浅论动态词义的形成

词义根据存在样态分为静态词义和动态词义,静态词义是语言中的词义：动态词义是言语中的词义。动态词义与静态词义虽然有着不同的存在形式,但二者又有着非常密切的关系。本文认为词义在由静态生成动态的过程中是以某一特殊义素为主要规约的。     

从语符与词义的关系角度看如何掌握词义

本文从探讨语符（即语言符号）与词义的关系角度出发,认为语符所具有的特性——名称的任意性,物体的具体性和意义的抽象性和模糊性——是词义发生变化的一个内在根本原因,即词义变化是语符本质特性的一个组成部分。学习者在英语学习中应该认识到这种关系,更有效地掌握词义。     

古今字与通假字不能混为一谈

在中专语文教学中,往往将古今字与通假字能混为一谈.笔者对此持相反意见,于文中提出了自己的一管之见.     

略论古今大学之道差异

古之所谓大学,教育人成人、成圣,弘扬正道,过程就是对心灵的陶冶,对人的终极关怀。今之所谓大学,教育活动的重心在技艺,或用先贤的话说在于塑造“器”。从“技进乎道”、“君子不器”等观点来看,道乃是带有最高目标性质的理想,是有识之士的高层次追求。而今有关古今大学精神的研究表明,对大学之道反思后形成的认识有对古时大学之道回归的趋势。     

探析居民收入差距扩大的表现、原因及对策

文章以福建为例,详细阐述了居民收入差距扩大的表现及原因,并就这些原因探讨了缩小居民收入差距的一系列对策.     

积极扩大就业 缩小居民收入差距

失业问题突出,就业形势严峻是导致我国居民收入差距不断扩大的主要因素之一,由失业所引起的收入差距扩大的问题是我国当前和今后一段时期所面临的一个比较迫切的问题,因此,缩小我国居民收入差距的关键应该是积极扩大就业。     

积极扩大就业 缩小居民收入差距

失业问题突出,就业形势严峻是导致我国居民收入差距不断扩大的主要因素之一,由失业所引起的收入差距扩大的问题是我国当前和今后一段时期所面临的一个比较迫切的问题,因此,缩小我国居民收入差距的关键应该是积极扩大就业.     

社会差异与词义理解差异

随着国际交往和文化交流的扩大．不同社会及文化的差异、交流及相互影响必然要在语言上体现出来．反差强烈的文化沟通过程中词义理解的差异尤为引人注目本文试从文化差异的角度来探讨其对词义理解所产生的影响，以利于在交际中更准确、更有数的运用词汇     

浅谈日语和汉语同字词词义的辨析

日语和汉语有很多同字词,有些词字完全相同,但词的意思完全相同,甚至千差万别.有些词汇具有时代感,有些词"死而复生",而有些词的词源很有趣,因此,了解其词义的不同,对正确使用单词避免产生误解意义重大.     

浅述基本阅读技能中的词义猜测

本文针对大学英语教学过程中的词汇记忆及语篇理解问题,指出词义猜测是一种有效的途径和方法,并具体分析了上下文的联系,语言本身及文章内部的语法、结构知识,文化背景知识及日常生活常识等词义猜测切入点.为E-teachers的教学提供了切实可行的词义猜测方法,同时帮助学生找到了快速准确记忆词汇、理解文意,并有效提高阅读速度、培养较强阅读能力、树立英语学习信心的合适路径.     

二语/外语词义推理探讨

对二语/外语学习者来说,阅读中遇到生词是不可避免的.在没有生词注释、生词表和词典的情况下,学习者要想获知生词的词义,就必须进行词义推理,即通过推导去建构合乎语境的词义.本文试从词义推理的发生、过程、影响因素和结果四方面对其作一较全面的探讨.     

谈语境对词义的影响

本文试图从已知的关于语境的相关研究入手．采用示例分析的方式,重点从社会语境、情景语境、个人语境等方面探讨语境对词义的重大影响．旨在激发广大英语学习者对语境知识的学习兴趣．引起其对语境学习的重视．以期对人们掌握英语的确切词义和恰当地运用词汇有所裨益。     

英语阅读中常用的猜测词义的技巧

猜测生词词义是英语阅读的一项重要技巧。本文着重介绍英语阅读中常用的猜测词义的技巧,并列举了一些实例加以说明。     

从中国古汉字看古今教育理念

现在的学习对古代文化缺乏重视,但古代文化却对现在的教育仍有重要意义,本文从古汉字的古字型中表达出的古人的教育观点与现代观念作对比,从而更完善现代教育理念。     

透过词义关系初探大学英语词汇教学

分析主要词义关系能帮助在校非英语专业大学生更好地掌握英语词汇,词汇学习是大学英语教学中的一个重要环节。在大学英语词汇教学中,从义的角度发掘词与词之间的主要关系,透过词与词之间的主要关系对大学英语词汇教学进行初步探索,是一个有益的尝试。     

浅析医学英语的词义选择及翻译技巧

本文论述了在翻译过程中需要词义转移,词义引申,词语的搭配,同类词区别使用方法,正确挑选出准确的医学术语。对快速传递信息,准确无误翻译起着十分重要的作用。     

英汉互译中词汇、词义空缺浅析

本文从跨文化交际的角度探讨词汇、词义空缺的原因、应对策略以及英汉互译过程中应该注意的问题。     

认知模式在大学英语词义教学中的应用

词汇是所有语言技能的基石,是语言系统赖以生存的支柱。词汇的教学在大学英语教学中可谓是重中之重,然而,英语词汇学习的难点就在于学习者对单词词义的掌握,它又是语言理解和表达的基础。大学英语词汇教学既要解决学习者的词义理解问题,又要面对学习者语言背景知识不足的实际情况。本文提出在英语词汇教学中,利用语言的象似性,分别运用隐喻模式、激活扩散模式、文化认知模式、体验模式将词义讲解和背景分析两者统一起来,可以让学生更好地理解英语词汇一词多义现象、词类转化现象,在需要掌握大量词汇的要求下找到词义之间的内在紧密联系,这样也可以使其更牢固地记忆单词。     

从理据分析谈双音名词词义的教学

在现代汉语众多名词中,双音节名词占据多数,为了使留学生更快更好地学好汉语,用汉语进行交际,需要抓住对外汉语教学的关键——双音节名词及其意义的教学。通过对词的理据分析所涉及的因素、材料及依据进行研究,并深入分析,提出了教学双音名词的方法和建议。     

贝叶斯分类在词义消歧中的分析

词义消歧是自然语言处理中的一个核心问题,尝试了基于单纯贝叶新概率模型的消歧方法,取得了好的效果。由于该方法在抽取上下文特征时没有进行合理的选择,致使一些无用的信息混入其中降低了贝叶斯分类器的分类准确率。利用词根词性提高了上下文特征抽取的有效性,并且尝试寻找上下文中的指示词这种特征进行消歧。