回家去问妈妈

那一年游敦煌回来,兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连的雪峰。说到在丝绸之路上僻远的安西,哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……安西,多么遥远的地方!我在     

回家去问妈妈

在中国古代的读书人看来,“红袖添香夜读书”是人生最大的乐趣之一。其实,即便没有“添香”之类的情节,读书仍是人生的一大乐趣,尤其是当我们读到一本好书、一篇好文章的时候。     

回家去问妈妈

那一年游敦煌回来,兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连的雪峰。说到在丝绸之路上僻远的安西,哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……     

回家去问妈妈

那一年游敦煌回来,兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连的雪峰。说到在丝绸之路上僻远的安西,哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起…… 安西!多么遥远的地方!我在那里体验到莫名其妙的感动。除了我,咱们家谁也没有到过那里!我得意地大叫。     

回家去问妈妈

那一年游敦煌回来,兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连的雪峰。说到在丝绸之路上僻远的安西,哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……安西!多么遥远的地方!我在那里体验到莫名的感动。除了我,我们家谁也没有到过那里!我得意地大声说着。一直安静听我说话的妈妈,淡淡地插了一句:在你不到半岁的时候,     

赶快回家,去问妈妈

那一年游敦煌回来,兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连的雪峰,说到在丝绸之路上僻远的安西,哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……安西!多么遥远的地方!我在那里体验到莫名其妙的感动。除了我,咱们家谁也没有到过那里!我得意地大叫。一直安静听我说话的妈妈,淡淡地插了一句:在你不到半岁的时候,我就怀抱着你,走过安西。我大吃一惊,从未听妈妈谈过这段往事。妈妈说你生在新疆,长在北京,     

回家去问妈妈（节选）

我们总觉得已经成人,母亲只是一间古老的旧房。她给我们的童年以遮避,但不会再提供新的风景。我们恰恰忘了,当我们环视整个世界的时候,有一双微微眯起的眼睛,始终在背后凝视着我们。那是妈妈的眼睛啊!     

《回家去问妈妈》阅读

①那一年游敦煌回来,兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连山的雪峰。说到丝绸之路上僻远的安西,哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……一直安静听我说话的妈妈,淡淡地插了一句:在你不到半岁的时候,我就抱着你走过安西。我大吃一惊,从未听妈妈谈过这段往事。     

妈妈，我想回家

我是在内战中被分裂出去的孩子——台湾。我渴望早日回到温暖的家,祖国就是我的家。我多么希望那一天的到来,在那一天,我可以向世界自豪地宣告：“我回家了!”     

陪妈妈走向从前——读毕淑敏《回家去问妈妈》

是她,用温暖的子宫和十个月的艰辛铸就了我们为人的形状;是她,用彻骨的疼痛和手术台上的挣扎赐予了我们降临人世的希望。     

我跟妈妈去挣钱

在家里,我可是个小公主。要什么就买什么。可神气呢!可是,今天天还没亮,妈妈就催我起床,说：“小华。今天跟妈妈去干活,看看妈妈的钱是怎么挣回来的。”我一听,心想。唉,妈妈肯定是怪我这几天吵着买这买那。     

拓展小学生想象作文的写作空间

儿童世界是用想象构建起来的诗意盎然的世界，因此让想象这一“人类思维最美的花朵“进入孩子的习作是对儿童生命的一种关怀和体贴。通过写想象作文，培养学生敢爱、敢想、会想．在他们幼小的心田播下创造的种子，是每一位语文教师的分内之责。     

高中作文教学改革中值得关注的几个问题

新一轮高中语文课程改革的推行已届四个年头。可以说,从教师的教育思想、教学理念的更新,到课程的设置、教学资源的开发、教材的编写、教学     

我带妈妈去非洲

一个小小女生有个大大的梦想,那就是赢得由联合国环境规划署和罗红环保基金联合会组办的“中国儿童环保绘画大赛”的一等奖,带着亲爱的妈妈去非洲看一看她们狂热喜爱的野生动物。这个女孩就是四川师范大学附属小学六年级的陈关辰。     

张孝纯"大语文教育"思想对高中作文教学的启示

2017年版的义务教育语文课程标准中有很多内容继承并发展了张孝纯先生的大语文教育思想.当下,在高中作文教学中,大语文教育思想仍然具有重要启示,教师要将作文教学与课外活动相结合,将作文教学与做人教育相结合,将作文教学与培养学生学习语文的非智力因素相结合,从而提升高中语文作文教学效率,提高学生的写作能力.     

新课程标准下的高中语文课堂教学初探

随着课程改革的不断深入,新课程理念所包含的新型的教育观、师生观、教学观、评价观逐渐渗透于教育者的教育实践之中.高中语文课堂教学在此次变革中也悄然发生着变化.在新课程背景下,如何运用全新的教育理念,使高中语文的课堂教学走出传统的"枯燥、繁难、封闭"的现状,有效地提高高中语文课堂教学的实效性,成为了语文教师思考的首要问题.笔者就新课程标准下的高中语文课堂教学进行了如下思考:     

语文教师应每日三问

老实说,语文教师每一天都很忙,忙于备课,忙于上课,忙于批作业改试卷。若是再当班主任,那简直是整天围着学生转,唯独缺少反思的时间和没有学习思考的习惯,然而,这又恰恰是语文教师所不能缺少的。曾子坦言:吾日三省吾身,孔子又曰:学而不思则罔,思而不学则殆。如今,面对个性迥异的学生,面     

荷锄问陶

千年前那个素朴原始的天地之间,陶渊明种豆南山,晨兴而作,带月而归。那种悠然自得早已成为一幅永恒的历史剪影,穿透光阴隧道,历经无情风尘岁月冲刷淘洗,反而越发清晰起来。     

论语文教师的现代教育理念

语文教学中存在种种弊端,主要根源之一就在于教师过时、陈腐、偏执的教育观念.面对知识经济的挑战,教育的各个领域必须进行全面的创新,语文教师更应树立现代教育理念,即大语文教育观、人文主义教育观、终身学习教育观、现代信息教育观.