试论在语文教学中提高学生情商水平

通过语教学提高学生情商水平，是一个值得探讨的问题。本在概括语教学提高学生情商水平意义的前提下，分析了在组织语教学活动活动过程中提高学生情商水平的主要步骤，并进一步从具体的教学内容来讨论了如何提高学生的情商水平。     

计算机教学实践的探索与尝试

提高学生的计算机知识水平和实践动手能力，是计算机教学的根本任务。实践教学可充分发挥学生学习兴趣和提高学生操作技能，在实践教学中，根据不同的教学内容，采用不同的方式。     

相似原理启发计算机应用基础课

在计算机应用基础教学内容中，许多软件的使用(概念和操作方法)有相似之处，教师可以将相似相近的教学内容组合在一起，重组知识结构，优化教学链，以提高教学效率效果。这样既能加强知识之间的内在联系，有利于学生理解知识结构及操作方法的同一性，有利于知识的记忆和迁移，又能避免以往“切块式”教学所造成的学生认知结构的支离破碎。重组后的知识链是相似知识组成的流畅迁移链，减少了重复，节约了课时，可以提高教学质量和教学效率，让学生能够整体把握知识的内在联系。     

浅谈思想政治课情境教学

情境教学是指在教学过程中。为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进学生素质的全面发展的一种教学方法。在思想政治课教学领域，情境教学也大有用武之地。     

论高等数学的时序结构及其教学策略

时序是高等数学的定理、概念和形式的普遍特征。时序既是一个数学理论问题，也是数学教学中必须讲究的一个方法问题。注重数学教学的时序性，对于设计和组织教学，增强学生的时序意识，引导学生从整体上把握高等数学的概念和方法，进而提高教学效果具有重要意义。     

提高中学物理课教学质量的点滴体会

随着目前高校的扩招。普高的升温。各学校之间竞争更为激烈，出现了生源的竞争、教学质量的竞争，而学生的成绩普遍不如以前，这在一定程度上影响了教学过程和教学质量。多年的教学实践使我认识到整个物理教学过程中，要想提高电学部分教学质量，虽然教师一直起着主导作用，教师的责任心强不强，对提高教学质量有着直接的影响。但是作为教育对象的学生是整个教学过程中的主体。他们的学习态度认真与否，对教学质量的提高往往起着决定性的作用。从学生当前的智力水平看，学好电学知识是完全有条件的，那么为什么有些同学又学不好呢？实践中我得到这样一个结论，要提高教学质量必须从教和学两方面同时着手。管“教”这是教师义不容辞的责任，要精心钻研教学内容，要不断改进教学方法，每教一遍都要有新的提高。管“学”就是说教师对学生学习本门课程不能放任不管，但也并不是要抱着学生走，而是要引导学生走，引导不仅是教学内容上对疑难问题理解的引导，而且还是思想认识和事业心等方面的引导。     

小学几何知识教学之我见

几何知识教学是小学数学教学内容的一个重要组成部分。几何形体概念及结构具有其自身的特点。小学生几何概念的形成和发展有着特殊的心理活动，教学时应根据这部分内容的知识结构和学生认知规律因材施教。     

以学生为主体的政治课教学改革

如何以学生为主体改革课堂教学，切实提高教学效果，是当前政治课教学中不容忽视的问题，而从教学内容、教学方法、教学手段等方面改革为突破口，则可收到显效果。     

基于学生起点的概念教学之我见

概念教学是小学数学教学的重要组成部分,也是学生深入理解数学知识的基础。教师不能脱离学生实际,只有在基于学生起点上的概念教学才能真正为提高学生概念教学奠定基础。     

谈生物学概念的教学

正确、高效地掌握生物学概念，是学生学习过程中的重点和难点，也是学好生物学的基础。因此，概念的教学应贯穿在教学过程中各个环节、各个方面。本文依据近年的教学经验和有关教育心理学知识，针对不同概念的特点，着重从以下几个方面进行概念教学，收到了良好的效果。     

浅谈体育教学与素质教育

体育教学在素质教育中起着重要的作用，学校应彻底转变体育观念，提高教师素质，优化教学内容，全面发展学生素质，培养德智体全面发展的学生。     

“前概念”与物理教学

教学实践证明，学生头脑中错误的前概念严重干扰物理教学，是导致物理难学、学生怕学的一个十分重要的原因。研究学生的这种前概念的形成及特点，预测它对教学的干扰，寻找解决问题的有效策略，对于走出物理教学的困境、提高物理教学效益，将会产生积极的作用。     

利用学生讲题提高课堂概念教学的有效性

数学概念是数学知识理论体系当中非常重要的组成部分,也是数学知识发生和发展的重要部分。因此,数学概念教学在数学学科教学中有重要的作用,能够帮助学生打好学习数学知识的基础,所以,教师在日常的教学中,要突出概念教学的重要性,并注重数学概念教学有效性的提高,以此来实现初中数学教学质量的不断提高。而强化学生对数学概念理解能力的教学方法中,以学生讲题的方式,强化学生的思维过程,加深学生对数学概念的理解是非常有效的一种方式,也是当前很多数学课堂教学的重要教学方式,受到极大的重视。对此,本文针对初中数学概念教学利用学生讲题提高其有效性的问题进行了深入的分析,以期能够为相关数学工作者提供积极的参考价值,提高数学概念教学质量。     

物理概念教学策略分析与实践

物理概念在物理教学中具有举足轻重的作用.一方面,物理概念是学生接触物理、学习物理知识的前提和基础,另一方面也是提高学生思维能力的根本.加强物理概念教学已经成为提高物理教学有效性的重要途径之一.     

加强学生数感培养提高学生数学素养

学生数感的建立不是一蹴而就的,是在学习过程中逐步体验和建立起来的。教师在教学中应根据教学内容,加强对学生数感的培养,提高学生的数学素养。1．在数概念教学中培养学生数感是提高学生数学素养的基础。数概念本身是抽象的,数概念的体验和理解与数感密切相关。让学生在认识数的过程中更多地接触和经历有关的情境,     

加强概念教学，提高学生数学成绩

数学概念是形成数学知识的基石，是进行判断推理的基础，也是学生掌握数学知识，提高数学成绩的关键。因而概念教学在小学数学中占有重要的地位。下面谈一谈加强概念教学，提高数学成绩的几点看法：     

如何教学地理概念

概念教学是地理教学的起点和重要环节,“正确解释和区分地理概念及其含义”是中学地理教学的基本要求。科学概念的形成是深刻认识地理现象本质特征的标志,也是领会地理原理和规律的基础,因此科学概念的学习是中学地理教学的关键。著名特级教师魏书生先生有句名言:“每件事都有一百种做法”,每一项教学内容都可以设计出多种有效的方法。因此,概念教学中要通过“多活动”策略,把各方面的积极因素充分调动起来,克服各种不利因素的影响,真正提高概念教学效益。一、多点拨归纳概念的教学过程,就是分析现象,抓住本质形成理性认识的过程。概念的关…     

多媒体课件在小学数学概念教学中的运用

数学概念是小学数学知识体系中最为重要的教学内容之一,在小学数学概念教学中,巧用课件动画,能够有效地优化课堂教学,提高教学效率。教学中,要善于利用多媒体课件,丰富帮助学生概念原型;利用多媒体课件,帮助学生理解概念内涵;利用多媒体课件,帮助学生拓展概念外延。     

高中化学教学中问题支架设计的探究

在教学领域中,支架这一词汇主要是指教师在进行教学过程中引导学生解决问题过程中所用到的一些辅助框架.问题是化学的心脏,同样也是激发学生思维的有效途径,在高中化学教学过程中通过设置化学教学问题,以问题为支架设计教学内容不但能够有效地激发学生的思维活跃度,还能够提高课堂教学的有效性,培养学生的探究性精神.     

中学数学概念教学的若干思考

数学概念是数学的逻辑起点．是学生学习数学知识的基石，也是学生进行数学思维的核心，在数学教学中具有重要地位，在中学数学概念教学话动中“一个定义，几项注意”的概念教学方式比较普遍，多数教学偏莺于概念的逻辑结构，忽视概念本身的涵义，常常导致课堂气氛沉闷，学生学习数学概念觉得枯燥乏味，教学效果不甚理想，