美国家长的“规矩”

我和我身边的很多朋友现在都变成了岳父和继父!留美海归哈里的这句话让我大吃一惊。千万别误会!哈里解释说:我们都选择了回国工作或是创业,但妻儿却留在了美国,只好两头跑——一个月回去看望一次孩子的叫岳父(月父),一个季度回去一次的叫继父(季父)。     

我为什么把孩子留在美国

"我和我身边的很多朋友现在都变成了岳父和继父!"留美海归Harrey的这句话让我大吃一惊。"千万别误会!"Harrey解释说,"我们都选择了回国工作或是创业,但妻儿却留在了美国,只好两头跑——一个月回去看望一次孩子的叫岳父(月父),一个季度回去一次的叫继父(季父)。"     

我为什么把孩子留在美国

我和我身边的很多朋友现在都变成了岳父和继父!留美海归哈瑞的这句话让笔者大吃一惊。千万别误会!哈瑞解释说:我们都选择了回国工作或是创业,但妻儿却留在了美国,只好两头跑——一个月回去看望一次孩子的叫岳父(月父),一个季度回去一次的叫继父(季父)。国内的很多大城市现在都有国际学校啊,以你们的收入也不是太大的问     

美国家长的“死亡教育”

说到“死亡”,国人总觉得“不吉利”,因而不仅在日常生活中有意尽少和孩子谈及．而且更将其坚决地拒之于儿童教育门外。而美国的家长和教师,却乐于在孩子3—4岁时就向他们作出关于“死亡”的诠释,当然这种诠释是十分深入浅出、形象生动的。     

美国家长

在美国考察期间,发现美国的孩子胆子都非常大,遇事不慌张,做事有章法,不论碰到何等难事,他们都显示出像大人一样的沉稳和镇定。这是和美国家长平时对孩子的“练胆教育”分不开的。     

“规矩”与“方圆”

前段时间,一位家长在《中国青年报》上发表文章,抱怨部分小学对于学生的要求几近极致——上课都把小手交叉放在课桌上,回答问题都把手举得一样高,打开书包所有书皮都一模一样,所有的铅笔笔尖都一样粗细……这位家长感叹"开学一月摧毁六年教育观",担忧这将摧垮对孩子的个性化教育,遏制孩子成长中     

美国幼儿园给家长的“备忘录”

这是美国幼儿园写给父母的“备忘录”,很多家长都把它打印出来贴在家里,随时提醒自己,孩子需要怎样的关爱和教育。虽然国情不同,但一些基本的东西还是相通的,感兴趣的家长不妨看一看。     

美国特许学校的家长合同

家长合同是目前美国部分特许学校普遍采用的吸引学生家长参与学校教育工作的一个新的方式。家长合同包括订立合同的目的、家长的权限和家长的义务以及违反合同后所应接受的惩罚等项内容。了解合同的内容以及合同的实施状况对研究和改善我们当前的家长参与学校教育工作具有重要的现实意义。     

没有“规矩”也成方圆

学生在课堂上不循常规,学生个体之间无规无矩,在这种无规无矩的状态中,学生思维十分活跃,创新的火花被激发,自主学习的能力得到培养。关注学生的身心特点,让学生想学、乐学、善学,不拘一格,改变教学方式,对培养学生的创新能力,促进学生的个性发展具有战略性的意义,也可以说没有规矩,也成方圆。     

尊重家长权利,促进家长参与——来自美国学前教育法的启示

家长是幼儿第一任而且最持久、最有影响力的教师,是儿童发展的重要他人。家长引导和帮助幼儿学习与成长,会对幼儿产生深刻而长远的影响。美国学前教育立法中尊重家长权利,促进家长参与的规定主要有以下特征：尊重家长对学前教育的知情权;保护家长对学前教育的选择权;重视家长参与学前教育的决策权;明确规定开展各类学前教育家庭服务与培训,并提供投入和相关条件的保障。这对促进我国学前教育事业发展和立法保障家长权利、增进家长参与有积极的借鉴价值。     

美国家长参与子女教育的现状与经验

家长参与子女的教育对学生的学习与成长具有非常重要的意义。本文系统地介绍了当代美国家长参与子女教育的现状以及美国学校、教师怎样最大限度地使家长参与并使之发挥更大的作用。     

以项目实施推进家长教育指导工作——美国“家长即教师”项目(PAT)及其启示

美国家长即教师项目提出每个儿童都可以通过学习在发展和成长过程中充分发挥潜能,基于此建立了一个面向所有幼儿家长的教育项目。这为家长教育指导工作的具体实行提供了新的路径,即深入到每个家庭之中,制定具有针对性的指导方案;全面完善服务体系,为家长提供多方位支持;利用网络资源,构建家长学习共同体。     

美国特殊教育立法中的家长参与

强调家长参与是美国特殊教育立法的主要特点和重要原则之一。文章立足于我国特殊教育立法理论思考的需要,回顾了美国特殊教育立法过程中家长参与的缘起及具体经过,分析美国特殊儿童的家长参与特殊教育立法的原因,重点介绍了在美国家长参与特殊教育立法所取得了的成效,集中体现在对家长的选择权、知情权、评估参与权、“个别化教育计划”制订过程参与权等的权利规定或保障。最后,作者结合我国特殊教育立法的实际情况,从国家层面、学校层面、家长及“残联”层面提出了几点思考。     

政治规矩视域中的“西柏坡规矩”

"西柏坡规矩"是一套系统全面的规矩体系,对于党的革命事业与建设事业有着重要的历史意义。"西柏坡规矩"的内在价值与党的政治规矩具有内在的一致性,充分挖掘"西柏坡规矩"的时代价值,对于贯彻践行党的政治规矩具有不可替代的意义。应践行"西柏坡规矩"的思路方法、标准要求,以充分实现其时代价值。     

美国学校家长志愿者探析

家长志愿者是美国家长参与学校教育的一种重要形式,有利于学校共同体的发展;为了充分发挥家长志愿者的作用,美国学校既注意广泛征募家长志愿者,对他们进行深入的了解和专门的培训,又注重给他们安排适宜的工作,对他们加以科学的评价.这启示我们要深刻认识家长志愿者的价值,全面开发家长志愿者的资源,大力表彰家长志愿者的奉献.     

美国残疾儿童家长的教育权利

作为“未成年人”和“残疾儿童”双重身份的学生,其受教育权的保障在很大程度上取决于家长教育权利的行使.美国《残疾人教育法》及其相关法律对残疾儿童家长的教育权利做出了明确、具体、详细的规定.美国残疾儿童家长的教育权利主要包括程序性保护及其知情权,教育记录获取、保护、销毁权,教育参与权,教育救济权,以及获得指导、咨询、培训、服务的权利.     

新形势下增强党员“规矩”意识的思考

习近平总书记在十八届中央纪委五次全会上提出了要抓好党员规矩意识的要求,并且明确了"规矩"包含的具体内容。抓好党员"规矩"意识是预防和减少腐败的必然要求,是驰而不息纠正"四风"的应有之义,是重构政治生态的重要举措,是实施创新驱动发展战略的人才保障。强化规矩意识要从加强学习、心存敬畏、遵循组织程序、坚决做到维护党中央权威、自觉接受监督等角度着手。     

美国“智力启动”计划与早期儿童教育中的“家长参与”

美国20世纪60年代的“伟大社会”改革推出了诸多计划,但一直运转良好和不断扩大的项目则不多,而“智力启动”计划是幸存计划之一。家长参与的特征使“智力启动”计划伴随着巨大政治压力的同时,也成为该计划幸存的关键因素。