电脑是否能超过人脑?

电脑是否能超过人脑?不同的人对这个问题有不同的看法。 宗教界人士认为,人是全能上帝的杰作,人怎么能创造出一个东西可以和上帝的杰作相比美呢? 然而一群无高不可攀的科学家正以继日地创造出一个又一个让人目瞪口呆的奇迹。他们表示,在科学舞台上没有什么不可能的事情。 这两种说法都有自己的道理。人脑之精巧和复杂是目前世界上最先进的电脑也望尘莫及的。不仅如此,科学家现在连人脑的构成,功能和工作方式也没有完全弄清楚。要模仿人脑选出一个比人脑更先进的电脑,谈何容易。但是,如果只是看看人脑的某些方面,比如在记忆和运算速度方面,电脑明     

人工智能中的哲学问题

辩证唯物主义认为，意识是人脑的机能。人工智能的发展，对这个问题提出了挑战。电脑将赶上瘩超过人脑，这是可能的么？说能，人造出的东西能统治人自己，那说明人是愚蠹的；说不能，那同样说明人是无能的，这个悖论怎么解决呢？辩证法和现实的科学实践将会做出科学的回答。     

论非计算机专业的计算机教学与等级考试

计算机经过半个世纪的发展,已成为人类信息社会最重要的工具之一,计算机正迅速地在各行各业得到普及并取得了明显的经济效益,它已不再是仅用于解复杂数值问题的神秘工具,计算机将无孔不入地渗透到各个行业之中,各个不同的岗位、不同层次的人都要与之打交道.计算机的高速、大容量和自动工作特征将改变人们的工作程序,大大堤高人们思维能力,人们的思维结构将变为人脑+电脑、人们的思维过程将变成人脑→电脑→人脑.     

家庭电脑讲座

为什么电子计算机又叫电脑电子计算机又可以称为“电脑”,是因为它是一种能够模仿人的思维和动作的机器,能够部分地代替“人脑”工作。电脑之所以能部分地代替“人脑”,是因为它具备了人脑的部分功能。比如:①控制功能;②记忆功能;③数值计算功能;④逻辑判断功能;⑤与外界信息交换的功能。所以电脑能像人脑一样能记忆、能逻辑判断,并且能进行简单的“思考”。这说明电子计算机已经不是一种单纯的计算工具了,它     

创造性思维与电脑美术

人脑是电脑的主体,传统美术是电脑美术的基石,创造性思维是电脑美术的灵魂。要努力培养自己的创造性思维,给它提供适当的条件,阳光、养料使其生长。只有这样作品才更鲜活,更吸引人。这也是需要我们不断追求和提高的最重要的思维意识。     

电脑音乐漫话(一)——梦想成真的电脑音乐系统

正如电脑自己不会写诗、写小说一样,它也不会自己作词作曲。作曲家用电脑音乐系统来作曲与作家使用电脑进行文字处理一样,是将人脑已有的东西,用各种方式输入电脑,再经过修改、编辑之后输出来。作家可以得到打印出来的乐谱外,还可以听到声响并录成磁带。电脑     

职业小品

畅想“超智能电脑”教学姜义／山东我喜欢狂想。假如有一台“超智能电脑”,让她帮助老师们传授知识技能、教育学生、培养人才,那该多好！“超智能电脑”,能与人脑取得有机的联系,就像现在的上网。这台电脑的神经系统与人脑联系后,将把人们所需要的知识在极短的时间内传输给人脑。人脑在她的特殊刺激下,系统地完整地将这些信息记住———Ｃｏｐｙ或称下载信息。让有限的人脑扩大记忆空间,记住发现问题、解决问题的路径、方法……想想我们的过去,许多学习细节并不需要详细记住。例如:我们只要记住某一类型数学题的解答理由与过程就够了,每当我…     

解析艺术设计教学中的人脑、电脑与手的关系

在人脑与手、人脑与电脑之间孰轻孰重,是现代艺术设计教学中关注的焦点。本文从设计教学出发,首先探讨人脑与手之间的关系,提出这是认识论上的一个重大问题,分析研究会发现手脑之间的关系是相互作用的。其次人脑与电脑的关系和作用并不是等同的。无论计算机技术水平发展到何种程度,都不可能取代人的大脑。最后,非常关键的是处理他们相互之间的关系,就是要构建＂人脑、电脑与手＂关系的有机性和相互性。     

从人脑到电脑

人脑可以思考,电脑可以计算。人脑能贮存知识,电脑的贮存量也不小。所以,自从电脑产生后,人们就设想着是否可以把一个人脑子里的全部知识输入电脑。这样,他岂不是就能在电脑里生存下去了？     

信息时代与写作主体素质修养

写作的本质是信息的加工生产。随着信息时代的到来,写作将以人脑＋电脑的方式进行。写作中,写作主体起着核心主导作用。写作素养的根本是完善写作主体思维结构建设。写作主体思维结构是一个以人的先天秉赋为胚胎,以知识结构为塔基,以智能结构为塔身,以智慧为灵魂的逐级升华的系统结构。     

论信息在认识发生中的作用

马克思指出:"观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已."那么物质的东西以什么样的形式、怎样移入人的头脑并形成"观念的东西"的呢?笔者认为,物质的东西是以信息的形式作用于人的感觉器官,通过神经传输系统传到人脑之中,人脑对这些信息进行加工、处理,从而获得了关于客观事物的"观念的东西",即认识.认识的过程就是人脑获得、加工、处理信息的过程.     

艺术思维与科学思维的统一——促进人的发展

在人的发展过程中,艺术思维与科学思维应该是相互联系和相互作用的。单方面发展人的科学思维而放弃艺术思维的发展,最终将导致人的科学思维发展水平的下降。为此,在实施素质教育、进行基础教育课程改革中,我们在强调对学生进行科学思维培养的同时,要特别强调对学生进行艺术思维的培养。一、艺术思维与科学思维在人脑中的联系与作用随着科学的发展,我们对自身的认识也越来越明晰,对人脑的认识也是如此。日本的医学博士春山茂雄,通过研究发表了《脑内革命》一书。春山茂雄在传统的人脑左右分工的基础上,经过研究认为,人的左脑不但是“理性脑”…     

电脑病毒未来可控制人脑?

在美国影片《黑客帝国》中,人的大脑中被植入电脑芯片,其思维和行动,甚至从出生到死亡都被整个电脑网络构成的"矩阵"所控制。随着合成生物学的发展,人造生命已经实现,有生物学家担心,这种情形可能在不远的将来变为现实,未来电脑黑客可以设计出一种电脑病毒,将化学物质植入人脑,控制人的行为。     

论马克思恩格斯的观念观

一 按照马克思恩格斯的观点,观念不是与物质并列或者先于物质存在和独立于物质的东西,它从一开始就受到物质的纠缠。观念是人脑的产物,但归根到底则是物质世界的产物,人脑就是自然界长期发展的结果。但是观念的产生,即人脑对客观事物的反映,不是被动的、机械的、照像式的,而是能动的、创造性的。通过人脑改造“物质”的东西,抽象为一般的规定,进而达到思维中的具体,在观念中再现具体的事物。     

站在巨人的肩膀“记忆”

中学需要记忆的知识成倍增加了,同学们是不是都想让自己的人脑变成电脑？先不要下死记硬背的决心,找到窍门,记忆将是一件有趣又轻松的事情。当你惊喜地发现自己记住了那么多东西的时候,很有成就感哦!     

从三大几何的产生看培养中学生直觉思维的必要性

直觉思维与逻辑思维、形象思维一样,是人类的基本思维形式之一,是物质世界在人脑中的反映。法国著名数学家庞加莱(Poincare)曾说过:“搞算术,就如搞几何或搞任何别的科学,需要某种与纯逻辑不同的东西,为了表述这个某种东西,我们没有更好的字眼’,只能用‘直觉’一词。”     

用好“驱动”助教学——信息技术教学中的几点体会

<正>21世纪的今天,随着社会的发展,信息化程度的愈来愈高,电子计算机作为人类计算与思维的通用智力工具,使人类的智能获得了空前的发展。人类创造了电脑,反过来电脑帮助开发人脑。计算机与基础教育相结合已经成为当今世界的大趋     

用思想控制电脑鼠标

美国布朗大学研究人员一项划时代的研究为人与电脑实现人机合一迈出了可喜的一步。研究人员表示,人脑与电脑之间实现类似人与人之间交流的那一天已经不再遥远了。     

教育工作者必须学会并掌握的一种思维方式——模糊思维

大家知道,科技发展到今天,电脑的速度比人脑快成百上千倍,但论及"聪明"程度却难于与人脑相比。其中最重要的一个原因就在于它不会模糊思维,它难以容忍不确定因素,只会根据既定的策略按部就班的机械运算,却不会进行创造和推理。     

感知的全息心理特性简论

有经验的邮递员遇到一封地址姓名有错字、别字甚至漏字的信件，仍能投递到收件人手里。而电脑遇到地址姓名有错字、别字、漏字的信件，就一筹莫展，无法分拣。造成电脑感知与人脑感知差异的原因是什么？如何填平人工智能与人类智能之间的鸿沟？让我们先来探讨一下人脑感知的特性。笔者认为人脑的感知具有全息心理特性。人脑感知的全息心理特性是造成人脑感知与电脑感知差异的基本原因。所谓人脑感知的全息心理特性，就是指人的感知不仅反映出当前直接作用于感官的客观事物多种属性的整体关系．而且，同时反映出感知者的全部心理状况。也就是…