大办业余师范,提高在职教师水平

为了提高在职小学教师的水平,我县在1956年下半年就建立了一所教师业余进修学校,配备了三个专职教师,吸收了不足初师毕业文化水平的296人参加学习,分六个点上课。并且組織了不足中师毕业水平的教师400余人参加南通师范函授学习。参加进修和函授学习的教师,经过一段时期,文化水平都有了一定的提高,对提高教育质量起了一定的作用。 1958年,我县的教育事业,随着生产的大跃进,有了     

要培训合格的师资——全国小学教师进修工作会议侧记

切实加强小学在职教师培训工作,力争到1985年,使小学教师的50％实际达到中师毕业程度,再过三到五年,即至迟到1990年,使绝大多数小学教师的文化水平达到中师毕业程度,基本上都能胜任教学工作,以适应普及小学教育的需要。这是六月份教育部在西安召开的全国小学教师进修工作会议代表们提出的奋斗目标。各省、市、自治区教育厅(局)负责师资培训工作的同志及部分进修学校的校长共50多人参加了这次会议。与会同志回顾了过去几年的师资培训工作情况,讨论了当前小学教     

关于加强小学在职教师进修工作的意见

今年1月,教育部向各省、市、自治区教育厅(局)发出《关于加强小学在职教师进修工作的意见》的通知,就当前小学在职教师进修工作的若干问题提出七条意见。现摘登如下: 一、调整、修订小学在职教师培训规划就全国来说,多数地区力争到1985年,通过多种形式进修,使小学教师的多数实际文化水平达到中师毕业程度,大多数能胜任和基本胜任教学工作,并有计划地培养一批小学教学骨干。然后,再用三到五年时间,使小学教师的绝大多数文化水平达到中师毕业程度,并完全胜任教学工作。二、坚持分类指导的原则,切实提高培训工作的质量     

我校是怎样开办的

我县现有小学教师2800余人,根据初步调查,其中不到初师毕业程度的约620人,占教师总数的22. 5%。由于全县的小学分布面广,教师较分散,在市镇或靠近市镇的地区,教师人数较为集中。从小学教师对进修的要求来看,我县各区早在1952年就办有星期学校或星期讲座,但由于缺乏明确的学习要求和积极的领导,继续保持下来的已不多。近几学期来,教师自发组织起来的进修小组,又逐渐增加。可见教师对进修的积极性还是较高的,这是我们举办业余进修学校的有利条件。     

積極開展小学教師業余進修工作 江苏省教育廳召開小学教師業余進修工作会議

为了办好小学教师业余进修事业,江苏省教育厅在4月20日至23日召开了小学教师业余进修工作会议。出席会议的有常州等14个市、县教育行政部门和江宁等19所进修学校、函授初师的代表33人。会议着重讨论了全省小学都是业余进修工作的规划,交流了各地办理教师业余进修工作的经验。     

《语文》第一讲 汉字(上)

《小学教师进修讲座》和读者见面了。这个讲座是为在职进修中师课程的自学者举办的。讲座以初中文化程度为起点,计划用三年时间,三十六讲,基本上分别讲完中师《语文》、《数学》的主要内容,讲座尽量联系小学教材实际,既解决教学急需,又系统传授中师《语文》、《数学》的基础理论知识。举办进修讲座,我们缺乏经验,希望广大读者积极提出意见和建议。 各地都在积极鼓励小学教师在职进修。教育部规定:“进行自学的小学教师,可参加教师进修学校组织的单科结业和毕业考试,考试合格,应与教师进修学校学员同等对待”。人才未必都要在学校培养,刻苦自学的人,终能达到自己企求的目标。我们相信,在职进修的同志们,通过努力,定能取得理想的结果,使自己的实际文化水平达到中师毕业程度。     

华东地区小教进修工作研讨在无锡举行

华东地区六省一市小学教师进修工作研讨会去年11月在江苏无锡县教师进修学校举行。参加会议的代表有华东地区各教育行政部门的负责人、各地师资培训机构和教师进修学校的领导。黑龙江、辽宁、广东省也派代表列席了会议。与会人员共50余人。     

教师进修学校要主动适应教师教育发展的新形势

一、教师进修学校面临的新形势进入21世纪以后,我县教师教育发生了新变化,表现出以下特点:一是在职中小学教师通过几年的自学考试,电大、网大、函授进修学习,大多数已取得合格学历,现在教师进修学校培训面对的是合格学历后再进修的课程,为此,教师进修学校教师面临着的是教育理论急需大提高的问题。二是中小学学生数逐年下降后,小学教师和初中教师数量不足的矛盾有所缓解,教师从整体上看,有可能腾出时间参与学习和素质的提高。为此,如何在数量基本满足的基础上,使     

教师进修学校的化学教学初探

教师进修学校是一种成人中等专业教育学校。它担负着提高小学教师和干部的素质以及对在职的原有小学师资中质量不合格者进行教育和培训的任务,使之成为能胜任小学教育工作的合格教师。教师进修学校的学员主要是各小学的在职教师,因此,进修学校的特点是既具有师范性,又具有成人性和在职性,所以教师进修学校的化学课的教学必须根据学校的任务和特点,结合学员的实际情况选择切实可行的教材教法。 一、联系实际,搞好教学 在职的小学教师,往往年龄较大,具有一定的教学经验,但文化知识程度参差不齐,有高中毕业的,也有初中毕业的,有的已经从事小学教育工作十几年甚至二十年,有的任教只有两三年。多数学员长期担任的是小学的语文、数学     

将师资培训工作提高到一个新水平

1980年全国师范教育工作会议以来,各地重视和加强了小学教师的培训工作,使这几年小学教师的思想文化素质和业务水平有了明显的提高.目前,在540万小学教师中,已有340万人具备国家规定的学历要求,70万人正在参加各种形式的系统进修.由于今年实行考核合格证书制度,一部分教师两年以后可陆续取得《专业合格证书》.这样,再经过三、五年,现在不具备规定学历的小学教师大多数将可能分别取得合格学历或《专业合格证书》.在这种情况下,研究如何进一步提高在职小学教师的思想文化水平和教学能力,是一项十分紧迫的任务.教师进修学校是培训提高在职小学教师的重要基地.随着社会经济和教育事业的发展,它在提高小学教师思想文化业务素质、加快师资队伍建设,促进基础教育事业发展方面承担着越来越重要的责任.因此,我们要努力办好教师进修学校,充分发挥它的职能作用,把师训工作提高到一个新水平.     

談談我省中、小学教师在职系統进修的組織設施問題

我省从1952年开始即组织中、小学教师政治理論学習和文化进修。目前中学教师参加相当高师程度进修的有4,100余人,占不足师專畢業水平教师总数的30％;小学教师参加相当初师程度进修的有29,654人,占不足初师畢業水平教师总数的96％;参加相当中师程度进修的有3,462人,占不足中师程度教师总数的5％。几年来,我們已經取得了一定成績:就政治理論学習上看,教师通过学習“国家在过渡时期的     

小学教师进修期间的记忆教学

小学教师进修期间的记忆教学兰州市七里河区教师进修学校吉世荃小学教师进修中师数学，存在的最大问题是记忆力差，遗忘率高。下面就如何减少遗忘，提高识记效果，谈一些不成熟的见解。一、加强理解记忆，提高识记效果参加进修的小学教师记忆能力相对降低，但可充分利用理...     

宝坻县教师进修工作出现新面貌

在党的十二大精神鼓舞下,宝坻县全县六千七百名中小学教职工中,目前有近三千人(占45％)参加了各种形式的进修,其中参加大专系统进修的有五百六十人,参加县中学教师培训班的有八百人,参加县小学教师培训班的有一千六百人。教师进修的积极性普遍高涨。有些教师带病坚持进修,有些教师克服困难参加进修。金县进修教师的出勤率和巩固率均达95％,合格率也稳步上升。一、不断提高各级领导对培训师资重要意义的认识。县教育局曾专门召开各公社普教总校长会议,会上重点解决对培训师资的认识问题,并研究、制订了培训工作的具体     

积极、稳妥地把小学师训工作的重点转移到继续教育的轨道上来

近年来,我市认真贯彻中央关于师训工作的指示,开展了多种形式的师资培训工作,广大小学教师的政治素质、业务水平和教育教学能力都有了不同程度的提高,学历达标率已由1981年的62.8％上升到84.9％。在学历补偿教育基本完成以后,我们不失时机地把小学师资培训工作的重点转移到继续教育上来,并取得了一些初步的成效。一、抓住时机,稳妥地转移工作重点我市小学教师学历达标任务基本完成以后,师训工作向何处发展?教师进修学校向何处去?这是全市教师进修学校迫切需要解决的问题。小学教师在学历达标后需要不需要继续提高,向什么目标迈     

编者的话

本刊从这期起,增设《小学教师进修之友》专栏,主要任务是推动在职进修,帮助广大小学教师更好地学习中师函授教材,提高文化业务水平,以适应提高小学教育质量的需要。教育部指出,一个合格的小学教师必须具备中师毕业或同等学历的文化程度。凡未达到这个要求而教材教法已基本过关,有一定自学能力的教师,一般都应系统进修中师函授教材。我省中师函授教育经过近两年的     

宜宾地区十年投入两百多万元培训中师学历教师一万人

十一届三中全会以来,宜宾地区地、县两级教育局,在努力提高教师政治素质的同时,狠抓了在职小学敬师的中师学历培训工作。十年来,共投入两百多万元,在不断地改善教师进修学校的办学条件的基础上,通过广播函授、卫星电视教学和离职进修等多种形式,培训了中师学历教师一万人,其中已经毕业1905人,结业3219人,全区的小学教师     

江苏省教育厅召开小学教师进修工作会议

为了加强业余师范教育工作的领导,研究与解决小学教师进修工作中的存在问题,江苏省教育厅于6月5日至8日在南京召开了小学教师业余进修工作会议.出席会议的有南京、扬州、铜山等20所进修学校、函授初师的校长、教导主任和部主任等22人。会议以百家争鸣精神,着重研究讨论了教学方针、教学计划和整顿巩固工作。     

加快步伐,建设一支合格的中小学教师队伍——徐航同志在全省中小学教师进修工作会议上的讲话(摘要)

这次全省中小学教师进修工作会议的任务是总结交流几年来中小学教师培训工作的经验,研究今后如何进一步加强中小学在职教师进修工作,加快步伐,争取在较短时间内建设一支合格的师资队伍。近几年来,全省各级教育行政部门、教师进修院校和师范院校为提高中小学教师质量做了大量工作,成绩是肯定的。据一九八二年十月底统计,全省高中教师达大学本科毕业以上程度的比例由一九八○年的40.1%上升到43.7%;初中教师达专科毕业以上程度的比例由一九八○年的18.6%上升到31.9%;小学教师的文化     

县级教师进修学校的存在问题与应对策略

县级教师进修学校在小学教师学历补偿教育和普及九年义务教育中作出过重要贡献。然而,自1995年以来,随着中小学教师的职后教育从学历达标向学历提高,从学历进修转向继续教育,从数量发展转向质量提高,从学科知识拓展转向综合能力养成,从统一计划转向选择突破,县级教师进修学校必然面临着严峻的挑战和巨大的压力。     

本省小学教师业余进修概况

近两三年来,本省已重点试办了教师业余进修学校及函授师范学校各三所(均系初级部,设徐州、江宁、苏州、扬州、东台、建湖等地)。此外,有些地区在教育行政、教育工会的领导和支持下,也共举办了十一所教师业余进修学校或文化补习班(设南京、常州、无锡、奉贤、高邮、江都、吴县、南通、扬州、清江、新海连等地)。全省小学教师参加业余文化学习的已达三千余人。业余进修学校的班级一般设在城市或较大的集镇,采取课堂教学的方式进行教学,并注意组织、领导、监督学员经常的自学工作。函授师范学校的学员是分散在农村的小学教师,因此采取的教学方式是“分散自学,通读辅导,定期集中讲授和举行考试”。