计算机应用基础课程分层次分专业教学方法探讨

本文根据马鞍山师范专科学校的实际情况结合作者多年的教学经验,分析了高职高专院校计算机应用基础教学现状,在此基础上探讨了计算机应用基础课程分层次分专业教学方法及改进措施,为满足学生今后就业岗位对计算机基础知识的要求,提高就业竞争力。     

启发式教学法在医学院校《计算机应用基础》课程中的应用

本文对目前高职高专医学类院校学生的计算机应用能力及课程学习情况进行分析。介绍了如何运用启发式教学法激发学生学习计算机应用基础课程的兴趣和培养科学的思维方法。     

高职院校《计算机应用基础》教学效果的探索

根据高职高专《计算机应用基础》课程特点,制定确实有效的教学计划,研究适合学生的教学方法和教学手段,并对教学效果作出正确评价。为高职高专院校计算机应用基础的教学提供借鉴。     

高职院校《计算机与信息技术应用基础》课程改革探讨

高职院校《计算机与信息技术应用基础》课程是开设在大一的一门公共基础课程,随着信息化时代的来临,很多研究者对这门课程的教学改革进行了不断探索。本文首先要求高职院校教师要根据高职院校本身的特点、学生的计算机基础和经济地域对教材进行整合,在教学上要改革教学方法,善用多种教学手段,最后对学生的考核要根据不同的教学方式进行,通过这三种对策提高学生学习本门课程的兴趣,为其以后的就业服务。     

以计算思维为导向的高职高专院校计算机基础课程改革研究

面对计算思维理念的提出和新一轮大学计算机基础课程改革,根据高职高专院校学生的实际情况和人才培养目标,着重论述计算思维在大学生计算机应用能力,思维判断等创新能力方面的意义,提出大学计算机基础教育应以培养学生的计算思维及计算能力为目标,对高职高专院校计算机基础课程的教学目标、内容体系、教学过程、教学方法等教学环节进行改革探索,以提高大学生计算思维能力。     

高职《计算机应用基础》课程教学改革与创新

随着计算机在各领域的普及应用,高职<计算机应用基础>课程教学改革势在必行.本文对目前高职院校<计算机应用基础>课程教学的现状和存在问题进行了分析,通过对教学方式、教学理念、教学内容、教学方法、教学手段、实践教学环节、教材建设、考试方式等方面的改革来激发学生学习积极性,提高学生的计算机使用能力及其应用水平.     

行动导向教学在计算机应用基础教学中的应用

行动导向教学法就是根据高职院校学生的专业特点、知识结构、心理特点等设计的一种科学的、灵活新颖的教学模式。结合高职院校计算机应用基础课程的教学特点,探讨行动导向教学在计算机应用基础课程中的实施、在教学过程中的运用以及行动导向教学法的必要性,以提高学生学习的主动性、积极性,使教学质量和教学效果得到大幅度的提升。     

高职高专＂计算机应用基础＂课程实用教学方法探讨

本文主要针对高职高专院校学生的〈计算机应用基础〉课程教学,对当前计算机基础教学当中存在的问题进行阐述,在课程教学内容和教学方式上进行探讨,使教学与实际应用统一,并提高学生的学习效率.     

《大学计算机应用基础》课程教学方法探讨

大学计算机应用基础是高校学生必修的一门课程,为了培养学生的动手操作能力和自主学习能力,本文探讨了大学计算机应用基础课程的教学方法,以帮助学生更好地学习。     

高职院校计算机基础课教学改革探讨

从高职院校＂能力本位＂的教育观念出发,依据计算机基础课程的学科特点及现代教育教学的现状,对计算机基础课程的教学模式以及其教学方法和手段的改革进行了探讨.围绕高等职业院校的培养目标,以提高学生的计算机操作能力为立足点,从发挥教师的主导作用及充分体现学生是认知主体的角度,对教学内容、教学手段和教学方法等几个方面提出了一些改革意见.     

对青年教师讲授药理学课程的思考

根据高职高专培养技术技能型人才的目标,结合我校五年制大专护理学生学习的特点和药理学课程特点,对高职高专院校青年教师讲授药理学课程的教学内容、教学方法、教学手段进行了思考,并对课程教学提出了建议和意见,以提高高职高专院校青年教师药理学的授课水平,激发学生对药理学课程的浓厚学习兴趣积极主动的学习,故可达到提高教学质量的目的。     

《计算机应用基础》课程改革与教学方法创新

《计算机应用基础》这门课程是高职高专各专业的公共基础课,是一门平台课程。它的学习质量直接影响到后续一切与计算机相关的课程的学习．所以重要性不容忽视。如何让学生学好《计算机应用基础》这门课程．是本文讨论的重点。作者从教学过程中实际遇到的问题着手,通过课程改革、创新教学方法来激发学生的积极性．提高教学质量。     

浅论计算机基础教学改革方法

计算机应用基础是高职院校学生进入学校后的第一门计算机课程,对提高新生计算机应用能力具有十分重要的作用.因此必须要不断改进教师的教学方法和教学手段,加强实践环节的学习.     

情境教学法在职业教育计算机课程教学中的应用研究

情境教学法可以将计算机的理论知识与实际生活有效地联系起来,这与计算机教学课程注重实践性和操作性的特点是一致的,因此,情境教学法在高职高专计算机教学中被广泛地应用,事实证明情境教学法可以更好地帮助高职高专学生提高学习计算机的兴趣,增强其职业技能技术水平。因此,本文将以在高职高专计算机教学中运用情境教学法的意义为出发点,论述情境教学法在高职高专计算机教学中的具体应用。     

《计算机应用基础》教学模式探讨

在各高职高专院校的基础课程中,计算机教育占有相当重要的地位,《计算机应用基础》也被确定为各专业大学生必修的第一门公共基础课程。本文就《计算机应用基础》教学方法、课堂教学程序以及学习方法进行探讨,使学生能掌握计算机理论知识与实际操作技能,为计算机专业知识学习和实际应用能力打下坚实的基础。     

关于提高高职计算机文化基础课堂实效性的策略研究

实效性是课堂教学的生命,它有效地反映了教师教学、学生学习是否取得了成果,它应该成为所有教师教学、学生学习所追求的目标,尤其是在高职院校中。本文以计算机文化基础课程为研究目标,针对高职学生计算机水平参差不齐、教学效果不佳的现状,讨论了如何在教学模式和教学方法上采用合适的手段因材施教,提高计算机文化基础课堂教学的实效性,使计算机文化基础教学为专业服务。     

高职学院计算机应用基础课程的教学创新与改革

计算机应用基础课程是高职学院学生的公共基础课程,文章就高职院校计算机应用基础教学现状进行了分析,提出了高职院校计算机应用基础教学改革的几点思考,指出高职院校的计算机应用基础的教学应从教学对象和课程特点的实际出发,转变教学理念,选好适用教材,注重教学方法,引进多媒体可视化教学,注重培养学生自学能力,并寻求最佳考核方法,以适应信息技术的不断更新,培养出适合社会需要的实用型人才.     

高职建筑力学课程教学改革与实践研究

课程教学改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。《建筑力学》是高职高专院校土建施工类专业一门重要的职业技术课,是学习后继职业技术课程和从事技术工作的重要基础。为了提高该课程的教学质量,结合高职教育要求、学生素质特点以及教学实践经验等,本文从教学理念、教学内容、教学模式、教学方法和手段、课程考核环节、师生交流等方面进行了探讨和实践。     

浅谈计算机应用基础课程教学方法探讨

随着计算机的普及和快速发展,很多中职院校开设了《计算机基础》作为公共课程供学生学习。本文就中职院校计算机应用基础教学的现状进行了分析和思考,并提出紧紧围绕中职院校的培养目标,以提高学生的计算机应用能力为立足点,注重教学理念的创新,教学方法的改革,以适应新的教育环境和社会发展环境,培养对社会有用的人才。     

高职非计算机专业《计算机应用基础》课程的教学研究

本文就高职院校非计算机专业开设的《计算机应用基础》课程的教学目的、教学方法和教学特点等,提出了个人的看法,强调了该课程的教学必须重视基础理论和操作技能的同步提高,并使学生具有运用计算机进一步学习相关专业知识的初步能力。