学校德育环境现代化研究综述

学校德育环境是德育环境的重要组成部分，学者们围绕学校德育环境的内涵、学校德育现代化的表现以及如何促进学校德育环境现代化等方面进行了阐述。总结这些研究成果对加快学校德育环境现代化进程，完善德育工作，增强德育效果具有重要的理论意义和实践价值。     

学校德育现代化:特征、挑战与发展趋势——以广州市区域德育现代化为例

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

学校德育现代化：特征、挑战与发展趋势——以广州市区域德育现代化为例

德育现代化是教育现代化的重要组成部分,从广州市区域德育发展实践来看,德育观念人本化、课程层次化、方法多样化、评价人本化等是德育现代化的基本特征。学生主体意识增强、全球化进程不断推进、社会价值多元化、网络技术发展所带来的一系列新课题既是当前学校德育现代化进程中面临的挑战．同时也是学校德育现代化的动因。进一步推进德育现代化,学校德育需要更加重视道德主体人格的培养．更为关注公民意识教育,采取更为多样的德育模式,促进德育队伍进一步专业化．发挥德育研究在推进德育改革中的作用。     

教育的全球化、国际化、民族化与现代化

教育全球化与教育国际化实质上是一回事，但基于一种价值判断与价值预设，可以认为教育国际化是建立在国家利益与民族传统的基础之上，因而教育国际化可以看作是教育全球化与教育民族化的统一。教育全球化具有历史必然性与现实必要性，虽与教育民族化也存在着差距与差异的事实问题，但两的关系都可以在教育现代化中找到答案；同样，如果对教育国际化作一种价值限定，那么教育现代化是教育国际化的发展方向，教育国际化是教育现代化的发展策略。     

教育的全球化、国际化、民族化与现代化

教育全球化与教育国际化实质上是一回事,但基于一种价值判断与价值预设,可以认为教育国际化是建立在国家利益与民族传统的基础之上,因而教育国际化可以看作是教育全球化与教育民族化的统一。教育全球化具有历史必然性与现实必要性,虽与教育民族化也存在着差距与差异的事实问题,但两者的关系都可以在教育现代化中找到答案;同样,如果对教育国际化作一种价值限定,那么教育现代化是教育国际化的发展方向,教育国际化是教育现代化的发展策略。     

学校德育研究方法的新取向--德育叙事研究

近年来,叙事研究在我国教育研究领域兴起,并逐渐渗透到学校德育领域.德育叙事研究是德育经验的理论方式,它有自己鲜明的研究特点,能够弥补其他研究范式的缺陷.在德育研究领域开展叙事研究有其现实的必要性与可能性,因而是一种值得提倡的研究方法.     

论中国现代化过程中的工业化与市场化--西欧现代化与中国现代化比较研究

通过西欧现代化的历程可以看出,思想启蒙--市场化--工业化--民主化,是一个国家没有外力作用下实现现代化的一般规律.而中国的现代化道路,自1840年鸦片战争以后,受帝国主义列强侵略和封建主义压迫的影响,走的是一条以"中学为体,西学为用"思想为主--政府主导工业化(优先发展重工业)--民主革命(为工业化扫除腐败的政府)--计划经济下的工业化(改革开放以前)--工业化、市场化齐头并进(改革开放以后)的曲折之路.对社会主义来说,资本主义的"卡夫丁"峡谷可以跨越,但市场经济是不可以跨越的.     

中美学校德育目标、内容、途径和方法比较研究

如何认清新时期德育工作特点，提高学生德育实效性，培养和造就21世纪的社会主义新人是学校德育改革重点。本文以美国为研究对象，比较和分析美国学校德育目标、德育内容、德育途径和方法，以期对我国德育教育给予一定启示。     

学校德育理论研究:域、源、流

一、学校德育理论研究：域 作为一门学科，德育有其自身的特点、规律、体系，所以，大力开展德育基础理论研究是德育改革与发展的基础。然而，我国德育往往随政治风向而摇摆不定，缺乏对德育规律的重视和把握，而且，德育理论研究的很多“禁区”无法或难以突破，严重束缚了德育理论的发展，给学校德育理论的科学化、现代化带来了消极的影响，所以，开展德育理论的研究特别是理论的元研究既有必要又很迫切。     

重视学校德育开放性的研究

胡锦涛同志在加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上明确提出，在当前的工作中，要“大力推动思想道德建设的改进创新”。学校德育的开放性，便具有德育创新的重要意义。学校思想道德教育，不能在封闭的环境中进行。以前有所谓“6 1=0”的现象，是指学生在校接受了6天     

当前少先队教育与学校德育的关系研究

随着社会的不断发展,人们对教育的重视程度不断加深。针对学校而言,最重要的就是搞好学生的教育工作,尤其是德育教育,学校以教育学生为首,同时,这也是我国党的教育方针的基本要求。除此之外,在学校的教育工作中,少先队教育也占有非常重要的比重,是学校教育发展的重要组成部分。少先队教育和德育教育之间有着特殊的关系。     

主体育德--学校德育的通途

分析当前学校德育工作令人困惑的现状,反思德育低效现象后面深层次原因,研究新时期学校德育工作着力点和突破口.树立"主体育德"德育理想和建设"主体育德"德育模式是学校德育到达高效彼岸的"通途".     

现代化、全球化与公民教育

公民教育是社会现代化的产物,是人类在现代化过程中,人自身实现现代化的一个根本途径。现代化进程中的三种基本因素,即市场经济、民主制度和公民社会是它存在的客观基础。所以,现代化的进程决定了公民教育的总体发展趋势。作为现代化的必然结果——全球化为公民教育的发展提供了新的机遇,但也带来了新问题。     

关于家庭和学校德育教育合作的研究

实施德育教育是社会与教育的重要需求,是社会、学校、家庭等多方面的需求,社会与家庭因素在学生的德育素质教育中有着重要的意义。而我国的家庭德育素质教育还存在着无序、复杂等特点,这对于家庭德育教育有着很大的限制,对于青少年的素质教育与发展也有不利的影响。因此,学校应与家庭进行合作,结合学校与家庭的德育教育模式,增强德育教育成果。     

网络--学校德育工作的双刃剑

网络为学校德育工作提供了一处新平台、一条新思路、一种新手段.网络对学校德育工作的介入扩大了学校德育工作的影响力,使得学校德育工作更富成效,也更具生命力.但网络又是一柄双刃剑,它同时也对学校德育工作构成了极大的干扰,加大了学校德育工作的难度.积极地面对网络带来的机遇和挑战,有效地发挥网络的积极作用,将给我们建构一个学校德育教育的新空间.     

东亚文化现代化理论的探源研究——《文化东亚研究史论》评介

学术界关于东亚现代化研究中，许多问题一直在争论中。同时，在现代化历史进程的研究中，对东西方的差异比较，文化与现代化关系问题，一直萦绕着思想界。西方基督教在其发展中形成了新教与天主教的分裂，什么原因促使新教地区进入现代化历程？而非西方世界的亚洲特别是东亚现代化为什么在20世纪取得了令人瞩目的成绩？而为什么伊斯兰地区却没有？     

德善品格之孝文化在学校德育中的实践研究

在学校德育工作中强化传统美德教育,特别是孝文化的渗透,对青少年健康成长具有积极的意义。当前青少年孝文化培育面临不容忽视的困境,在社会发展、家庭生活等方面,缺乏有效的渗透。学校在强化德育工作和开展孝文化教育中,具有得天独厚的优势,在教学资源、师资力量以及教学空间等方面,有利于培养学生孝的美德。重点应当抓住五个方面:一是设置孝文化研究课题,统筹推进孝文化教育工作;二是打造孝文化宣传阵地,致力营造孝文化浓厚氛围;三是推动孝文化进入课堂,全力推动孝文化入脑入心;四是组织孝文化丰富活动,课外渲染孝文化优良传统;五是实施孝文化系列评选,努力培树孝文化先进楷模。     

简论电影艺术的民族化与全球化

电影艺术在金球化的语境下，民族性的界限逐渐变得模糊，民族化与全球化作为一对概念似乎也日渐复杂。一方面，作为“视觉的世界语”，在新技术新手段的操作下佳作不断；另一方面，作为一个民族的独立精神需求，民族化又是一个重大课题。可以肯定的是，只有坚持民族价值观念，融入现代技术手段，兼具全球文化视野，电影艺术的发展才具有光明的前途。     

加强课题研究 促进学校德育工作

我校十分注重依托课题研究做好德育工作，在具体研究中解决实际问题，从而使我校的德育工作取得了骄人的成绩。