高校德育培育民族精神亟待关注的问题

本文在阐述民族精神科学内涵的基础上,指出社会的道德滑坡、高校德育实效性低的现实,并指出应从树立大德育观念、加强道德课程建设、努力构建高校的德育课程新体系等方面来着力培育民族精神。     

关注科学精神的培养

勿庸置疑，科学教育一直是我国学校教育和社会教育中的薄弱环节；在这个薄弱环节中的内部链条上，科学精神的培养又是其中的一个薄弱环节。科学精神主要表现为探索精神、怀疑精神、实证精神和理性精神；也有人认为主要表现为求实精神、创新精神、自由精神和审美精神。总之，科学精神是新世纪富民强国的基础精神。所以，无论是从一个半世纪以来中国人一直致力于追求的富国之路的历史来看，还是从当前国家制定并实施的科教兴国发展战略的现实来看，在教育内容和教学方法的改革过程中，在优化社会教育环境、构建终身学习体系的过程中，都应当把…     

关注实验误差 培养科学精神

最近听了《测量摆的快慢》一课,对其中关于对实验数据分析一节觉得颇有新意,现将部分环节整理如下。(前面学生已按"摆的快慢与摆锤重量、摆线长短、摆幅大小"分别进行了探究性实验,接下来是汇报实验)师:下面我们开始汇报实验的结果,先请研究"摆的快慢与摆锤重量"的同学汇报你们的实验过程。     

中学校长关注的学生德育问题

在教育部第28、29期全国省级重点中学校长培训中，学生德育问题成为校长讨论的焦点。校长们结合各自的工作实际，畅谈德育实践工作中的困惑和看法，提出了许多值得深入研究的问题。参加培训的100多位校长来自全国20多个省、市、自治区、应该说，他们所谈的问题具有一定的普遍性和代表性。     

关注问题学生构建和谐德育

问题学生的教育管理与转化是令许多教育工作者头痛的事,也是当前学校德育工作值得关注和研究的问题．作为教育工作者,笔者试图去浅析这一现象的根源,从家庭、学校和社会三个方面探究初中问题学生教育,构建和谐德育氛围的有效对策。     

关注学生高级人格科学精神的形成

科学在当今人类社会，由于其在推动经济发展和人类进步中所起到的巨大杠杆作用而被誉为第一生产力，并成为构成生产力四个“软要素”之核心，成为物质文明建设中的决定性因素。但科学对人类的功能绝不只是为人类带来了经济价值和实用价值，科学中的科学精神，即科学所蕴含的世界观价值、方法论准则和伦理学规范，在人类精神文明建设中也起着至关重要的作用，有着推进人类自身发展的最宝贵的价值。因为科学不仅仅是一种方法，而且科学“方法的背后如果没有一种生机勃勃的精神，它们到头来只不过是笨拙的工具”。因此，科学精神是现代人科学文…     

德育创新呼唤科学精神与人文精神相结合

相笑最新信息链接:1.《二00二年高等教育国际论坛开讲——推进人文教育与科学教育的融合》,《中国教育报》2002年10月15日在以“推进教育新理念——人文教育与科学教育的融合”为主题的“2002年高等教育国际论坛”会上,中国高等教育学会会长周远清指出:人文教育和科学教育的融合,是多年来各国高教界以至世界各国政府和社会早已关注的问题,对这一问题的研究和讨论,具有非常现实的迫切意义和长远意义。随着工业化社会的到来和     

关注个体德育

长期忽视的个体德育制约了德育质量的提升，导致了人的生存问题，压抑了人的充分发展。德育工作对个体的深入关注不仅是提高德育实效性、科学性的需要，也是真正实现人的和谐、充分发展的需要。转变德育观念、改革德育方法、建立德育服务机构、改善德育师资队伍等措施将成为全面落实个体德育的有益尝试。     

关注科学探究中的安全问题

《科学（3—6年级）课程标准解读》在内容解读中指出：“安全教育应是科学教育的重要组成部分，我们应该让学生养成科学的行为、习惯，掌握一定的科学常识，学会保护自己和他人的安全。教师在教学过程中，一定要对这个问题给以足够的重视。”因此，科学教师在科学探究活动中要及早洞悉安全隐患，全面培养学生的安全意识，切实提高他们的自救能力，让每一次科学探究活动都成为孩子们美好的回忆。     

关注德育细节 提高德育实效

为培养具有健康体魄、良好品德、爱好广泛、创新意识的学生队伍,黑河五小少先队始终以养成教育为基础,以培养学生"学会做人、学会求知、学会做事、学会共同生活"为主要内容,以"爱国、爱校、爱家"为教育重点,以"特色+规范"管理体制为抓手,以德为先,坚持实践育人和以人为本,按照"贴近心灵、快乐体验、健康成长"的理念,把德育的大概念、大目标细化成具体的、可视可感的基本德育要求,从点滴处入手,从细微处着眼,有层次地、循序渐进地进行德育活动,形成了人文管理、回归生活、尊重个性的生本德育     

以人文的精神关注未成年人网络伦理

根据中国互联网络信恩中心(CNNIC)2004年7月20日公布的《第14次中国互联网发展统计报告》显示，在全国8700万网民中，18岁以下用户(即本所论述的行为主体——未成年人)占到17．3％，未成年人成为了网络用户群体中不容忽视的力量。他们的网络生活方式，以及由此所形成的价值观念、伦理道德水平，将对中国的现在和未来产生重大影响。     

以人文的精神关注未成年人网络伦理

分析了未成年人网络伦理危机的根源,提出以人文的精神关注未成年人网络伦理的重要建议。     

科学教育离不开科学精神的支持——在科学教学中渗透德育的尝试

在科学教学中,不能仅仅把科学教育作为一种求真求实的活动,应该有科学精神的支持。科学启蒙教育的重点不在于传授科学知识,而在于通过引导学生亲历科学探究的过程,激发学生对科学的兴趣,形成科学态度。把握好科学的德育价值,充分挖掘其德育内涵,是科学教学中值得关注的问题。     

关注教学细节,引领学生科学精神的发展

科学精神是科学品质的重要组成部分。科学实践活动的组织者要善于抓住科学学习过程中的一些细小环节,逐步渗透尊重事实、质疑求证等对待科学的态度,精心孕育学生不唯书、不唯上、以事实说话、以证据思考的习惯,让科学精神的种子扎根实践活动。     

以科学精神开展高校学生工作

高校辅导员是思想政治教育工作者,是学生事务管理者,心理健康辅导者以及职业生涯规划的引导人.在实际工作中,较多地强调辅导员的主观性;从工作效果评价上,也多以定性的标准来判断.本文通过对科学精神的把握与阐述,尝试性地探索在高校学生工作中引入科学的理念与精神,从而减弱这项工作的主观盲从性、臆断性、强制性等弊端,从而提高教育的成效.     

德育叙事:关注德育事件的真实

近些年,随着对“质的研究”的关注,国际社会科学界和教育学界兴起了一股以描述和诠释社会经验现象为特征的叙事探究的热潮。叙事研究与传统的研究方法有很大的不同。传统的研究更多的是依赖于试验的程序和数据的统计分析,而叙事研究则是通过一个个故事的描述,去追寻参与者的足迹,倾听参与者的声音。瑞瑟尔(P·Picouer)认为叙事是“一门深藏在人类灵魂深处的艺术”。育叙事     

德育需要关注细节

思想道德教育在学生成长的道路上,占有非常重要的地位。为了增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性,培养身心健康,具有创新精神和实践能力,有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,江苏省张家港市南沙小学校始终把德育工作放在学校工作的首位,紧紧抓住育人这个根本,广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的少先队活动,创设良好的育人环境,丰富学生的精神世界。在一系列的教育活动中,我们深切体会到:德育,需要关注细节。一、关注每日“晨谈”晨会课是在早晨对学生进行思想品德教育的一种集会,是学校德育工作的最经常的途径。为了提高…