依托教育集团承载“全人教育”

北京九中与"全人教育"之一品牌阐释:北京九中的"全人教育"北京九中的"全人教育",以"树立民主意识,建立和谐团队,倡导自主发展"为原则,努力实现各种资源的整合,尊重个性、尊重多元,培养整体发展、身心俱健的全人。宽松、和谐的教师文化,成为强调"尊重个性、自主发展"的     

让自主教育在课堂焕发光彩

苏霍姆林斯基说:只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。把教师对学生的教育变成学生自觉、自主的教育,是教育成功的关键,也是教育的最终目的。为此,我校确定了"自主教育"的办学理念,以自主教育引领教育教学活动,构建自主教育的课堂。自主教育的核心内容自主教育的实质是培养受教育者自信、自立、自强、自律的精神,促进其身心俱健的全人教育;是培养受教育者     

浅谈小学英语教学中学生心理素质的培养

随着教育改革的深入发展,培育能独立生存的个体,造就体魄俱健、身心俱健、高素质、高创造力的可持续发展的一代新人,以适应社会发展的需要,已成为现代教育的共识.加强心理健康教育、倡导“以人为本”的思想;树立健康理念,通过系列活动,营造良好心育环境,整体构件学校心理健康体系,走出一条全面实施素质教育的创新之路,将有利于推动学校教育教学改革的发展.     

打造智慧校园 提升办学层次

淮安外国语学校坐落在历史悠久、人文荟萃的古城楚州,与周恩来纪念馆毗邻,是一所现代化民办寄宿制学校,是全国知名教育品牌翔宇教育集团的始创学校。建校七年来,学校始终秉持"志存高远,领先时代"的办学理念,以"培育走向世界的现代中国人"为办学宗旨,坚持"德智双全、文理兼通、学创俱能、身心两健"的育人目标,走出了一条开放性的教育之路,先后被授予江苏省示范初中、江苏省"现代教育技术实验学校""江苏省绿色学校""全国外语教学实验学校"。     

雏鹰振翅欲高飞——江苏省苏州高新区狮山实验小学校狮山娃社团活动掠影

<正>江苏省苏州高新区狮山实验小学校是苏州高新区的一所公办小学,目前设有馨泰和竹园两个校区,共有47个教学班、2104名学生。"行知路上狮山娃自主教育"是学校的办学特色。学校旨在培养自信、自立、自强、自律的狮山娃,使其身心俱健、主动发展。近年来,学校组建了     

“羧酸”教学设计

自助教育是培养受教育者自信、自立、自强、自律精神,从而促进其身心俱健的全人教育:是培养受教育者的主体意识和学习能力,促进其主动发展的终生教育;更是施教者通过引导并让受教者通过努力,独立地去学习知识,掌握自然界事物之间的联系,并探究其中道理,从而开启受教者心智的教育方式.     

红旗小学:坚守教育情怀 彰显红旗魅力

大连市金州区红旗小学有65年的建校史,底蕴深厚。多年来,我们放平心态,坚守教育情怀,关注教师的幸福工作,关注学生的生命成长,塑造师德高尚、能力精湛的"德艺双馨"教师,培养"德智双全、学创俱能、身心两健、个性丰富"的全面发展学生。我们力求"用明天的眼光办今天的教育,为每一位学生的美好人生奠基"的办学理念在德育创新研究实践方面有所体现,从而不断彰显红旗魅力。     

打造五张名片 创建幸福校园

正凌海市育才学校是一所新成立的九年一贯制学校。学校以"用心工作,爱心用人,真心服务"为教育思想,以创办"校风好、学风正、管理一流、质量上乘的窗口学校"为目标,以培养"德智双全、身心两健、文理兼通、学创俱能"的合格人才为育人宗旨,以"爱心,奉献,责任,坚持"为执业精神,以"精细、规范、实用、高效"为管理理念,努力创建幸福校园。学校打造五张名片,使孩子们在规范化管理中享受幸福的教育。     

创建“图文声像并茂”的立体化多媒体教学模式——多媒体技术在中小学教学中的应用

优质实用的中小学多媒体教育资源应该是有利于实施素质教育,体现新课改精神的资源。充分利用多媒体技术信息量大,知识面广,画面形象生动,学生亲自动手操作的优势,与课堂教学优势互补,构建一个"图文声像并茂"的立体化多媒体教学模式,帮助教师进行优质的多媒体教学活动,全面提升学生对课程的理解。立体化多媒体教学模式有利于改变枯燥呆板、教学手段单一的传统教学模式;有利于促进学生进行自主、合作、探究式学习;充分体现"以人为本,培养身心俱健"的全人教育思想。     

过真实的课堂生活

教育的目的在于培养智德一体、身心俱健的和谐发展的人。本文认为人的道德情感洲断、意志的培养离不开真实的生活情境,现实中的课堂生活情境存在着失真的现象。课堂情境要处理。好真实与虚拟的关系,才能有效达成教育目的。     

浅谈体育性休闲的社会价值

体育性休闲是一种强调身心运动为主的"动"的休闲方式,它对中国传统意义上的强调的"静"的休闲方式是一次颠覆.静态休闲强调心的宁静,而体育性休闲则突出身心俱健的效果.在特定阈限下体育性休闲具有强大的社会文化功能.     

过真实的课堂生活

教育的目的在于培养智德一体、身心俱健的和谐发展的人。本文认为人的道德情感洲断、意志的培养离不开真实的生活情境，现实中的课堂生活情境存在着失真的现象。课堂情境要处理。好真实与虚拟的关系，才能有效达成教育目的。     

成才先成人花季沐春风

浙江省湖州五中位于浙江省湖州市环城东路，是市属规模最大的一所A级完全中学。学校本着“适性教育、持续发展”的办学宗旨，以“体悟传统，张扬个性，身心两健，学创俱能”为培养目标，为高校和地方建设输送了大量人才。     

陶行知思想与“健育”的审美诉求

我校几年来着力构建"健康教育"特色校园文化。"健育"不只是一种德育行为,而是蕴含丰富的审美诉求,构成"健育"体系的几个部分也都具有审美诉求,这些,可以在陶行知思想里找到理论依据。只有充分认识"健育"的审美诉求,"健育"才具趣味性、情感性、人文性、超越性、唯美性,促进"健育"文化向深层次发展。     

让孩子在自主中成长——我眼中的澳洲教育

自主教育是培养教育者自信、自立、自强、自律精神,促进其身心俱健的教育;是培养受教育者的主体意识和学习能力,促进其主动发展的终身教育。我有幸参加了赴澳洲为期20天的夏令营活动。在昆士兰首府布里斯班学习生活了十多天后,我又参观了澳洲第二大城市悉尼和首都堪培拉。其中,澳洲的自主教育在我的心中留下了很深的印象。     

行走在“健·美”之路上——江苏省无锡市安镇中心幼儿园文化建设掠影

<正>江苏省无锡市安镇中心幼儿园(简称安幼)位于江苏省无锡市锡东新城地界,是一所江苏省示范性实验幼儿园。近年来,这所省优质园致力于学校文化建设,积极开展两个特色项目——秧歌腰鼓及礼仪教育,提炼出"健·美"的园所文化核心。安幼在"健·美"文化建设中,以江苏省教育科学"十二五"规划2015年度课题"幼儿园‘健·美'文化建设实践研究"为抓手,引导安幼人科学认识"健"与"美"的内涵与价值,把"健·美"文化渗透到办园理念、学校制度、课程建设、行为规范及园所环境中。崇尚活     

文学奖：诺贝尔文学奖带有浓厚政治色彩

(香港)《成报》 中国大陆流亡法国作家高行健获得诺贝尔文学奖，这是首位华人获奖，但个中的政治意味甚浓，高行健若非反共，而是拥护共产党，当选机会等于零。 　　诺贝尔文学奖带有政治色彩，亦属令人遗憾。为什么中国著名作家巴金、张爱玲、钱钟书俱不能当选，偏偏高行健获此殊荣?前述三人的作品俱反映社会实况，文字技巧亦相当高超，吃亏之处在于中国当时仍是弱国，名家作品也鲜有译成外文，西方对中国歧视加上著述流传不广，致使一代才子才女无缘摘下桂冠。     

走向和谐的教师话语

教育的目的在于培养智德一体、身心俱健的和谐发展的人。文章通过对教师话语的分析,认为教师话语的失谐影响着学生身心与人格的和谐发展。关注教师话语中的细节、提高教师的角色认同意识以及教师自身素质,促进教师话语从失谐走向和谐是促进学生和谐发展的必然要求。     

太谷教育一颗冉冉升起的明星——山西省太谷县明星小学

山西省太谷县明星小学是2007年政府开发新城新建的一所县直小学,学校占地面积29000平方米,建筑面积12000平方米。现有教职工102人,教学班41个,学生1827名。学校坚持"为发展而教育"的办学思想,秉承"学生突出特长、教师突出特点、学校突出特色"的办学思路,为培养"德智双全、学创俱能、特长突出、身心两健"的适应时代发展的学生,面对全体学生提出了"一品、一习、一法、一技、一体、一艺"的能力要求,努力"让每个孩子都能发展个性、让每位教师都能施展才华、让每个家庭都能收获希望"。     

对“风烟俱净”注释的商榷

《与朱元思书》一文,首句是"风烟俱净,天山共色。"课本对"风烟俱净"注为a烟雾都消散尽净。风烟,指烟雾。"我们认为此注欠妥。 "风烟俱净,天山共色"是一个很工整的对句,"风烟"与"天山"相对,"俱"与"共,,相对,"净"与"色"相对。意思是:风停了,雾也散尽了,天和山呈现出共同的颜色。既是对句,"天山"