USA国家需要领域研究生资助项目

近年来,美国联邦教育部实施了一系列旨在改善国家需要领域学科的教学质量,增加从事国家需要领域研究工作的人员数量的活动措施,从而提高国家需要领域的整体水平即壮大国家重点学科的人员力量,最终在竞争中立于不败之地。"国家需要领域研究生资助"(graduate assistance in areas of national need,简称GAANN)项目依照修订后的1965年高等教育法案实施,由联邦教育部下拨资金绐符合要求的高等教育机构,再由个人向高等教育机构申请,由机构选拔符合条件的个人予以资助。     

2004年国家留学基金资助出国留学人员名单确定

根据《2004年国家留学基金资助出国留学人员选拔简章》,今年共有4793人通过各有关国家留学基金申请受理机构向国家留学基金管理委员会提交了面上项目申请材料。经过专家通讯评审和会议评审并报教育部批准,2224人被录取为2004年国家留学基金资助出国留学人员(名单附后)。《国家留学基金资助出国留学人员录取通知书》、《2004年国家留学基金资助出国留学人员录取名单》等有关材料将于近期发至各国家留学基金申请受理机构,并由其转发被录取人员所在单位。其他专项奖学金项目的录取工作正在进行中。据统计,今年申请国家留学基金资助出国留学人员…     

国际高等教育资金配置模式再探

本以欧洲国家为原形,从公共资助与私人资助相互关系的角度,着重分析了高等教育领域公共资金的配置模式,特别是公共资金资助高等教育机构和学生的基本格局。     

中国高等教育成本分担的政策选择

高等教育具有显著的准公共物品特性，受教育者在未来能获得相对较高的经济和非经济收益，应该分担部分教育成本。但高等教育从本质上讲是公益事业，社会和国家是高等教育主要的受益者。因此，社会和国家应当承担大部分教育成本，个人分担的成本不宜超过年生均经常性成本的25％。2000年以来，中国高校学费标准已达到居民个人和家庭承受能力的平均高值。为了适应高等教育规模扩大，确保高等教育机会公平，我国需要实施各种形式的、有效的学生资助政策。     

美国联邦政府高校学生资助理念探究

美国联邦政府拥有较为完善而复杂的学生资助体系。在不同的时期,资助理念随着美国高教自身的发展与政策的重心而调整。经过几次重大的调整,资助理念由国家利益至上向满足个人需要、高等教育机会均等变化。文章将从不同阶段政府资助理念探讨美国联邦政府大学生资助政策的变化和意义。     

今秋高校将成立学生资助中心

教育部发出通知，要求各地各高校进一步加强高校学生资助工作机构建设。资助贫困家庭学生工作关系到高校乃至社会稳定的大局，关系到我国高等教育事业全面、协调、可持续发展，是当前以及今后相当长一段时期内高等学校的一项重要任务。通知要求，2006年秋季开学前，各高校必须成立专门的学生资助管理中心，该中心为常设机构，由校级领导直接负责，统一归口管理全校的国家助学贷款、奖学金、勤工助学、特殊困难补助、学费减免等资助贫困家庭学生工作。学生资助管理中心要配备相应的专职工作人员，原则上按学校全日制普通本专科生、研究生在校生规模1：2500的比例，在现有编制内调剂落实，为进一步做好资助贫困家庭学生工作提供组织保证。教育部还重申，各高校每年要从学费收入中按10％的比例提取经费，由学生资助管理中心专项用于学生资助工作。     

美国联邦政府大学生资助理念探究

美国联邦政府拥有世界上最完善而复杂的学生资助体系。在不同的时期,资助理念随着美国高教自身的发展与政策的重心而调整。经过几次重大的调整,资助理念由国家利益至上向满足个人需要、高等教育机会均等等方面变化。本文将从不同阶段政府资助理念层面探讨美国联邦政府大学生资助政策的变化和意义。     

美国科罗拉多州高等教育凭单制政策述评

为了走出高等教育资金需求不断攀升的困境,美国科罗拉多州在2005年秋季正式实施高等教育凭单制计划．成为美国首个把凭单制引入高等教育领域的州。文章阐述了这一教育资助政策出台的背景、相关内容及各方观点．并进行了简短的述评,认为这一政策工具不仅给科罗拉多州高等教育机构提供了更灵活的消费和创收发展机会,并且为世界范围内对高等教育凭单制的实践和理论研究提供了真正意义上的典型范例,亦为我国高等教育资助政策改革提供了诸多启示。     

个人高等教育选择风险的规避及思考

通过对个人高等教育选择风险成因分析,站在社会学角度从宏观、中观、微观的视角选用均衡理论来规避个人高等教育选择风险,从按照分层次实施各类教育,建立、完善对经济贫困家庭和较低社会阶层家庭子女资助制度,对民办高校和高职院校应由国家立法机构制定法律制度等方面作出理性思考,其目的在于降低高等教育个人选择风险,促进教育均衡发展.     

自考机构设置与主要服务内容

●高等教育自学考试组织管理机构是如何设置的１．中央机构全国高等教育自学考试指导委员会（简称全国考委）：是全国高等教育自学考试工作的领导机构，由国务院教育、计划、财政、劳动、人事部门和中共中央组织部、宣传部的负责人，军队和人民团体的负责人，部分高等学校的校长、专家、学者组成。教育部高等教育自学考试办公室是教育部设立的自学考试工作管理机构，该机构同时为全国考委的日常办事机构。教育部高等教育自学考试办公室与教育部考试中心合署办公，管理全国高等教育自学考试的日常工作，设有办公室、高教自学考试命题部、自考…     

高等教育的自由理念的历史演进

古代的高等教育机构开始都是由私人创办的，直到罗马帝国后期才得到国家的某些资助。此时高等教育机构的创办完全是为了满足个人尤其是创办者的“闲逸的好奇”。创办者大都来自于社会的上层阶级，他们无需考虑基本的生存问题，他们闲下来的时间就用来考虑和钻研高深学问。当自己的考虑和钻研到了一定程度时，一方面为了传播这些高深学问。另一方面更为重要的是为了通过与他人的交流来更加深入地考虑和钻研高深学问。他们就创办了一些高等教育机构或设施。这些机构或设施虽然很难称之为严格意义上的“大学”：与近现代高等教育机构存在着极大差别，     

西方高等教育视野中的教育券问题

在西方国家，教育券作为一种非传统的教育公共资助模式，其影响力开始由义务教育领域向高等教育领域渗透。相对于现行的高等教育公共拨款模式，教育券的意义在于它非常有助于构建以教育需求方为轴心的高等教育系统。然而，西方高等教育教育券体制的建立也受到了种种现实的阻力。     

丹麦高等教育机构读

丹麦是个重视国民教育的国度，也是世界上较早实行免费学历教育的国家之一．丹麦的大学和其他高等教育机构主要由丹麦教育部等政府部门管理，国家议会是丹麦教育立法机构，规定各级各类教育目的，并通过拨款法决定教育经费的数额和分配。     

简论研究生教育资助体系的创新与发展

目前，我国研究生教育资助体系中无偿资助比重过高。资助体系应向以贷学金和勤工助学为主体的有偿资助转变，并通过“高等教育回报基金”的方法使研究生助学基金来源的主体逐步由国家向个人过渡；在实践中，应采取贷学金发放和回收渠道分离的措施，利用现有的养老保险系统保障贷学金的回收。     

公平和效率视野下高校助学体系反思与改良

我国高校助学体系从设立之初始就努力适应国家经济建设和高等教育发展的需要,但现行资助体系中资助目标、家庭情况认定及奖助学金评定、各资助措施实施、对贫困生概念的认识四个方面或多或少存在着偏差,直接影响了高校资助工作的公平与效率,有必要反思。应借鉴日本学生支援机构贷学金模式,重新制定我国资助目标,实行资助的权利与义务对等,实现我国助学工作公平和效率的有机统一。     

劳动和社会保障岗位资格证书介绍

根据劳动和社会保障实际工作的需要，为了促进劳动和社会保障系统业务培训，提高劳动和社会保障人员的业务素质、管理水平和职业能力，推进劳动和社会保障岗位用人制度改革，由劳动和社会保障部人事教育司、教育培训中心与教育部高等教育自学考试办公室共同推出并组织实施的岗位资格考试。     

西部电大四人入选

本刊讯 为进一步深化高等教育教学改革，提高高等教育质量．加强教育行政部门对高等学校教学工作的宏观调控，推进高等教育宏观调控决策的科学化和民主化，充分发挥各科类专家学者对高等教育教学改革与建设的研究和指导作用，教育部组建了2006—2010年教育部高等学校有关科类教学指导委员会该委员会是教育部领导的专家组织，具有非常设学术机构的性质．接受教育部的委托，开展高等学校本科和高职高专教学的研究、咨询、指导、评估、服务等工作广播电视大学系统在高职高专相关专业教学指导委员会中．有22位人员入选．其中，中央电大14名．地方电大8名，西部电大即占地方电大二分之一：四川2名，云南2名这一入选结果，展示了西部电大加强师资队伍建设、重视人才资源集纳的可喜成就。     

建立与完善高校学生贷款制度的构想

随着我国社会主义市场经济的实施和发展 ,高等教育事业的改革日益呈现出深化的趋势。那种国家包办高等教育的单一资助学生的传统体制 ,已不能适应当今高等教育迅速发展的需要 ,因而必须对现行的学生资助制度予以创新。     

高等教育自学考试的课程特点兼谈大纲建设与命题关系

国务院颁发的《高等教育自学考试暂行条例》中指出：自学考试是高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。高等教育自学考试的任务，是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动．推进在职专业教育和大学后继续教育．造就和选拔德才兼备的专门人才．提高全民族的思想道德、科学文化素质．适应社会主义现代化建设的需要。     

信息窗

《中外合作办学条例》9月1日起施行日前，国务院公布的《中华人民共和国中外合作办学条例》将于9月1日起施行。条例指出，中外合作办学是中国教育事业的组成部分。国家鼓励在高等教育、职业教育领域开展中外合作办学，鼓励中国高等教育机构与外国知名的高等教育机构合作办学。中外合作办学者可以合作举办各级各类教育机构。但是，不得举办实施义务教育和实施军事、警察、政治等特殊性质教育的机构。条例规定，中外合作办学应当符合中国教育事业发展的需要，保证教育教学质量，致力于培养中国社会主义建设事业的各类人才。中外合作办学者、中…