工业设计专业“以赛带教”教学方法探索

"以赛带教"是指以专业技能竞赛为平台、理论与实践结合的一体化教学模式。这种模式是高职院校人才培养的一种模式,在实施时,采用逐级竞赛机制。各职业院校可开展各种形式的校内技能竞赛,以确保每个学生都参与竞赛,形成大赛氛围,以大赛带动学生综合职业技能水平的提高。     

“金课”视域下基于PBL的“工程合同管理”教学模式构建与实施

为解决传统教学中以教师为中心、学生自主性差、实践教学薄弱以及考核方式单一等问题,探索将PBL理论引入“工程合同管理”的“金课”建设中,构建基于PBL的教学模式。该模式以学生为中心,以解决问题为主线,以提升综合素质为本位,采用项目主题及进阶任务链将课程重难点进行重构,并以“建设工程采购模式及内容”为例,详细分析了项目设计阶段、实施阶段以及评价与反思三大阶段共15个教学步骤的实施过程及重点。实践证明,该模式有助于学生向知识素养、信息素养及协作解决问题能力的高层次融合发展。     

本科生信息素养一体化教学体系构建研究

针对目前国内高校文献检索课教学的局限性,提出了全面培养本科生信息素养的一体化教学体系,包括建立贯穿于本科四年的阶段式教学模式,以学生不同阶段的需求为导向,结合实践进行教学,辅以网络教学平台等手段,培养具备全面信息素养的创新型人才。     

浅谈“理实一体化”教学对电子实训教师的要求

"理实一体化"教学是职业学校专业课教学中一种探索创新的新教学模式,结合电子实训教学,从教师的信息素养、道德素养、理论素养、技能素养四个方面阐述了理实一体化教学对教师的要求。     

用“5E”教学模式开展文献课教学

针对目前文献课教学存在的诸多弊病与信息时代面临的挑战,提出教学模式改革方案：以学生的信息素养培养为教学目标,按照建构主义观点下的＂5E＂教学模式,即吸引——探索——解释——精制——评价,设计教学过程。本文将学生的专业信息需求与具体教学检索示例相结合,利用＂5E＂教学模式进行设计,探讨该模式下文献检索课教学如何具体应用。     

“互联网+”视域下外科护理学翻转课堂的教学实践探索

目的:研究"互联网+"视域下外科护理学翻转课堂教学模式的构建及其实践效果,为高校教学模式改革提供实证依据。方法:采用整群抽样的方法,选取2018级护理专业2个班的学生作为研究对象,实验组实施翻转课堂教学模式,对照组沿用传统教学模式。采用期中考试成绩、自制问卷、信息素养问卷调查教学效果。结果:实验组学生期中成绩、信息素养各维度得分、对教学的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:"互联网+"视域下翻转课堂教学可以提高学生的学习成绩、满意度、信息素养水平,建议推广应用。     

工学一体化教学评价的调查分析及其对策探讨

本文针对一体化教学(人社部一体化课改试点专业)实施情况进行了专题调查。调查发现学生对一体化教学评价最不认可,认为其不合理、不公平,没有权威性。本文针对一体化教学评价现状来分析,探讨从职业素养、职业内容、职业能力三个维度来评价学习效果,尝试建立与一体化教学模式配套的课堂学习评价、课程结业考核评价和综合职业能力测评三个级别的评价体系。     

国际贸易实务五环节教学模式探索

作为国际贸易专业的主干课程,国际贸易实务在培养学生的实践能力和动手能力方面发挥着重要的作用。本文从目前高校国际贸易实务这门课程的教学现状入手,探讨了该门课程改革的必要性,提出了全新的“理论教学——模拟教学实习——课程参观实习——技能竞赛——课程考核”的五环节教学模武,在对该模式做出详尽介绍的基础上,通过与传统教学模式的比较,分析了该模式的特色及其优势,最后对于该模式的实施条件提出了一些看法。     

面向学术道德规范的研究生信息素养教学模式研究

结合研究生信息素养教学目标与学术道德规范要求,提出了面向学术道德规范的教学模式;着重阐述了以学术失范表现及案例为组织教学的线索、以学术道德规范教育内容为着眼点、以理论讲解与实际操作相结合为手段、以问卷调查与理论考查为检验途径等信息素养教学模式的组成因素,从编制《研究生学术道德规范与信息素养知识手册》、修改研究生信息检索与利用课程教学大纲等方面探讨了实行该模式的保障措施。     

基于凯利方格法的教师与图书馆员协作教学模式中影响因素研究

教师与图书馆员协作教学的模式对于提高在校大学生的信息素养起到了良好的效果。本文通过分析总结该种教学模式的实施过程,利用凯利方格法进行调查研究,探讨影响协作过程的主要因素,对于理解并优化该种教学模式提供一定的借鉴。     

基于读者行为分析的高职院校学生信息素养培养模式探究

以天津职业大学图书馆实践为背景,介绍基于读者行为分析的高职院校学生信息素养培养模式,重点分析学生信息素养培养的措施之一电子资源宣传月之学生专题培训项目的演变和发展,及其在学生信息素养培养中的作用.     

中国药科大学文献检索课教学改革的实践与探索

介绍了中国药科大学文献检索课教学改革的做法。认为文献检索课教学应按大学一年级、大学三年级和研究生三类分类实施,考核手段要实用,要借助虚拟社区工具辅助教学,以随时解决在学习中遇到的各种问题,有效提升学生的信息素养。     

基于WebQuest的应用型本科大学生信息素养教学模式研究与实践

针对应用型本科院校的人才培养目标和新生代大学生的特点,文章明确了应用型本科大学生的信息素养和信息素养教育的内涵。在此基础上,以一个课题为例,探索了基于WebQuest的信息素养教学模式,这对网络环境下的应用型本科信息素养教育的研究和实践具有现实指导意义。     

高校“信息检索”课教学模式改革与大学生信息素养教育

文章首先通过分析信息素养教育的内涵及其核心问题,揭示了高校"信息检索"课在大学生信息素养教育中的作用。其次通过分析"信息检索"课传统教学模式的弊端,指出了改革"信息检索"课教学模式的必要性,进而对"信息检索"课教学模式的改革进行了探讨,提出了旨在提高大学生信息素养的"信息检索"课教学模式的思路。     

Web技术环境下的信息素质教育——关于多元化推进信息素质教育的若干思考

本文分析了高校学生信息素质教学的基本状况及存在的弊端;同时,根据计算机网络技术的发展态势,提出了应该多元化推进高校各种不同学历层次的信息素质教育的观点,并就相关教学理念、模式以及支撑条件等问题提出了建议.     

高校图书馆实施信息素质教育“多层次、全方位”的模式研究

高校图书馆是实施信息素质教育的主要基地。在分析信息素质教育内涵、层次和培养目标的基础上，为使高校图书馆高效地开展信息素质教育，建议采用全方位和多层次信息素质教育模式。指出该模式特点是以学生为中心．以“问题”为切入点，强调实践学习，网上互动以及馆员和专业教师等的紧密配合。且提出了具体实施方案。     

高校图书馆实施信息素质教育"多层次、全方位"的模式研究

高校图书馆是实施信息素质教育的主要基地.在分析信息素质教育内涵、层次和培养目标的基础上,为使高校图书馆高效地开展信息教育,建议采用全方位和多层次信息素质教育模式.指出该模式特点是以学生为中心,以"问题"为切入点,强调实践学习,网上互动以及馆员和专业教师等的紧密配合.且提出了具体实施方案.     

浅谈多媒体信息技术与高中地理课堂教学的整合优势及问题

多媒体信息技术与地理课堂教学的整合改变了传统的教学模式,利于创设学习情景,培养学生的思维能力;能够激发学生学习的兴趣;能增大课堂容量,增加学生信息量。     

网络环境下信息检索课更好服务于大学生素养教育探讨

回顾信息检索课的发展历程,论述信息检索课的内涵和网络条件下开设信息检索课的意义,介绍改进信息检索课教学取得的成果。认为调整教学内容、加强信息素养教育,改革教学方法和教学手段、提升网络时代学生自主学习能力,学用结合、在实习中培养学生的创新意识,改革教学质量评价体系、将创新作为重要考核指标,是今后信息检索课教学发展的主要方向。