高中生物教学中的模型建构

教育部在2003年颁布的《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称为课程标准)中,明确将获得生物学模型的基本知识作为课程目标之一,并在内容标准或活动建议部分做了具体的规定。这是我国中学生物学课程发展史上第一次如此重视模型。课程标准确定的能力目标包括操作技能、信息能力和科学探究能力三个方面,其中尤为重视科学探究能     

浅谈模型建构教学在高中生物教学中的应用

生物科学发展离不开观察实验研究,生物学教育离不开科学手段,为适应时代发展,教育部2011年义务教育《生物课程标准》注重学生发展,要求学生通过生物课程学习习得生物学基本事实获得科学知识,通过科学探究活动培养团队合作能力,运用所学科学知识解决某领域实际问题,提高生物科学素养。新课改要求在教学过程中不仅要培养学生获得知识,更...     

物理模型建构在高中生物教学中的应用

随着时代的发展,对于学生的能力要求也在不断提升,怎样有效提高学生的生物科学素养,如何更好地将学生培养成适应社会生活的人,对教师提出了更高的要求。《普通高中生物课程标准》明确要求,教师在引导学生学习新知识的过程中要帮助学生领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用,培养学生的建模思维和建模能力。建模能力的养成,是学生在掌握科学方法、提升生物科学素养中的一个关键步骤。     

模型建构在高中生物新课程教学中的运用

模型教学在高中生物新课程标准中被提到较高的高度,建模能力被认为是将来学生从事科学研究的必备能力。因此在高中生物新课程中,将模型方法应用于课堂教学之中,以提高学生的科学素养和科学探究能力是我们需要重点研究的内容之一。     

例析模型建构在高中生物教学中的应用

《普通高中生物课程标准》的知识目标指出：“获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识,知道生物科学和技术的主要发展方向和成就,知道生物科学发展史上的重要事件。”模型方法是以研究模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法,是逻辑方法的一种特有形式。模型舍去了原型的一些次要的细节、非本质的联系,以简化和理想化的形式去再现原型的各种复杂结构、功能和联系,是连接理论和应用的桥梁（模型和原型的关系如下图）。     

巧用模型构建,搞好高中生物教学

随着我国教育事业的进步,模型构建教学手段逐渐得到教育工作者的重视。对模型构建方法进行合理应用,是教学创新的重要途径。高中生物学科内容较抽象,学习难度较大,将模型构建方法与高中生物内容结合起来,促进教学过程的优化,能够展现高中生物课堂的魅力,为学生营造更好的学习氛围。     

高中生物教学中模型建构的价值与实践探究

生物是一门自然学科,其研究方式之一就是建立模型。通过生物模型的建构,可以促进学生认知的发展,帮助学生掌握生物学习的工具,让学生更好地沉浸于问题解决当中。在高中生物教学中,引导学生经历建立模型的过程,有助于学生系统掌握生物学科的知识,进而形成生物模型的建构能力。就生物学科而言,模型常常包括概念模型、物理模型和数学模型。在不同的情况下,教师需要选择不同的模型,有时候还会出现多模型共用的情形,具体要视教学内容而定。     

DNA纸质模型在高中生物教学中的应用

在高中生物课堂中制作DNA纸质模型,学生小组合作一起制作,培养各方面的能力,相比传统的课堂教学,效果更显著。     

浅谈如何在高中生物教学中巧用模型构建

正模型构建是新近提出的高中生物教学的科学方法。这一方法的实施不仅极大地提高了学生的学习效率,而且激活了课堂气氛,激发了学生学习生物的兴趣。在运用模型构建这一方法的过程中,生物教师从物理模型、数学模型、概念模型入手,找到了许多具有实效性的方法。本文就在高中生物教学中巧用模型构建的重要性和方法进行了系统分析。通过分析也希望进一步推广模型构建在高中生物教学中的应用。     

模型构建在高中生物教学中的运用

在高中生物学教学时,充分利用模拟实验和构建模型的内容,可以培养学生的建构思维和建构能力,有利于学生形成系统的科学认知观,强化与其他学科的内在联系。这可以帮助学生理解他们无法直接观察到的事物,理解结构与其功能的关系。由结构联系功能,从现象上升到本质。     

模型构建在高中生物教学中的应用

在高中生物教学中,教师只注重课本知识的教授,致使学生不能对相应知识进行熟练掌握,不具备较高的实践应用能力。所以教师需要运用科学合理的教学方式,如构建模型,提升学生的思维能力,进而提升课堂教学效果。     

高中生物新课程教学中数学模型建构探微

<正>《普通高中生物课程标准》明确指出:了解、领悟建立数学模型的科学方法及其在科学研究中的应用,培养学生的建模思维和建模能力,掌握生物学的基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识。即教师在教学中要建构数学模型,渗透数学建模思想,注重理科思维的培养,树立理科意识,提高学生的科学素养和科学探究能力。本文在此探讨高中生物新课程教学中数学模型建构的方法、应用及其对学生能力的培养。一、对数学模型的认识     

浅析模型构建在高中生物教学中的意义

本文从两个层面提出了高中生物教学模型这个概念,并且简要分析了高中新课标对高中生物教学的要求,进而对高中生物教学中使用模型构建的意义进行了解析,为高中生物教学的改革提供一些参考。     

高中生物模型建构教学探析

2010年秋季,我区高中全面进入新课程改革。《普通高中生物课程标准(实验)》将模型纳入基础知识范畴,并且将模型方法规定为高中学生必须掌握的科学方法之一,明确指出:"了解建构生物模型的科学方法以及学会在科学研究中应用,是培养学生生物科学素养的重要手段。"模型和模型方法是现代高中学生必须了解和应用的重要的科学方法,它不仅对学生学习     

构建模型在高中生物教学中的运用分析

随着时代的发展,构建模型在高中生物教学中的 应用越来越广泛。在构建模型的过程中,学生们能够对生物高 中生物教材进行更深入的研究和分析,进一步提高了学生们的 动手实践能力,以及对教材知识的掌握。但是构建模型在高中 生物教学的运用过程中还存在着众多不足之处,针对这些不足 之处进行进一步的改善和创新是必不可少的。本文针对构建 模型在高中生物教学中的运用进行相应的研究和分析。     

模型构建在高中生物新课程教学中的应用

新课改明确指出将模型构建作为高中生物教学的基础内容。这就要求学生在生物研究活动中,形成科学构建模型的行为和能力。在高中生物新课程教学中应用模型构建,不但能有效提高教师的教学效率,而且能帮助学生建立生物知识,突破生物学习难点。     

简析模型构建在生物教学中的应用

文章解读了新课改背景下关于模型及模型构建价值的问题,并且结合实例谈谈在中学生物教学中渗透模型建构这种科学思维的方法及实践的体会。     

新课程背景下高中生物思想模型的建构探讨

本文结合自身的教学实际,以DNA分子的双螺旋结构模型为例,探讨了生物思想模型的建构过程和方法,论述了生物思想模型的教育价值。     

模型在高中生物教学中的作用

生物是高中教学中必修的一门理科。高中生物这一理科课程具有很大的抽象性,需要借助模型帮助学生学习,以解决高中生对生物知识的抽象问题,并且扩展他们的思维,帮助其对知识的理解和掌握。本文主要介绍模型的分类和模型在高中生物教学中的作用。     

高中生物模型建构教学的实践研究

模型构建教学方式是高中《普通高中生物课程标准》中规定的高中生必须掌握的科学方法之一,在高中生物教学中占据着非常重要的地位。本文首先简要阐述了模型建构教学在高中生物中的作用,并详细研究了在教学过程中的模型建构教学的实际应用。