万亿和他的《暖雪》

万亿是一个再普通不过的小男孩,无论身高还是长相,都是坐在教室里绝对不起眼的那种。你能想到就是这样的一个小男孩,竟然用一个假期的时间写出了一本12万字的小说     

春夜好读书

一年四季在于春,春天的确是个美好的季节,可以使人身心宁静,神志清醒,思绪飞扬,思想豁达。尤其是在夜晚,泛绿的大地,不仅给人带来静谧的温暖,而且让人感到心旷神怡,清爽中多了几分暇逸。吃过晚饭,懒得出去,便在家里静静地读书。春夜静读,伴着一种草原般纯净的心境。     

叶圣陶语文教育思想摘编(六)

第三部分：写作教学 一、写作教学的目标 国文课写作教学的目的,在养成学生两种习惯：（一）有所积蓄,尽量用文字发表;（二）每逢用文字发表,须尽力在技术上用功夫。     

内心愈静 诗文愈纯——由《题破山寺后禅院》谈诗人的写作心境

唐代诗歌中,有一种重要的类型,诗文优美感人,行文自然流畅,景物惟妙惟肖,就是山水诗。而作为山水诗的典型代表,诗人常建的《题破山寺后禅院》更是手法质朴,描写省净,意向幽微,意境浑融。以清新的笔法,空灵的景象为后世所传诵,是一篇描写山水美景的上佳之作。仔细分析,就能发现文章又含有深深的     

点亮教育的明灯——与青年教师谈卷首语的写作

翻开一本教育杂志,首先映入跟帘的便是卷首语。文字虽然不多,却是清新醇美的语言与深刻的教育思想的结合体。她是一座内涵丰富的宝库,又是一处修身养性的会所,她透着俊美,吐着墨香,捧着热情,带着希望,引领你触摸深藏智慧的文字．品咂多彩的教育文化,     

大关：由自然风光到人文内涵的转变

1．事实上,《西地平线上》着力描绘的三次落日,从作者写作文本的真实意义看,都只能算作一个道具,一个借以传达思想情感的道具。这个道具,将自然、历史、文化、生命连缀成一条无法切割的审美链条,将过去、现在、未来融合为一道无法分割的风光带。欣赏《西地平线上》,就是要透过落日的表象特征,     

提高学生作文水平的几个途径

作文是运用语言文字表达自己情感或与他人进行思想交流的一种方式。要使小学生的作文真正做到有情可抒、有感能发、有话能写的境界,就要丰富学生的积累、调动学生写作的积极性。     

对生活的探索

“作文是什么？”可以有多种回答：“是写作练习”，“是训练书面语言的最好方法”，“是提高写作能力的主要途径”，“是用书面语言表达思想情感”，等等。这些说法，从不同角度揭示了作文的特点、性质，对正确理解和写好作文都有好处。不过，认识无止境，把作文叫做“探索生活的文字表达”，也是一种有意思的说法。下面，我们就谈谈这个问题。     

文字的思想与想象的注脚

一、想象在写作中的意义按理说,十七八岁的高中生,掌握的知识越来越多,他们正经历着生命中最绚烂多姿的风景,看到的材料和听到的语料越来越多,但作文却越写越短窄。他们懒于独立的观察和思考,惯于借用别人的复制和现成的资料。教师在看完作文的第一个问题就是:这种虚空和无病呻吟的作文究竟是想表现什么,表达了什么?为什么高中生不会写,甚至不愿写作文了?刻板的应试教育更多     

“新课标”下如何激发学生写作兴趣

兴趣是最好的老师。学生有了写作兴趣,才会积极主动地去研究去探求,才会产生强烈的动力,发挥聪明才智,进而养成良好的习惯,提高写作水平。从根本上说,作文是一个学生思想、情感、精神集中反映的具体形式,通过文字表达,是内心世界的一种需要。所以作文教学,要尽一切可能去挖掘学生内在的真、善、美,并使课堂回归生活,充分调动其积极性,激发写作兴趣,提高写作水平。     

必要的关系

卡夫卡写过以下的自白:"有些人通过指出太阳的存在来拒绝苦恼,而他则通过指出苦恼的存在来拒绝太阳……有时他那高傲的心中对世界的担忧多于对自己的担忧。"某一天,我发现把句子里的"他"改成我自己,似乎同样成立。参加决赛的那天是一个平凡的晴日。我手里抱着一本保尔·艾吕雅的诗集,坐在父亲的车里,我看到窗外的风景在快速地离我远去。与此同时,一个神秘低沉的声音在我的脑中低吟着手边的诗句:与阳光大道毗邻/在严肃剧的尘埃中/我建立关系我比较敏感,多疑,很多时候不是特别自信,还有一小点轻微的强迫症。在与自己呆在一起的时候,我的头脑总是在严苛地审视自己,责问自己,催促自己。思考的过程难免有痛     

“多想”审题目,“深想”靠穿越——对作文教学的一点思考

写作是运用语言文字表达思想情感的过程。从某种意义上说,写作过程在本质上就是思维过程,如果想清楚了,想好了,写作就变成了＂写字＂,是再容易也不过的事了。而要在下笔前要做到想得清楚,一是想得＂多＂一点,二是想得＂深＂一点。     

真情实感乃作文之魂

学生作文,贵在有真情实感,只有具有真情实感的文章才有独特的魅力,文字只有具有了真情实感才具有生命力,才能感染、打动别人。学生只有深入生活、仔细观察、勤于思考,才能写出具有真情实感的文章,这个过程中,教师的正确引导和有效指导也是非常重要的。评判一篇文章为佳作的标准有很多,真挚感人的情感、优美的语言、巧妙的结构等等,在诸多要素中,笔者     

思想碰撞·书之旅

似乎下午特别暖,阳光不知不觉洒进屋里,被茶色的玻璃割裂成一点一点斑驳的碎影,思想,便随着飘扬的微风飞向了远方。我最喜欢在周末或假期的下午,最好有阳光,翻开一本书,与书海里的人物和事件发生一段邂逅。仔细回想起来,书已陪伴我多年,与它相识,相依,直至相互不可分离……     

我们为什么阅读和写作

常有孩子或孩子的家长这样问我:我或者我的孩子读了很多书,为什么作文还是写不好呢?每每被这样问及时,我多半会支吾过去,倒不是回答不了,是担心实话实说挫败了孩子阅读的积极性。因为阅读和作文写得好是没有必然的因果关系的,     

培养学生写作兴趣的途径与方法

写作是运用语言文字表达和交流思想情感的重要方式,是认识自然、认识社会以及认识人自身并进行创造性表达的过程。在高中语文学习中,写作是高考语文的重头戏,因此,教师在教学中培养学生的写作兴趣至关重要。     

高效的“阅读”优秀的“写作”

叶圣陶先生说“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”阅读是知识的重要来源，也是作文材料的重要来源；作文是体现学生的文字表达能力、思想水平的一种形式，也是使学生的观察力、记忆力、想象力、思考力得到综合训练的一种途径。可见，阅读与写作有着千丝万缕的联系。     

谈小学生写作能力的培养

在小学阶段,写作能力是需要培养的一种主要能力,它不仅是学生思想水平和文字表达能力的具体体现,也是对字、词、句、篇的综合训练。一个学生语文学的怎么样,关键是要看他写作水平的高低,但“作文难”几乎是小学生的普遍感受,他们往往视作文为畏途,不会写,也不爱写,那么作文究竟难在哪里呢？难在无话可说,无事可写,无情可抒,或者有话不知如何表达。怎样解决这些问题,培养小学生写作能力呢？我认为可以从以下几个方面人手。     

激发写作乐趣,使学生乐于写作

作文是个人知识储存、思想情感、智能和语言的综合作用和表现,是衡量学生语文水平的重要尺度。写作需要学生具备较强的文字运用能力,是全面提高学生素质能力的重要方面。所以作文教学在语文教学中占有极其重要的地位,老师们应当十分重视。但很多学生对作文都很＂过敏＂,害怕写作文,有的见到作文就头疼,有的提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,绞尽脑汁才写出干巴巴的一篇文章来敷衍了事,用学生的话来说就是＂无话可说,无话可写＂。这正是作文教学中迫切需要解决的问题。如何激发学生的写作乐趣,使学生乐于写作、善于作文呢？我认为要做好以下几点。     

诚意、新意与专意

和你一样,他们也经历过小荷才露尖尖角的中学时代;和你一样,他们也曾为写好竞赛作文而苦思冥想;如今,他们已经跨越了作文竞赛的阶段,蜕变为成熟而睿智的小说家及新锐书评人。接下来,你要屏住呼吸,聆听他们。过来人的经验,未必高深,但一定实用。