教育理念是一个外延宽泛的概念,涉及教育的诸多领域。在微观的学校管理层面上,对办学水平影响重大的教育理念,主要有以下几类:     

喜看职教谱华章——寻访黄冈市职业教育做活、做大、做强之路

黄冈市地处我省东部,南临长江,北倚大别山,东连安徽,西接武汉,素以人杰地灵著称。这里不但有全国闻名的将军县,也有世人尽知的教授县,尤以其高质量的基础教育闻名于世。近年来,在这块英雄的土地上,不仅基础教育继续保持全国领先的优势,而且职业教育发展迅速,规模较大,特色显