不同类别高中学生英语学习策略比较研究

运用程晓堂和郑敏编制的《英语学习策略》(2002)中的英语学习策略调查表,以绍兴市重点高中和普通高中420位学生为研究对象,对高中生的英语学习策略状况进行调查研究。研究结果表明:普通高中与重点高中学生的英语学习策略整体使用情况一般;总体上看,重点高中与普通高中学生在策略使用不存在显著差异;但是他们在元认知和情感策略使用上却呈现显著差异。     

英语写作中母语迁移类别分析

该文首先分析了母语迁移的概念,在此基础上通过实例分析了英语写作中的母语迁移现象。     

英语从句类别判断法

在英语高考试卷中,从句每年都是考查热点,同时也是很多英语学困生的难点,学生在学习的过程中,既不理解从句的用法,更不用提从句的类别了,那么如何摸清分门别类的从句呢,下面笔者就根据自己多年的教学积累,简单的介绍几种。首先让我们先理清从句这一基本概念。从句是相对于主句而言的,即它是从属于某一个主句,而不能单独作一个句子,也就是处于从属地位的句子,它不是句子的主体,句子的主体是主句。但它有主语部     

英语合成词的构成与类别

英语是一种生动活泼，富于表现力的语言，这与其词汇的构成方式丰富多彩是分不开的。英语有一套固有的构词方式，在这些方式中，合成构词法是产生新词的主要方法之一。本文分析了合成词的四种主要构词形式，并从文体色彩的角度阐述了合成词的三大类别，即：俚语或临时语，科技用语和报刊用语。     

谈英语比较句的其他表达法

英语比较句包括两个方面:优等比较和劣等比较。通常用 more/less…than 这个句型来表示,“than”用来引出被比对象。但有时我们不用连词“than”,而用其他词汇手段来表示两者之间的比较差别。其主要方式有以下四种。Ⅰ.以-or 结尾的形容词比较级以-or 结尾的形容词比较级,不用连词“than”,而要用介词 to 来     

谈主谓短语的功能类别

主谓短语的功能类别，不同语法书看法不一，迄今尚无定论。本文从它的句法功能（包括充当句子成分的能力及组合能力）和表义功能两个方面，探讨了其个性特征，判定这种短语的功能是谓词性的。     

澳洲留学签证类别和英语要求

570类:单独的英语强化课。签证英语要求5.0分,入读正式课程英语要求5.0分; 571类:中学课程(10年级及以上)。目前不要求雅思成绩。但11月1日后,可能要求提供雅思成绩; 572类:职业教育与培训课程。签证英语要求5.0分,入读正     

谈英语比较形式及翻译技巧

“有比较才有鉴别”,比较就是在两种或两种以上的同类事物间辨别异同或优劣,因此它是人们认识客观事物的一个重要途径。由于在各种语言材料中有大量相应的表现形式,译者有必要熟悉并掌握这些形式,并从词法和句法上对原语作深刻的理解．从而准确地译成汉语。文章通过分析和归纳英语比较形式,按其意义特点分类．以方便英语学习者理解和翻译。     

谈英语中动植物的象征意义

英语中许多动植物名词,除了本义外,通常还有丰富的比喻意义,这使得行文喻义含蓄、生动活泼。本文通过举例、分析,探讨了英语中动植物象征意义的一些现象,以丰富我们的语言知识,加深我们对不同民族文化内涵的理解。     

在比较中学习英语

中国学生学习英语不可避免地受到汉语的影响,既会产生正迁移也会形成负迁移.但是汉语与英语同为语言有区别也有相似之处,把两者放在一起比较学习,能更好地掌握英语的规律,有助于更深层的学习.教师不应把英语当作孤立的学习对象,要善于运用学科间的联系,多产生正迁移.     

试谈主谓短语的功能类别

关于主谓短语的功能类别,不同语法书看法不一,本文从主谓短语的语法功能标准,即充当句子成分能力及组合能力两方面,探讨其个性特征,判定这种短语是谓词性短语。     

在比较中学习英语

中国学生学习英语不可避免地受到汉语的影响,既会产生正迁移也会形成负迁移。但是汉语与英语同为语言有区别也有相似之处,把两者放在一起比较学习,能更好地掌握英语的规律,有助于更深层的学习。教师不应把英语当作孤立的学习对象,要善于运用学科间的联系,多产生正迁移。     

当代英语首字母缩略词的成因和类别

在当代英语中,新的首字母缩略词可以随便产生,其数量增长速度之快,已达到惊人的程度。从应用的角度来看,首字母缩略词几乎涵盖了人类社会的每一个领域。本文通过具体实例分析了这类词汇数量剧增的主要原因和类别。     

在比较中谈《牛津英语》（初中版）教材

《牛津英语》（初中版）教材和Junior English for China（人教版）教材（以下简称《人教版》教材）相比有较大的不同。本文就这两套教材在结构体系、语音教学及语法教学方面的不同浅谈一下《牛津英语》（初中版）教材。     

谈英语写作中成语的使用

英语写作中成语的使用常受汉语比喻的影响,比喻、联想、含义的对应关系不容忽视。谨慎使用口语体成语;灵活使用成语变化形式可使语言表达活泼有趣、生动传神。     

谈高考英语中完形填空的测试

一、完形填空的特征 高考完形填空是一种立意新、要求高的综合性语言测试题。它主要考查学生综合运用英语基础知识解题的能力，特别是短文阅读的能力。它集词语辨析、词的用法和词语搭配、单句理解、语篇理解的考查于一体，既考查学生的语言知识水平，又检查他们的阅读理解能力、分析判断能力、背景知识的迁移能力、语言的深层剖析能力和综合运用语言的实践能力，是一种综合性较强的试题，分值比重大，是一块难啃的“硬骨头”。     

谈英语教学中英语思维能力的培养

我国英语教育长期注重语法、阅读和写作的能力,尤其是在英语教学中,英语的语音、语调、语法等方面的训练一直是英语教学中强调的内容,可见这种教学方法是以教师作为课堂主体的教学模式。随着我国英语教学的不断发展,教学模式应以学生为课堂主体,以期能够培养学生的思维能力,就从这个思路入手,谈英语教学中学生思维能力的培养。     

谈高考英语中完形填空的测试

一、完形填空的特征高考完形填空是一种立意新、要求高的综合性语言测试题。它主要考查学生综合运用英语基础知识解题的能力,特别是短文阅读的能力。它集词语辨析、词的用法和词语搭配、单句理解、语篇理解的考查于一体,既考查学生的语言知识水平,又检查他们的阅读理解能力、分析判断能力、背景知识的迁移能力、语言的深层剖析能力和综合运用语言的实践能力,是一种综合性较强的试题,分值比重大,是一块难啃的“硬骨头”。二、完形填空的选材完形填空的检测以心理学原理为依据,根据认知规律,要求被检测者根据经验推理判断,是一个从不全知到全知的理解过程。依据这一原则,所选文章必须内容逻辑性强、结构严谨、主题明确、中心突出。高考的完形填空文章常以300字左右的记叙文或夹叙夹议文为主,内容往往是考生实际生活中熟悉的事件,并从此事件中得到启发。2006年湖南卷完形填空讲的是发生在作者和一个小男孩之间的助学和被助的故事,它告诉考生要珍惜现有的学习条件,保持一颗积极向上并感恩的心,形成健康的人生观。其单词量达364个词。三、完形填空的测试点高考完形填空就是在一篇语意完整的短文中有目的地挖出一些空,造成信息链的中断,让考生在重新理解短文的基础上,综合应用所学...     

谈英语中肯定意义的否定句

在英语中,肯定与否定是修饰句子意思的两个主要表现形式,但由于修辞和短语或习惯表达方式的需要,有的形式上是否定的,而意义上则是肯定的,而有的形式上虽是肯定的,但在意义上却又是否定的.在教学、阅读和翻译中,常遇到这类句子,由于从形式上难以辩