初中物理教学中的情境设计

我们常听到有的老师感叹：“我不怕学生笨，就怕学生不想学．”笔者认为有些学生学习积极性不高，很大程度上是由于对学习失去了兴趣．如何通过创设教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使它们自觉地、主动地去探索知识，寻求正确结论，笔者做了一定的尝试．     

浅谈庙会文化

庙会是围绕寺庙而形成的一种特定集会。庙会是社会发展的产物,实质上是民间信仰文化。庙会最早起源于自然崇拜和祖先崇拜。随着经济和政治的发展,庙会内容不断丰富、形制逐渐完善:商周时期,宗法制的出现使祭祀权利由全民祭祀集中到嫡长子专祀;秦汉到唐宋时期,宗教的传入与渗透改变了传统庙会文化的格局;宋元到明清时期,手工业和商业繁荣发展使庙会文化注入了浓厚的商业气息。纵观庙会的嬗变历史,可见庙会对于传统文化的弘扬与创新、娱乐群众身心和促进贸易发展起着不可忽视的作用。社会在进步,我们仍然需要民俗文化,这是我们民族的凝聚力和向心力,也是我们宝贵的文化遗产。我们要继续珍惜和发扬。     

“怕”与“不怕”

做人,不怕路远,就怕志短;走路,不怕缓慢,就怕常站;生活,不怕贫穷,就怕懒惰;干事,不怕对手厉害,就怕自己颤抖。无知不可怕,真诚的无知可怕;愚蠢不可怕,尽责的愚蠢可怕;迷路不可怕,执着的迷路可怕。当领导,有怕,也有不怕。怕,并非完全不对。如果怕犯错误,怕失民心,怕决策不准,怕工作失误,怕愧对党和人民的信     

最怕辣,还是不怕辣

三个好朋友一同去吃饭,服务员端(duān)上一盘(pán)辣(là)椒(jiāo)。甲说:“我不怕辣。”乙说:“辣,我不怕。”丙慢悠(yōu)悠地说:“我怕———不辣。”你看三个好朋友说的意思一样吗?是怕辣还是不怕辣:三个好朋友说的意思一样。最怕辣,还是不怕辣@冯昌浩     

谈怕

“怕”好像历来是个贬义词。怕什么？别怕!天不要怕，地不要怕……好像不怕才是人生的大境界。     

青梅冤家竹马爱

我和老黄从小在一起长大，死缠烂打，他小学二年级曾经尿过裤子。这件事我知道的一清二楚，因为我和他一桌。从他十岁时我就叫他老黄，因为他长得老相，人又调皮，全班女生都怕他，不愿意和他一桌，但我不怕他，我们是哥们，所以，他总是说，小南，你真不错。     

谈怕

“怕”好像历来是个贬义词。怕什么？别怕!天不要怕，地不要怕……好像不怕才是人生的大境界。     

如何让学生不怕议论文

目前的中学语文教育存在着一个不争的事实:多数学生怕议论文。那么怎样做才能让学生不怕议论文呢?我们知道浓厚的兴趣是探求知识的先导,只有当学生乐于探求知识了,他们才会积极主动地投入到知识的海洋里,才会集中注意力来学习。就像古人说的:“教人而未见意趣,必不乐学。”“不乐学”,自然很难学好。可见,要想改变当     

我害怕的一种动物

我一向胆大，爬墙上树，下河游泳，我都敢。因此，在同学眼中可算得上是“天不怕，地不怕”的“男子汉”了，可我却怕一种动物—猪。在我8岁那年的春节，我回到奶奶家过年。奶奶住在农村，家里养了一头猪。这天，爸爸、妈妈同奶奶一起到山上给祖祖上坟去了，我独自一人留在家里     

成语故事系列之六十一 落叶归根

正故事新编秋天到了,风一阵一阵地刮了起来。空气里已经有了凉意,大树上的叶子也在风中瑟瑟抖动。小巴掌和大块头是邻居,他们常在一起议论一些事情。眼看着树叶每天减少,小巴掌愈来愈害怕。小巴掌说:"怎么办呀?看来我们也逃脱不了死亡的命运了。"大块头笑了笑,说:"这是自然的规律。""你还笑,你就不怕?"小巴掌对大块头这种无所谓的态度很不满,"人家怕得要死,觉也睡不着。"     

《新教师》书架 奉献精彩图书

本期特别推荐教师们自己的私家书架《我们不怕教作文》作者:桂士敏等定价:33.00元本书是"管建刚名师工作室丛书"之一,用一个个鲜活的课例和故事,讲述了山东曲阜田家炳小学跟着管建刚学作文教学,教师从怕教作文到不怕教作文,孩子们从怕写、不会写、没话写,到想写、会写、乐写的美好过程。全书对加强和改善小学作文教学有启示作用。     

农村是课程改革的“洼地”更是课程改革的“热土”

课改必须向着以学定教,多学少教,教是为了不教的方向前进;课改必须以生为本,求真务实,深入研究、有效行动;课改不怕慢,但怕站,不怕有问题,但怕不解决问题。我们一直坚持不懈地推进区域教育教学改革,努力在课改的关键问题上以及重点、难点问题上,再走一步,多走一步,寻求区域教育更好更快的科学发展、和谐发展、内涵发展之路。——陈东强     

老北京的庙会

今儿个是大年初一,大街上冷冷清清的,没什么人.我们在家里闲得无聊,于是爸爸提议,我们一起去逛庙会. 一路上顺顺当当,人也不多,可一到地坛庙会的天桥上,就看见大大小小的人头在涌动,人们在天桥上缓慢地行走.天桥上下人满为患,道路两旁有警察维持秩序.     

谈怕

怕好像历来是个贬义词。怕什么?别怕!天不要怕,地不要怕……好像不怕才是人生的大境界。其实人的一生总要怕点什么,这不是中国古代说的相克。金木水火土,都是有所怕的东西。要是不相克,也就没有了相生,宇宙不就乱了套?     

骨干教师谈国际比较研究

在国际比较研究中,一般有下列几种观点:(1)不怕不识货,就怕货比货;(2)它山之石,可以攻玉;(3)一个人的良药,可能是另一个人的毒药;(4)比较研究可能是一面镜子,以便更好地看清自己."不怕不识货,就怕货比货."是说,不要怕不认识本国的教育状况,拿出去和别国比,自己的优缺点就都出来了!这和第四个观点很相似.     

陈大伟答班主任问

问:学生不怕老师,不把老师的话当回事,特别是有两个男生上课爱捣乱,总是说话影响全班,说了他也不怕,应该怎么办?答:问题的症结似乎在于他们不听你的话。你可以想一想,如何才能让学生听老师的话?说了他也不怕,说明传统的影响因素已经失效,我们需要从另外的角度考虑问题。     

“不怕”有理,“怕”亦情重

最近听到一位企业领导人关于‘不怕’与‘怕’的谈话,不由得精神为之一振,情不自禁地为其击掌叫好。 这位企业领导人讲了一句颇具哲理的话.‘我们不怕职工拿得多,只怕职工拿不到。’这话真乃是说得有理、听来有情、掷地有声。     

语序趣谈

语序就是在构词、造句时产生的先后次序。平时在说话、写作时,我们提倡要有正确的顺序,这样才不至于产生误解。但在日常生活或是一些文学作品里面,为了增强表达效果,有时也会出现有意改变语序的现象。比如“不怕一万,就怕万一”、“湖南人不怕辣,江西人辣不怕,四川人怕不辣”等。     

让小干部参与家访

家访，这个教师的优良传统，似乎渐渐地被人们遗忘了。可是我对它却情有独钟，而且每次家访，我还特意带上班里的小干部。　　“天不怕，地不怕，就怕老师找我爸。”这是同学们编的顺口溜，它表达了同学们的一种心态：怕家访，怕老师告状。我家访从来不告状，因为那样似乎反映了老师的无能。相反，我的学生都希望我去家访。哪位同学进步了，改正了缺点，做了好事，帮助了别人等等，我会去家访，让他的父母了解孩子的变化，同我一起鼓励孩子树立信心，这样做的结果要比告状强得多。　　我为什么要带上小干部一起去家访呢？这是让小干部们…     

家访时机的选择

家访时机的选择“天不怕，地不怕，就怕老师找到家。”一些学生常这样哼唱着，以表达老师家访给自己带来的压力。其实，教师家访是很必要的，学生们也不反对所有教师的家访，问题的症结是什么时候去家访，家访时都向家长谈些什么。我们的体会是，在时间的选择上，最好防患...