新教材新思维——初中语文新教材特点及教法综述

一、解读初中语文实验教材的特色从古代的《四书》、《五经》和各种文选读本到今天的广泛联系经、史、哲、文艺、历史、科技等综合内容的精美的教材 ,语文教材改革经历了一个漫长而不断完善的过程。 2 0 0 1年全国中小学教材审定委员会审定通过了新版语文教材 ,小学、初中各三套。这三种版本语文实验教材是依据新发布的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿 )编写而成 ,各版本力求体现语文新课标的内在精神和要求 ,与传统的语文教材相比 ,确实在内容和形式方面都有了很大的进步。现根据人教版、苏教版、语文版三种语文实验版本 ,简要分析…     

初中语文新教材教法体会

初中语文新教材教法体会六安市二中王修棠九年义务教育初中语文教材的编写指导思想是：联系生活．扎实、活泼、有序地进行语文基本功训练，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力；在训练的过程中传授知识．发展智力，进行思想教育。为了贯彻这个指导思想，培养学生听...     

初中语文新教材使用刍议

2001年进行的课程改革,可以说是建国以来先后五次课改中力度最大的、范围最广的一次,其理念如：促进课程的适应性和课程管理的民主化;重建课程结构,促进学生和谐地、有个性地发展;提升学生的主体性和注重学生经验;课程向日常生活的回归等,可以说与世界课程改革的趋势是一致的。它不但注重学生基础学力的提高,注重信息素养的养成,注重创造性与开放性思维的培养,而且强调了价值观教育和道德教育,强调了三维目标在教学中的地位。同年秋面世的语文新教材以其优美的文章,精巧的设计,富有时代性、趣味性的内容广受师生的欢迎,同时也十分忠实地体现了课改的理念。     

初中语文新教材研讨会纪要

初中新教材已经使用了一个学期,对于这套教材,执教老师在使用过程中,有体会,有总结,也有疑问。为了更好地为中学教师、学生服务,本刊邀请部分使用新教材的教师、教研员和教材编者,进行交流和沟通,以求进一步完善教材编写工作,并希望能给一线教师提供一些启示。     

初中语文新教材备课指要

备课、教课、批改作业、辅导、考试,是教学过程中非常重要的五个环节,把握好这五个环节,是完成教学任务,提高教学质量的根本保证,而要把握好这五个环节,必须深入研究教材,准确驾驭教材。义务教育初中语文教材充分体现了改革精神,因此,试教中对备、教、改、辅、考的处理也必须有改革意识。本文只从备课这个方面简要谈谈我们在试教中的一些认识和要求。备好课是教好课的前提,除常规要求外,试教中我们主要强     

初中语文新教材教法研讨

作为一门重要的必修课,初中语文课程是给学生们的语文水平打下良好基础的前提,因为初中时学生开始接触系统性的语文教学,大量接触语文知识,它的内容比较抽象,也是比较难的一门学科。但是目前一些初中的语文课堂形式单调,课程枯燥,导致了效率低下的后果,不利于学生愉悦的学习,当然,这其中的原因也是多种多样的,有学生自身的因素,也有老师的原因。因此,在新形势下,众多初中学校致力于在语文课堂教学中引导学生开展探索性的学习,鼓励学生积极主动的学习语文。     

初中语文新教材单篇比较排列及思考

改变传统的课文编排习惯,突破文章单篇界线,依照教学的目的,对部分课文实施数篇合一,比较列课,是九年义务教育新教材的一大特色。它使作为“传授语文知识,训练语文能力,进行思想教育,培养审美情趣”的凭借的新教材,直接地现实地体现了新教学大纲关于”指导学生学习比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察力、记忆力、思考力、想象力”的要求,研究这一特色,是全面贯彻新大纲,正确把握和运用新教材的需要。 一、单篇比较列课的特点:     

浅谈初中语文新教材的使用

教材是教师对学生传授知识,训练能力的“材料”。在社会生产过程中,原材料经过深度的加工,其利用价值可成倍提高。初中语文新教材由于编者作了“深度加工”,每一篇讲读课文都设计了“预习提示———理解分析———揣摩运用———积累联想”的阅读教学结构,并把这一结构体现在课文后边的练习中（编者顾振彪先生说：“练习的三个层次……基本上体现了阅读一篇课文的过程”）,同一篇教材的利用价值就大幅度提高了。因此,笔者认为,根据新教材特点,用好以上“四个环节”,对于进一步提高学生的阅读能力非常有利。一、“四个环节”的设置…     

初中语文新教材阅读教学的思考

新的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用修订版)》,明确要求“在教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语文的感情,培养社会主义思想道德品质;努力开拓学生的视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健全人格”。这一要求,     

初中语文新教材 新教法探微

义务教育初中语文教材(人教版,简称新教材)试用已经一年多了。“新教材,老教法”,这是使用新教材的教师的苦恼,也是当前使用新教材的教法的现状。在教学视导中,笔者听了不少使用新教材的教师的课,与之交谈,普遍感到教法不适应,切盼有一种新的教法用之于教学。这种新的教法是一种什么样的教法?“新”的特征是什么?怎样创造这样一种新的教法?笔者不揣冒昧,谈点粗浅的认识。     

人教版初中语文新教材使用反思

四川省成都市双流县于2002年进入新课改,成为成都市继郫县之后的第二个课改试点县。这次新课程改革与以往的教学改革不同, 它自上而下,大势所趋,就语文学科而言,课程标准明确提出工具性与人文性的统一,强调学生自主、合作、探究的学习方式,要求在学习过程中实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度的统一……语文教材也发     

课程改革中的初中语文新教材

时代在变 ,社会在变 ,作为与生活息息相通的语文教材也在变 ,翻开新教材 ,一股清新之气扑面而来 :陈腐的课文被删除 ,取而代之的是贴近时代、贴近生活的时代美文、哲理佳作。在使用这套新教材中 ,我认为有以下几方面显著的优点 :一、强调了对文学素养的培养新教材强化了文学性 ,除保留了旧教材的优秀选文 ,还增加了许多古今中外的名篇 ,如舒婷的《我儿子一家》、普希金的《假如生活欺骗了你》、席慕蓉的《乡愁》、梁实秋的《孩子》等。增加的很多作品洋溢着现代生活气息 ,便于感悟 ,让学生觉得作品所反映的生活离自己很贴近 ,易引起中学生的…     

初中语文新教材教学原则浅析

回顾初中新语文教材(人教社根据2000年新大纲编写的试用修订本)使用一年来的情况,我们认为用好这套新教材,除了要把握好教材《说明》中有关的目的、要求、方法等外,还应坚持以下原则:一、让学生会学的原则就新教材第一、二册所选课文和作文安排来看,“量”小了,但对理解能力的要求却提高了,因此教学的重点应由     

漫谈初中语文新教材教学方法创新

一、问题的提出 当前的语文教学改革的背景有了很大的变化。一是学生的思想品德的教育成为人们关注的热点。二是素质教育对课堂的高效教学提出了很高的要求。三是减轻学生课业负担要有力度,提高单位时间内的教学质量成为教改的主导方向。四是创新教育的研究日渐深入,呼声高涨。五是课程改革、教材改革在全面进行。因此,教学方法创新势在必行。 我省现行的初中语文教材,比之过去作了巨大的改动,篇     

初中语文新教材学案教学模式初探

学案教学是将新课改的基本教学理念具体化的教学模式。通过为学生提供科学化、艺术化的学习方案,指导学生围绕学习目标,拓展生活情景的个人感悟、文情意境的内心体验和自我感受的个性化表达。 一、学案教学科学体现语文新教材的自主性、实践性、体验性学习要求     

试论初中语文新教材的比较特色

九年义务教育初中语文教科书作为“传授语文知识,训练语文能力,进行思想教育,培养审美情趣”的凭借,直接现实地体现了新教学大纲关于“指导学生学习比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察力、记忆力、思考力、想象力”的要求,是运用比较方法的典范。研究新教材的比较特色是全面贯彻教学大纲,正确把握和运用新教材的需要,为此,笔者仅以初中     

使用初中语文新教材的点滴体会

我国幅员辽阔，不同的地区和学校之间，教学基础和课程资源存在着相当程度的差异。因此，语文教材在编选时应该考虑到学生的年龄特点和城乡差异等因素，要有较广的适应性，留有足够的空间，以满足不同地区、不同学校、不同学生和教师的要求，然而，初中语文新教材对于这种差异解决得不够。下面我就谈谈使用新教材的点滴体会。