九十年代罗马尼亚高等教育改革

九十年代罗马尼亚高等教育改革洪成文自从八十年代末以来，罗马尼亚的社会、经济环境发生了巨大的变化。企业走向私有化，劳动力资源配置市场化，科技界、学术界希望了解世界，与世界交流的呼声增强。面对诸多激动人心且又不乏动荡的改革，高等教育相对反映迟缓，步伐缓慢...     

论郭秉文的高等教育改革观

郭秉文"四个结合"的高等教育改革观强调的是适应与平衡,有其内在的思想逻辑。他以洞明世界之潮流、符合世界发展趋势为视野,以倡导国民之文化、适应国家社会需要为目的,以平衡协进、借鉴融合为方法,审视中国高等教育的现状,深刻认识到中国教育发展所存在的问题、中国教育与西方国家的差距,明确提出自下而上的学术自主的改革主张,希望中国大学担负起发展文化的责任,提高中国大学在世界教育中的地位,并积极投身改革实践,对当时中国高等教育体制进行一次有机融合与成功改造,形成具有独特性且比较系统的高等教育改革理论。郭秉文"四个结合"的高等教育改革观对于当代中国高等教育改革仍然具有深刻的启示意义。     

当前国外高等教育改革

改革高等教育,已成为当前世界的潮流。由于国情、历史和经济水平、战略目标的不同,各国对高等教育的改革不尽相同,各有自己的特殊问题。但是高等教育发展规律的客观性、必然性,特别是在发展高等教育与提高生产力的关系方面,国际间有一定的共同性或相似性。本文试图通过比较,探讨当代国际高等教育改革的某些共同点,初步概括为以下五个主要方面。一、空前重视高等教育在国家整体发展中的战略地位和协调发展。例如,美国认为自己的国家处于险境,一度在商业、工业、科学和技术发明的领先地位,现在已被世界一些国家赶上,感到本国社会教育基础存在的问题,已经威胁着整     

谈世界性高等教育改革的趋势

为了迎接新技术革命的挑战,迎接情报化社会的到来,并为21世纪培养新型专门人才,世界各国都在加紧进行高等教育改革。虽然各国的文化源流、历史传统、社会制度和意识形态都各有千秋,但是,在高等教育改革方面却有许多共同的东西。那么,这场世界性的高等教育改革的总趋势是什么?共同点又是什么?本文从四个方面加以说明。     

现代高等教育改革的基本特征

2 0世纪下半叶世界高等教育的发展过程中 ,改革成为许多国家经常面对的主题。其基本特征可概括为 :社会 (制度 )变革是改革的主导因素 ;改革过程往往是自上而下、由政府主导大学 ;改革的内容以体制改革尤为引人注目     

积极稳妥地推进高等教育改革

我国社会经济改革已经持续了 2 0多年时间 ,而我国的高等教育改革在 90年代中期才开始酝酿起步 ,因此 ,高等教育改革至少滞后了 15年时间 ,可以这样评价 :由于教育改革严重滞后 ,我们现在是用 50年代的教学体制为 2 1世纪的中国发展培养人才。现存的问题不仅仅是教学方式落后、教学内容陈旧 ,而是整个高等教育系统缺乏活力。目前的高等教育 ,不仅不适应市场经济和社会发展的需要 ,更难以适应 2 1世纪世界科技竞争和经济竞争的需要。在世纪之交的重要时刻 ,知识经济的发展已经对高等教育提出了新的更高的要求。因此 ,积极推进高等教育体制改…     

可持续发展的高等教育改革

可持续发展的高等教育改革厦门大学潘懋元关键词：可持续发展高等教育可持续发展是８０年代在世界范围内开始出现的一种新的发展观念，并在９０年代初被中国正式接纳而成为《中国２１世纪议程》的理念和构思跨世纪经济与社会发展战略的重要理论依据。但人们一直只是把它作...     

我国高等教育改革中的几个现实矛盾

正确了解当前我国高等教育改革的状况,分析其存在的现实矛盾,至关重要。因为这是帮助我们制定进一步改革措施,规划高等教育未来与发展的重要一环。我国高等教育发展到今天,既有世界高等教育发展的共性,又有由于特殊的历史背景和中国社会发展的现实状况而使苴出现的特殊性。深入探讨我国高等教育改革的同时,必须认清这些特殊性所表现的     

澳大利亚高等教育改革的态势分析

2005年,澳大利亚启动了第二轮高等教育改革,其改革措施和实施进程引起世界各国高等教育专家的关注。改革涉及高等教育体制、高校收费、教学与科研的评估、劳资关系和学生组织等。本文对其改革态势进行了分析。     

高等教育改革之浅见

高等教育改革的不断深化成为我国教育体制改革的一大亮点．引起了人们的普遍关注。改革的日的在于使高等教育适应经济社会改革发展的要求．为经济发展和社会进步培养更多和人才，全面提高国民素质．推动人与经济社会的共同发展和全面进步。应该说．高等教育改革的成功与否，直接关系到我目教育事业的兴衰、经济的发展、社会的进步以及整个社会的稳定与协调发展。     

日本高等教育改革及启示

二战后,日本进行了一系列的大学改革,不但建立了一批世界知名的高水平大学,还形成了完备的高等教育制度和体系,具有重要的启示意义。日本高等教育制度改革二战后,日本的高等教育体系经历了三次重大变革。     

我国高等教育改革中的政府责任研究

高等教育改革和社会的进步、经济的发展是相互促进的,高等教育是经济发展的领头雁,是社会进步的排头兵,经济发展和社会进步为高等教育提供了良好的发展环境。高等教育发展态势良好会给国家的经济发展带来乘数效应或者倍数效应,否则,会阻滞改革前进的步伐。我国政府长期以来就把     

国外高等教育改革对我国高等教育的启示

我国高等教育改革要借鉴国外高等教育改革的经验,注意密切高等教育与产业界及整个社会生活的关系;使高等教育进一步向大众化和普及化的方向发展;高等教育将由单一职能和类型向多元化扩展,改革高等教育的投入体制;加强高等教育的国际合作;改革高等教育的课程设置,注重人文及宽广知识的教育。     

高等教育改革应当面向信息社会就业市场

迎接信息化的挑战,应对经济全球化的竞争,世界各国把希望寄托在高等教育的改革和人才的培养上。我国一般劳动力严重过剩,但符合产业结构、适应新技术革命和经济全球化要求的高素质技术人才和经营管理人才严重不足。要能在信息化社会拥有一席之地,关键是要落实“科教兴国”战略,面向信息时代社会就业市场,加大高等教育改革力度,培养社会发展急需的劳动者和高科技人才。     

转型期俄罗斯高等教育学费制度改革

俄罗斯作为一个社会急剧转型的国家,在高等教育经费筹措改革方面取得了世人瞩目的成绩。学费制度改革便是此次俄罗斯高等教育经费筹措制度改革的重要内容,它使俄罗斯高等教育在规模上、结构上产生了颠覆性的变化,有力地推动了转型期俄罗斯高等教育的迅速发展,基本满足了人民群众通过不同途径接受高等教育的需求和转型时期社会经济发展对各类高等教育人才的需要。     

中国高等教育改革之我见

中国高等教育改革经过30年的发展,取得了令世界瞩目的成就,在取得辉煌成绩的同时,也面临着许多的挑战,根据中国高等教育的实际情况,在借鉴国外较为成功经验的同时,提出了中国高等教育改革所要面临的新的抉择.     

对于大学高等教育改革的浅析

大学高等教育是国家向社会输送人才最直接的途径之一。高等教育改革的优劣将直接影响未来社会的经济发展。目前我国大学高等教育的发展状况和面临的问题可以归结为"三个不同步"。通过探讨如何进行大学高等教育教学改革,进而提出高等教育改革的"四项着力点"。     

俄罗斯高等教育改革十五年回顾

高等教育是国民教育体系中的一个重要组成部分,担负着培养社会经济建设人才的重任。高等教育需要不断改革以适应社会的发展变化。俄罗斯的高等教育改革立足于本国实际,同时兼顾国际高等教育发展趋势。经过近十五年的改革,新的俄罗斯高等教育体系基本形成,高等教育在提高国民素质、培养社会经济建设人才、增强本国的国际竞争力以及在此基础上保卫国家安全等方面的作用日益凸显。     

关于普通高校成人高等教育改革和发展的思考

建立终身学习的学习型社会成为世界教育改革和发展的共同趋势。构建现代国民教育体系和终身教育体系、实现中国高等教育大众化的目标需要成人高等教育,因此我们要充分发挥普通高等学校优势,进一步改革和发展成人高等教育,使之在实施和实现学习型社会的过程中发挥重要作用。     

成人高等教育课程体系改革研究

成人高等教育是我国高等教育体系中非常有中国特色的组成部分。社会的进步与发展不断对高等教育提出新的要求,满足社会的这种要求是高等教育尤其是成人高等教育的义务,同时也是其生存发展的基础。成人高等教育适应社会发展主要表现在改革办学模式、教学内容、教学手段等方面。其中核心是教学内容的改革。在这方面,课程结构体系的调整改革是关键环节。它不仅完整地反映教育理念及目标要求,而且是整个教育活动的平台。从这个意义上说,课程结构体系的科学性程度,直接决定着成人高等教育的有效性。长期以来,我国成人高等教育的各有关方面对课程…