论秦汉社会风尚的地区差别及其原因

秦汉时期，社会风尚的地区差异十分明显，“百里不同风，千里不同俗”。其原因固然很多，但各地不同的自然条件、经济生活、文化传统以及社会政治制度则起了决定作用。     

最易误解的文史常识之三

律诗不叫古体诗中国有悠久的诗歌传统,从孔子的"不学诗,无以言"开始,诗歌就在中国传统文化中占据了一个相当重要的位置。两千多年来,作诗几乎是每一个中国读书人必须具备的修养,就连引车卖浆者也能说几句"床前明月光""春眠不觉晓"来。     

堂·吉诃德式的语言——简析顾城诗歌的语言特色

伴随堂·吉诃德异想人生的是他异想式的语言,而顾城作为一位童话诗人,在某种程度上,他的诗歌的语言与堂·吉诃德的语言殊途同归。顾城诗歌的语言具有诗歌语言的普遍特征,但又不乏顾城式的呓语、错位、童话色彩等。可以说,他的诗歌的语言就是一座城,虽万般变化,但却都不离其宗。     

"健康、优美"的人生形式 --试析《边城》中的人性理想

文章通过对<边城>中各人物形象的分析,体现了沈从文对"自然、健康、优美"的人生形式的张扬和赞颂,进而挖掘了作品产生的文化生活基础.     

黑土文化与精神的诗性升华

黑龙江的土地辽远开阔,这样的环境适合诗歌的生长。邢海珍的诗歌多取材于本土地域的特色文化,着眼于现实,落笔于生活,立足于人类的共通情感。用现代人的眼光与思想回顾考察秦汉唐宋,品评墨客骚人,在古典的情调中透视出现实的沧桑和现代人的失落。邢海珍不但写诗,而且进行理论研究,他的诗歌理论已形成体系,出版了《诗意的美质追寻》《诗在灵魂高处》等专著,在当代诗歌研究领域产生了一定的影响。但     

论英汉习语的文化差异

习语来源于生活,是一个民族语言和文化的高度浓缩和集中体现。英国哲学家弗朗西斯·培根说：“Genius wit and spirit of a nation are discovered by their idioms．”（一个民族的天赋、智慧和精神都从他们的习语中表现出来）。由于地理、历史、宗教信仰、生活习俗等方面的差异,英汉习语承载着不同的民族文化特色和文化信息,它们与文化传统紧密相连,不可分割。美车哲学教授H．P．Grice在他的Meaning一书中把话语的意义分为自然意义（natural meaning）和非自然意义（non—natural meaning）两种。话语的非自然意义指人们意欲表达的意义,即在特定的场合下表达出交际者意图的语用隐含意义。这就是Grice的会话含意（conversational implicature）理论的基础。那么,由于英汉两种语言的文化背景的差异,同样字面意义、形象意义的话语文章可能具有完全不同的隐含意义。隐含意义才是说话人或作者所要表达的意义。     

略谈英语教学中的文化教育

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。学习语言的过程同时也是学习语言文化的过程。语言是文化形成和发展的前提,文化的发展促进了语言的丰富和完善。语言和文化的关系决定了英语教学中离不开文化教育。英国语言学家萨皮尔认为：“语言不能离开文化而存在。它是来自决定我们生活结构的信仰和习俗的这个社会遗传集合物。”现代外语教学强调培养学生的交际能力。随着对交际理论的研究及其在中学英语教学中的应用,越来越多的教师认识到文化在语言学习中有着不可低估的作用,接触和了解英语国家的文化有益于英语的理解和运用。     

融文化背景知识于英语教学

语言有丰富的文化内涵。弗里斯（Fries）强调：“讲授有关民族的文化和生活情况绝不仅仅是实用语言课的附加成分,不是与教学总目的全然无关的事情,不能因为时间有无或方便与否而决定取舍。它是语言学习的各个阶段不可缺少的部分。”换句话说,能否成功掌握一种语言和是否理解那种文化关系极为密切,因为在语言结构的不同层次上,语言和文化都互相联系。     

专家点评与亮分

写《穿破裤子的人》这个题目需要细致地观察生活,也需要大胆地联想。令人欣慰的是三位选手都做到了这些。樊奇的文章立意高远,大气磅礴,从我们传统文化的精华诗歌这一角度出发,寄托了对诗歌文化继承和发展的忧患之情,歌颂了诗人坚守的美德,文章语言优美深刻,发人深思,震人心魄。作者娴熟的技巧和宽广的胸襟,都让人敬佩,所以我给他97分。     

淡淡袅袅纸墨清香

生活中我们总说诗意的语言,似乎诗就是唯美的。好的诗歌留在淡淡的纸墨上,自然地散发出袅袅清香。好的文章读过后也会在心中留下余味,久久飘香。小孩的心事你懂不懂?诗歌它懂。清晨的小路如何而来?诗歌知道。你的文字也能散发出清香吗?听听诗歌怎么说吧。     

把教学与生活相结合,让学生在生活中学习

<正>人类的不断进步与知识的传承和发展是紧密相连的,在这一过程中教学活动贯穿始终,对人类的发展起十分重要的作用。语文教育说到底就是语言和文化的教育,是其他教学活动开展的基础,语文的教学活动离不开生活,而生活中的方方面面也都渗透着语文教育。小学语文教育其实就是生活中基本文化知识的教授,与生活的关系更加密切。老师要把小学语文与生活相互链接,就要将语文教学活动置于生活的大背景之下展开,激发学生的积极性和学习热     

诗歌,让中职生心灵跃动

学习诗歌有利于学生感受社会风貌,体会人文情感,提高人文素质.在中职语文教学中,教师可以利用诗歌让学生吸取人类文化中的精髓,在诗歌阅读鉴赏中体会情感,进而感受生活,感悟生命.开展诗歌教学对提高学生学习语文的兴趣,丰富与积累语言文化知识,提高语言的感悟与鉴赏力、口头表达能力、写作能力有着不可替代的作用.     

论葛逻禄诗人廼贤的丝绸之路诗歌

廼贤是蒙元时期丝绸之路汉语文学领域一位重要的色目诗人,他的丝路诗歌作品以表现丝路北方区域的历史名物、社会生活为主,感情沉郁苍凉,形式、风格多样,语言清丽浅显,体现出蒙元丝绸之路汉语文学后期的特质.     

文化与言语形象

文化同语言的关系不可分割,文化的创造离不开语言,语言的发展离不开文化的发展和变化.语言体现了人们对客观世界的认识和态度,言语形象不能脱离一个民族所流传下来的决定这个民族生活面貌和风俗习惯的信念体系而存在.我们在学习英语语言时,应了解它的文化背景知识以及社会风俗习惯,增强使用规范语言的意识.     

身心康宁理论研究评述

身心康宁是一种使人们的身体、心理和精神信仰共同达到理想完美状态,并且使人们生活更充实的生活方式,是心理和谐的重要指标,具有多维性;人们从不同的角度,提出了身心康宁的理论模型,设计了身心康宁的测量方法.由于文化和语言的差异,需要在借鉴这些理论模型和方法的基础上,形成中国人特有的身心康宁的理论和测量方法.