游戏,让儿童生命在语文教学中自由欢唱

随着课程改革的深入,游戏的教育价值日渐凸显,相关理论研究日益丰富。目前的语文课堂,依然缺乏真正的游戏,表现为语文教学中无游戏、假游戏、滥游戏。"游戏"教学顺应儿童的天性、呼应课标的精神、回应编者的意图,语文教学迫切需要游戏。培育游戏精神、塑造游戏伙伴、优化游戏设计,是儿童的言语生命和精神生命得以自由丰盈生长的有效途径。     

游戏化,让小学语文教学更加精彩

现今社会下,作为小学语文教师,需要思考的并非如何让学生全盘接受自己所讲授的知识,更多的是教会学生去享受小学语文教学的精彩.喜欢游戏,是小学生的天性使然.新课程标准的提出,小学语文教学应该开展游戏化教学,让学生在游戏中学习语文、享受语文,从而爱上语文.本文首先分析小学语文开展游戏化教学需要注意的事项,然后具体地分析如何才能够通过游戏化的教学让小学语文教学更加精彩.     

游戏教学法,让低年级语文教学更有效

游戏教学法契合低年龄段学生的心理特征,其恰当运用能很好地达到预期的教学效果。语文教学中,教师以游戏教学法为突破口,从识字、口语交际、看图写话三个方面展开教学,能有效提升语文教学的质量。     

从游戏心理学看儿童语文教学中的审美教育

儿童语文教育应当重视审美教育,审美教育应当与儿童的心理特征相结合,儿童游戏心理学的研究成果告诉我们应当重视游戏教学法在语文审美教育中的应用．具体的应用包括在视觉、感觉、思维、情操等四个方面审美教育的应用。     

在语文教学中开展生命教育

自杀已成为青少年的第一死因。在青少年学生中开展生命教育具有迫切的现实意义。语文课程在开展生命教育中具有独特的优势,开发语文教材中生命教育的内容,引导学生认识生命,学会敬畏生命从而尊重生命、热爱生命,让社会充满爱与和谐。     

在语文教学中渗透生命教育

语文教学应渗透生命教育,使学生认识生命的价值,珍惜生命。具体可从深入挖掘教材,渗透生命教育;联系生活实际,加强生命教育;创设生活情境,领悟生命价值;拓宽知识领域,增强生命意识着手,切实培养学生形成正确的生命观。     

与语文共舞,让生命绽放

生命教育是一切教育的根本,尤其是竞争日益剧烈的现代社会,即使是涉世未深的初中学生,对其进行生命教育也尤为重要。初中语文学科,作为人文性和思想性兼具的学科,在语文教学中开展生命教育是广大语文教师需要坚持的课堂。     

让生命之花在语文教学中绽放

生命是美丽的．我们要学会欣赏;生命是善良的,我们要学会感恩;生命是和谐的,我们要学会相处。生命无处不在,无处不有。生命又是何其珍贵？有了生命．才有了竞争和拼搏,有了生命,才有快乐与悲伤,有了生命,才有希望与理想。如何在小学语文教学中,让学生的生命之花绽放呢？     

让生命教育在语文教学中放飞

生命教育的本质就是在教师引导下,帮助学生感受生命、认知生命、关爱生命并尊重生命.长期以来,我国教育以成才教育与应试教育为主,从而导致生命教育缺失.新课改强调充分发掘语文学科中的人文优势,将生命价值与生命意义作为教学重点,引导学生建立良好的生命观.本文在探究过程中提升生命教育高度,让学生在感悟中善待生命,放飞生命.一、发掘教材,渗透生命教育教育的最终表现就是传递生命信息.因此,语文教育首先要发挥其人文优势,用人文主题构建生命意义.教材中的生命教育资源十分丰富,其主题主要表现在以下三个方面.     

让学生在语文学习中感悟生命

一篇好的文章,不只是字、词、句的简单排列,而是作者生命意识的真挚流露。因此,教师在语文教学中应引导学生感悟生命,唤醒他们的生命意识。那么,在语文教学中教师怎样才能引导学生感悟生命．唤醒他们的生命意识呢？     

让儿童在游戏中快乐成长

童年是美好的，即使在贫困和艰难的岁月里，儿童依然可以找到属于自己的一方天地，一份快乐。     

让儿童在快乐游戏中成长

孩子是祖国的未来。是民族强盛的希望,梁启超在《少年中国说》中说:"少年雄于地球则国雄于地球",一语道破了孩子在国家建设和民族兴盛中重要的作用。但是,在近几年的儿童教育中却出现了很多的问题,许多儿童承担了太多和其年龄不相符的负担和责任,对孩子的健康成长造成了一定的影响。本文将就让儿童在快乐游戏中成长的相关问题教学探究。     

让生命之花美丽绚烂让人生之树傲然挺立——在语文教学中渗透生命教育初探

长期以来,我们的家庭教育、学校教育和社会教育中只重视对学生的成才教育,而忽视生命教育,成长于这种环境中的青少年很难有一种人文的自觉,很难懂得自己生命的价值和意义。我们的教育应以促进人的和谐发展、尊重生命价值和尊严为终极目标;教育培养的学生应具有适应现代化社会需要和人的现代化要求的新型的人格。当前上海正全面进行二期课改的实验。二期课改的指导思想是关注学生的全面发展、个性发展和持续发展;教师在传授知识、培养学生能力的同时,也要关注学生的情感、道德、意志的培养。在语文教学中对青少年进行“生命教育”,健全其人格…     

让学生在快乐中成长——小学语文游戏化教学之我见

游戏化教学是一种新型的教学方式,也是一种有效的教学手段,它迎合了小学生的身心特点,受到了广大师生的青睐,在小学语文教学中得到了广泛的应用。本文主要结合自身教学实践,探讨小学语文游戏化教学的应用,并指出小学语文游戏化教学应注意到的问题。     

让生命教育在中职语文中绽放光彩

职业教育离不开职业技能的获得,但单纯的获得职业技能很难适应现实生活,不能想当然地认为有了谋生技能就解决了生活的最大问题.中职学生在学业、品行、行为习惯上的差生比率大,情感自控能力差,缺乏应有的积极理想和追求,学生需要教育的力量来指引和帮助他们面对生活中的烦恼和困惑,这关乎他们生命的成长.教师在教育教学过程中要讲究方法,要善于抓住学生的闪光点,因材施教.尤其是语文老师在教学过程中更要关注学生的生命情感.     

唤醒心灵,在语文教学中渗透生命意识

生命意识是对客观事物在解读、摄取与改造等方面的潜在灵智与内心诉求,能够树立正确的思想态度、感官认识,形成良好的生命观。本文就分析了如何在语文教学中渗透生命意识,从朗读、对比、对话、读写等教学方式入手,探讨了如何将生命种在学生的心中。     

浅谈小学语文教学中如何开展游戏教学

在小学语文教学中,运用游戏化的教学方式,可以促进小学生兴趣的增加,提高注意力,让学生内在的主体性被更好地激发出来。游戏化的教学方式,需要教师有较强的课堂教学组织能力,对教材内容的创新优化整合能力。     

让语文教学焕发生命的活力

语文教学其实就是生命教学,让每一个生命都焕发活力,让学生在享受学习生活的乐趣的同时,树立正确的人生观和价值观。要让语文教学焕发生命活力,就要唤醒文本,让文本焕发生命活力。教师要充分唤醒每一个学生的生命意识和主体意识,激发语文课堂活力。要让学生用生命投入,教师首先就要用生命教,让学生用生命学。打造高效课堂,焕发教师的生命活力,让教师用自身活力激发学生的学习兴趣,引导学生阅读,培养良好的语文习惯,有效提高学生的语文素质。     

寓生命教育于初中英语教学游戏中

生命教育要引导学生正确认识生命、珍惜生命、善待生命、热爱生命;增强学生相互理解、彼此关爱、团结合作和社会责任意识;激励学生完善人格魅力,追求生命价值,体验人生意义.     

让“游戏精神”融入小学语文教学

游戏教学法已经成为一种"游戏精神",如何在小学语文教学中融入"游戏精神"?文章从课前游戏调节课堂气氛、识字教学中的游戏化教学、阅读教学中的游戏化教学、重视游戏教学评价方式等四个方面进行阐述,旨在融入"游戏精神"。