京津冀金融一体化中的高层次金融人才培养模式创新研究

对京津冀一体化背景下的金融人才需求进行了分析,并进行了人才培养模式的国内外借鉴,提出了京津冀一体化中金融人才培养的创新模式。     

服务黑龙江金融的金融专业人才培养模式的思考

从黑龙江省金融专业毕业生供给和需求着手,分析了黑龙江省金融的发展状况及对毕业生综合素质要求,针对金融专业毕业生就业前景展望,提出了提高毕业生综合素质的人才培养模式的几点思考。     

对金融企业激励机制的思考

金融企业作为经营货币信用 ,是向社会提供金融服务的特殊企业 ,面对的环境正在迅猛的变化之中 ,在激烈的竞争中谋求发展已越来越艰难 ,迫使金融企业在管理过程中必须采用新的思维方式和寻求新的管理方法 ,更加注重人的因素 ,实施柔性管理 ,最大限度地激活人的内在驱动力。无疑 ,运用激励机制来提高金融企业运作效率与经营效益已是金融企业的必然选择。1　激励机制的理论内涵与积极效应激励在西方许多国家已形成了一套较为完善的理论体系与实践模式 ,如马斯洛的需要层次论、麦格雷戈的 X理论与 Y理论、赫茨伯格的激励——保健理论、亚当斯的…     

中国互联网金融创新发展动力机制研究

中国互联网金融发展迅猛,以第三方支付、P2P网络贷款、众筹融资、电商小贷、网络理财超市等互联网金融业态成为推进普惠金融发展整体经济战略实施的重要产业载体。在市场变革、技术进步、制度调整和组织创新四力驱动理论框架下,对互联网金融模式创新与发展路径进行解析,总结了典型互联网金融模式的结构与特征,指明了移动化、电商化、自金融将成为我国互联网金融的主要发展方向,并提出互联网金融健康发展引导策略。     

如何发展我国的科技银行?——基于杭州银行科技支行的案例研究

如何发展科技银行是目前中国科技金融实践中亟待解决的理论问题.通过对杭州银行科技支行的案例研究,本文认为良好的科技金融生态环境、政府的政策扶持和科技银行的经营模式创新与金融创新是支撑科技银行三大因素.最后,本文提出了促进科技银行发展的相关建议.     

物联网产业发展和应用的开发性金融支持研究

我国物联网产业发展迅速,但理论研究对国家产业政策的顶层设计、重点项目选择及投融资等实践的指导和支持不足.本文以开发性金融为视角,对物联网产业发展和示范重点项目推广应用的投融资模式进行研究,表明开发性金融是促进物联网产业发展的理想金融形态,是落实我国物联网产业政策的具有可操作性金融工具.     

信息工程类院校金融工程人才培养及其节点研究

随着金融工程专业在更多高校的增设,其人才培养定位和培养中的节点也处在探讨中。本文以信息工程类院校的视角,分析了金融工程专业的人才培养方向,并探讨了体现其学缘特点的教学模块设计、团队学习模式等培养节点。     

金融科技发展视角下金融学教育改革与创新探究

金融科技从多维度重塑了传统金融体系,同时也正在改变传统金融学的学科逻辑、基础理论、研究对象和方法。在探讨金融科技对金融业及金融学学科影响的基础上,分析金融科技发展下现代金融学人才应具备的知识与能力要求,提出金融教育改革创新的方向,包含更新教学理念、重新定位人才培养目标、重构课程体系、更新教学内容、采取多元化教学模式、加强实践教学基础设施建设、打造复合型教学团队、科学制定考核评价标准等,以期推动金融学人才培养适应金融科技发展的需要。     

金融科技国际化人才培养路径研究

金融科技产业的发展对金融科技国际化人才培养提出了新要求。高等院校金融科技相关专业要立足技术基础、产业发展和学情保障,明确和优化人才培养目标,对接国际标准,完善顶层设计,认证国际资质,探索金融科技国际化人才培养的新路径,满足金融科技产业国际化发展对高素质、复合型人才的新要求,助力加快构建双循环新发展格局。     

建构主义视角下的金融专业实验教学创新研究——以证券投资学课程为例

建构主义理论与金融专业的实验教学要求相一致。本文分析了金融专业实验教学中存在的问题,并以建构主义作为理论基础,提出了金融专业实验教学的创新模式。     

建构主义视角下的金融专业实验教学创新研究——以证券投资学课程为例

建构主义理论与金融专业的实验教学要求相一致。本文分析了金融专业实验教学中存在的问题,并以建构主义作为理论基础,提出了金融专业实验教学的创新模式。     

金融数学本科专业人才培养模式的研究--以新疆财经大学为例

一个专业的人才培养模式对专业的教育活动起着指导性的作用,本文根据新疆财经大学的特点,初步探讨了本校金融数学专业人才培养模式,并且讨论了要达到培养目标需要注意的重要环节。     

河北省金融服务外包人才培养模式研究

本文以河北金融学院为试点,依托本校信息管理与信息系统等相关专业,围绕金融、会计等经管类优势学科,凭借多年深厚的银行业背景,整合计算机+金融+金融服务外包课程体系,渗透校企合作,工学结合,创新适合金融服务外包的人才培养模式。     

金融生态理论演进与文献述评

在充分回顾、广泛挖掘和科学吸收、利用已有金融生态系统相关理论及文献的基础上,从金融生态理论、金融生态主体与金融生态环境和二者的关系三方面对国内外最新文献进行了综合与述评.认为,金融生态理论是在金融发展理论的基础上,以生态经济学为方法,以自组织系统理论为研究范式而演化出的一门新的理论学说;对于金融生态主体范畴的界定,应立足于专业主体,而金融生态环境则不仅包括社会生态环境,还应包括金融生态专属环境.     

金融科技创新背景下金融风险管理人才培养研究

金融科技正在重塑金融产业生态,增加了金融风险管理难度,金融风险管理人才队伍建设迫在眉睫。金融行业是知识和技术密集型行业,人才培养促进行业创新,行业创新孕育着人才的发展。人才培养既要与产业升级和动能转换匹配,也要能够成为产业升级和动能转换的新动力。金融科技背景下金融风险管理人才培养应该是一个动态和持续的过程,需要融合各方优质资源,打通人才动态、持续培养的通道,以人才培养促进行业创新,以行业创新推动人才发展。     

金融结构是否能够影响科技创新效率？[1]

本文从创新价值链出发,采用随机前沿分析模型研究不同金融发展模式下金融结构对科技创新产出及效率的影响。研究结果显示：（1）控制金融规模前提下,银行体系和金融总指数发展对科技创新研发成果和转化成果均起了显著正向影响,且存在着最佳的银行规模,金融市场显著促进科技创新研发成果,但对转化成果没有显著性影响。（2）不同金融发展模式下,金融结构对科技创新研发和转化效率的影响都不显著。银行和金融市场是互补关系,需重点发挥其满足不同类型科技创新融资需求的比较优势。（3）不同金融发展模式下科技创新转化和研发效率差异性不明显,且我国科技创新转化效率要明显低于研发效率。本文研究为创新驱动发展战略下科技创新效率提升和金融结构优化提供理论基础和实践经验。     

“互联网+”时代下本科高校金融专业人才培养模式的创新研究

随着"互联网+"时代的到来,社会各领域对互联网金融专业人才的需求量不断增加,对高校金融专业的传统人才培养模式提出了新的要求。基于此,本文结合我国本科高校金融专业人才培养的现状,对"互联网+"时代下社会对金融专业人才的要求进行了分析,并探究了本科高校金融专业人才培养中存在的问题。最后,本文从多个不同的角度,提出了目前本科高校金融专业人才培养模式的创新路径。希望通过本文的论述,能够为本科院校金融专业的教师提供有价值的参考。     

金融结构是否能够影响科技创新效率？——基于随机前沿模型的实证分析

从创新价值链出发,采用随机前沿分析模型研究不同金融发展模式下金融结构对科技创新产出及效率的影响。研究结果显示：（1）控制金融规模前提下,银行体系和金融总指数发展对科技创新研发成果和转化成果均有显著正向影响,且存在着最佳的银行规模,金融市场显著促进科技创新研发成果,但对转化成果没有显著性影响;（2）不同金融发展模式下,金融结构对科技创新研发和转化效率的影响都不显著,银行和金融市场是互补关系,需重点发挥其满足不同类型科技创新融资需求的比较优势;（3）不同金融发展模式下科技创新转化和研发效率差异性不明显,且我国科技创新转化效率要明显低于研发效率。研究为创新驱动发展战略下科技创新效率提升和金融结构优化提供理论基础和实践经验。     

供应链金融的运作模式及特点分析

作为物流金融的深化和发展,供应链金融为所涉及的主体带来了巨大的利益预期。在分析供应链金融的主体的基础上,阐述了供应链金融的基本运作方式并归纳总结了供应链金融模式的特点。最后,给出了供应链金融的发展策略。     

广东科技金融发展模式初探

科技与金融的结合是实施自主创新战略、建设创新型区域的重要基础。介绍了国内外科技金融结合发展的四种模式,并比较分析了他们的优劣。同时,在研究广东科技金融的现有做法和存在问题的基础上,借鉴国内外科技金融发展模式的成功经验,提出广东科技金融结合模式的路径选择。