浅谈信息技术教学中学生创新精神的培养

二十一世纪是科学技术和信息技术飞速发展的时代。"创新"成为时代发展的要求,我们的社会、我们的国家以及我们每个人的进步都离不开创新。新时代的教育要培养具有创新思维、创新意识、创新精神和创新能力的人才。本文从"为何要注重培养创新精神"开始提出问题,从信息技术教学实践出发阐述了在教学中如何对中学生进行创新思维的培养,寻求并积累教学经验,为推进创新教育作出自己的努力。     

物理教学中如何培养学生的“问题”意识

科学的发展,技术的进步都是从发现问题开始,教学中若能真正培养起学生的"问题"意识,我们的教学工作也就达到了预期的目的。     

谈高职应用写作课的情境教学

高职应用写作课不仅仅是培养学生应用写作能力,而且更重要的是培养学生解决社会实践问题的能力。如果我们还按着传统的"系统教育论"的扎实训练、系统学习和以老师为主体来讲课,显然不适应当代高职教育的要求了。我们必须改变教法和学法。本文全面阐述了"情境教学法"的基本程序和优缺点。     

浅谈大学电子商务实践教学策略

在现下大学生的培养目标更注重于实践性,培养学生成为理论实践结合型的复合人才、应用型人才,规避"只能搞学术,不能搞实践"的"假学生"问题,所以我们在培养大学生过程中,注重相关专业的实践考察,打造实践型的课堂,培养应用型人才。     

以黑龙江建筑职业技术学院为例谈高职院校“三师型”教师队伍建设的探究

高职院校是以培养应用技术型人才为主要的办学目标。就是在完成高等教育的前提下,培养出一批具有高等教育知识,而又有一定实践经验的专业技术人才。需要什么样的教师培养这样的技术型人才,是我们在这篇文章所探讨的。黑龙江建筑职业技术学院是首批国家高等师范专科院校,学院有一套成型的办学理念和方法,有一批"双师型"教师在教学第一线,这些教师如何成功的转为"三师型"教师,是我们需要探讨和研究的问题。     

浅谈陶行知生活教育思想在初中数学教学中的渗透

陶行知先生的"生活教育"理论告诉我们:"数学源于生活、寓于生活、用于生活。"数学新课改的不断推进,要求我们数学教学必须与生活联系起来,将生活元素注入数学课堂教学,让数学与生活有机结合起来,使学生亲身体会到身边处处有数学,激发他们学习数学的兴趣,培养学生解决实际问题的能力。     

钟南山:创新人才要有“五干”精神

我国正大步走在建设创新型国家的道路上,这就要求我们培养出更多的创新人才,成为建设的"主角"。如何培养创新人才呢?我想,他们应该具备一定的潜质,概括来说就是"五干"精神:肯干、能干、善干、恒干、敢干。"肯干"解决的是动力问题。人不仅要生活在现实中,还要生活在理想中。创新人才首先要对理想有执著的追     

数学教学听说读写技能的培养

高中数学新课程目标重视培养学生的"问题发现、问题提出、问题解决、数学交流"能力。而这些能力的培养,其本质就是听说读写技能的培养。     

谈谈如何提高初中生的解题能力

在初中阶段,数学是一门难度大、逻辑强的学科,因此初中生具备优秀的解题能力非常重要.如何挖掘、培养和提高初中生的数学解题能力,是我们初中数学教师必须解决的问题、难题和课题.因此,本文从教师方面的"教学"、学生方面的"学习"和师生方面的"反思"等三个维度,就如何培养和提高初中生的数学解题能力进行了探讨,力图有所收获.     

广西高职公共英语教师‘双师素质’现状调查与培养研究

本文以问卷调查的形式了解了广西高职公共英语教师"双师素质"的现状与问题,分析了问题存在的原因,并从培养机制、培养方式、培养途径方面探讨高职英语师资队伍"双师素质"培养的发展策略。     

高校图书馆实施"学科馆员"制度的探讨

"学科馆员"制度这一新生事物在我国出现的近十年中,暴露了不少问题.为了"学科馆员"制度顺利的发展,本文首先提出了我们业内人士应明确的几个比较模糊的观点,然后探讨了对学科馆员的管理,并提出了学科馆员的培养方法.     

关爱困难学生助其健康成长——个贫困学生成长过程的个案分析

贫困生是大学校园一个特殊的群体,他们的现实境遇和面临的困难已经成为全社会关注的重要问题。在无数艰辛的故事背后,我们不难发现困难学生在大学中并不是"问题学生",而是需要我们花费更多的时间去理解,去关爱,去帮助他们解决困难,去培养他们健全的心理和独立的人格。     

构建问题体系 创新生物课堂教学

以培养学生能力为目的"问题体系",以"问题"为中心,以"探究方法"为中介,以"探究过程"为结果,根据学生的能力发展水平构建五个层次的问题,本文就这五个问题体系进行分析,培养学生创新能力。     

第十三届中国科协年会·科普动态

<正>※科普队伍现"短板"打响人才攻坚战"虽然目前我们国家的科普工作取得了长足发展,但是科普人才发展现状还是不太能够满足科普事业的发展。应该说,科普人才短缺已经成为制约我国科普事业发展的瓶颈,是亟需关注和解决的问题。"9月16日,中国科普研究所所长任福君就科普人才的培养与发展问题与广大网友进行了交流。     

面向“技能型人才培养”的建筑学本科教育中的职业化训练

目前社会各界及各个高校都很重视以"技能型人才培养"为目标的教学改革。然而"技能型人才培养"的初衷,并不仅仅局限于培养素质不全、技术单一的低端技术人员。特别是建筑学专业的人才培养应该以务实精神培养有创意、有社会责任感,精通技术、具备一定的艺术素质和历史理论知识的积累、善于协调各个工种的职业建筑师。当今社会的职业建筑师所面临的问题日益复杂,这对我们的建筑学本科教育也提出了巨大的考验,这就要求我们的建筑学本科教育应该立足于职业化的角度对学生进行专业训练。也只有这样我们的本科教育才能适合社会发展的需要。     

大学生创业教育现状透视

创业教育就是要以学生良好的专业知识和技能为基础,培养学生创业的综合素质,逐步使他们由"就业的一代"变为"创业的一代".文章提出目前我国大学生创业教育的现状表现火爆与冷清并存,热闹与尴尬同在,这正是需要我们深刻思考和认真解决的问题.     

剖析师生“互动式”教学模式

随着中职学校的教学观念转变,一方面,教师的教学观也由绝对权威型向行为引导型转变,学生的学习观念由被动接受型向主动实践型转变;另一方面,教学任务也由培养"认知能力"为主向"职业综合能力"为主转变。因此,师生"互动式"教学模式能较好地适应教学改革需要,对当前中职学校教学起到了一定的促进作用。但同时在教学中也发现了一些需要进一步改进和完善的问题。如何解决这些问题是我们当前应该思考的问题。     

谈学生课外自主探究能力的培养

科学教育工作者都知道,科学教育的核心与关键是激发学生的探究欲望,培养学生的科学探究能力,从而有效提高学生的科学素养。如何引导学生实现"要我探究——我要探究——我能探究"的转变,是当下摆在我们面前的急需解决的问题。     

医学院校生物信息学专业课程教学模式的探讨

生物信息学在国内外都缺乏标准化的人才培养模式。围绕"哪些是生物信息学专业的必修课程"和"生物信息学专业的本科生需要哪些基本背景"之类的问题争议颇多。我国高等教育的传统模式在创新性人才和交叉学科人才的培养方面本身就存在不少薄弱环节,如何通过生物信息学专业课程教学与实践加强学生的研究能力,从而加快培养不同专业背景的"复合型"人才,是摆在我们面前的一项艰巨任务。本文从医学院校生物信息学专业存在的特点和问题出发,对生物信息学专业办学思想进行研究,对生物信息学专业课程体系进行总结和归纳,从而探究出一种有效的生物信息学专业的课程教学模式。     

以创新能力培养为导向的采矿工程人才培养改革与实践

根据采矿工程专业对应用型创新人才素质与能力培养的客观要求,围绕创新能力培养主题,以课程内容优化为切入点,以科研反哺教学为特色,促进了理论与实践深度融合,形成了以"问题的提出—知识点的掌握—创新思维的培养"为导向的教育教学改革模式,构建了基于"自主学习"、"创新平台研制"、"模拟训练"和"能力检验"4种途径的可持续的创新能力培养模式,解决了采矿工程专业人才培养过程中存在的3个突出问题,为创新能力培养,提供了行之有效的范式。