浅谈教师的素质和能力

担负着培养２１世纪人才重任的教师,必须具备２１世纪教师的素质。那么,２１世纪的教师应具备哪些素质呢？ 其一,良好的思想素质。教师这一职业是一种特殊的职业,不仅要传授知识,更要育人心灵。因此,２１世纪的人民教师,不仅要有高深的专业知识,还要有良好的职业道德,高尚的人生观和价值观,无私的奉献和敬业精神,探索、创新的教学作风,循循善诱、孜孜不倦的工作态度,具有为人师表、言传身教的教师风范。 其二,扎实的业务素质。在世纪之交的今天,各种知识飞速发展,相关学科互相渗透,这就要求教师的知识既有深度,又有广度,…     

试论数学创新意识和创造能力的培养

二十一世纪将是知识经济占国际经济主导地位的世纪。面向二十一世纪的教育,就是面向知识经济的教育。而创新是知识经济发展的强劲动力,创新意识的强弱和创造能力的优劣成为人才素质高低的重要标志。因此,在数学教学中研究和探索学生创新意识和创造能力培养的方法和途径...     

浅谈新型教师的角色和能力

21世纪是人类对教育充满期望的世纪:期望有新型的学校,期望有新的高质量教育,期望能培养出更多推进社会发展的新人。显然,为实现这些期望,必然要求有新型教师。那么,新世纪的新型教师应该是什么样的呢? 一、新时期教师职业的走势 1.教师职业的“不稳定性”。如果说教师有过“只要进校园,不愁没饭吃”的历史,那么今天就没有“风吹雨打不     

学生相关学习能力和习惯的培养

<正>策划人语教育是为社会生产力的发展服务的。20世纪70年代,社会对人才的要求是阅读、写作、数学;20世纪90年代,转变为团队合作、解决问题、人际交往等。随着生产力的发展,知识大爆炸时代到来,未来社会对人才的需求有了大的变化。未来信息时代和创新经济要求人要能够适应高技术的工     

二十一世纪教师应具备的素质和能力

教师应该具备什么样的素质和能力,才能面对二十一世纪的挑战,才能迎接教育领域全球性的竞争呢?我认为现代教师应具备如下素质和能力。     

试论21世纪医学人才的素质和能力

试论２１世纪医学人才的素质和能力曹德品赵光吴玉华乔远东２１世纪是以高新技术为主导的世界科学技术迅猛发展和激烈竞争的时代，医学将以社会—心理—生物模式为主导。高科技的发展和医学模式的转变更加需要复合型的现代人才。为此，提高现代人才的素质，已成为高校的重...     

数学模型方法与学生应用意识和能力的培养

华罗庚先生早就指出：“宇宙之大，粒子之微……无不用数学．”最近又有专家说，二十一世纪到底是计算机世纪还是生物世纪，就看哪门学科能更好地利用数学技术．可见，让广大中学生深刻领会数学的巨大作用，培养他们用数学的眼光去观察和认识现实世界，应是我们数学教学的宗旨．正因如此，数学模型方法近年来方兴未艾，成为我们应用数学认识世界的最有效工具之一．     

21世纪中小学音乐教师必备的能力和素质

随着时代的不断进步,21世纪人们的社会观念不断的转变,在素质教育全面实施的今天,学校音乐教育在素质教育中的地位愈来愈显得重要,音乐教育在素质教育中有着其他学科无法替代的重要地位和作用,同时也要求我们重新审视音乐教师必备的能力和素质.本文重点介绍了21世纪中小学音乐教师要应必备的能力和素质.     

培养现代人和发展想象能力

“三个面向”的基础是面向现代化,有人把这一点归结为教育要培养现代人,我觉得这种看法是有道理的.美国在1984年发表了两个关于教育改革的报告,其中一个报告的题目叫《为了二十一世纪的美国人》.我们也应当重视培养二十一世纪的中国人——即所谓“现代人”.语文教学怎样为培养现代人服务呢?我觉得应注重开发智力,培养能力,语文教学应当培养的能力很多,诸如听、说、读、写的能力,思维力、想象力、观察力、记忆力,等等.其中想象力十分重要,是培养现代人的不可缺少的条件之一。本文打算就这个问题谈一点粗浅的看法,以就正于读者。现代人需要高度的想象能力想象是创造发明的精神桥梁:想象是在人们头脑中创造过去未曾遇到的事物形象或将来才可能出现的形象的过程。想象力则是人们在进行想象活动时表现出来的个性心理特征。所以达尔文认为:想象     

政治课对学生创造性思维和实践能力的培养

国际教育界把21世纪作为“创造教育世纪”，教育的主题是实施创造教育，培养创造型人才。面对新时代的严峻挑战，国家教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》和全国第三次教育工作会议中，都明确提出把素质教育、创造性教育作为教育改革的方向，把培养具有创新精神和实践能力的高素质人才作为教育的目标。可见，激发学生的创新欲望，培养学生的创新精神及创新能力，是我国当前教育改革中最重要，也是最紧迫的任务。     

高中生应该具备哪些素质和能力

21世纪人类教育的四大支柱是:学会学习,学会做事,学会共处,学会生存。只有具有这样素质的人才能有所作为。高中阶段的学校生活是走向社会的奠基石,是为了适应社会生存筹备能量的时期。在日常生活中,我们会发现这样的学生:不会扫地,不敢进老师的办公室问问     

职业教育中全面素质和综合能力的培养

职业教育的特殊性在于它终究是就业教育,它培养的是同21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的具有素质和综合职业能力的专门人才。     

职业教育应重视和发展学生的学习能力

学习能力是二十一世纪人才的重要标志之一.学习能力一般指人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,又称为认知能力.     

试论如何培养和提高学生的体育能力

培养和提高学生体育能力,是当前体育教育改革的需要,对于实施素质教育具有重要意义。如何培养和提高学生的体育能力,是21世纪我国学校体育发展的趋势。     

浅谈语言能力、交际能力和语用能力内涵的动态性特征

语言是符号系统、人类重要的交际工具和文化载体，语言教学的根本目的就是培养学生运用语言进行正确地、得体地交际的能力，即：培养学生语言能力、交际能力和语用能力，本文对国内外学术界就语言能力、交际能力和语用能力的内涵是什么以及为应对21世纪信息化和全球化时代的挑战，国内外外语界进行的外语教育改革对这三种能力的具体要求进行论述，揭示了其内涵的动态性特征。     

计算机基础教育模式与信息能力和创新能力的培养

用基于因特网的计算机基础模式促进信息能力和创新能力培养模式的改革 ,是 2 1世纪素质教育与教学改革的主题。本文分析了 2 1世纪信息社会发展总趋势、我国当前的计算机基础教育发展现状和西方发达国家对于信息能力和创新能力培养模式的改革动态 ,提出了一种全新的信息能力和创新能力培养模式。     

能力本位职业教育与培训理论和实践探源

能力本位教育与培训自从20世纪90年代初引入我国后,在教育领域特别是职业教育与培训领域产生了很大的影响,目前已成为我国职业教育与培训的主要发展方向。     

培养学生的创新意识和创造能力

创新,是时代的呼唤,是国家和民族的期盼。面对二十一世纪的挑战,作为基础学科的小学语文教学,必须毫不含糊地作出自己的回答:通过创新教育,开启学生创新的心扉,唤起学生的创新意识,培养学生的创新能力,为学生成为二十一世纪的创新型人才全面地夯实基础。那么,在语文教学中如何培养学生的创新意识和创造能力呢?一、“活”用教材1.挖掘教材中的创新资源小学语文教材蕴涵着丰富的创新资源。小学语文教材描写了大量创新性的“物”。这些“物”,有世界最古老的拱桥“赵州桥”,有巧夺天工的“马踏飞燕”,有令世人惊叹的“万里长城”,有雄伟壮丽的…     

生物高考中信息捕捉和处理能力剖析

21世纪,人类进入一个信息和材料、能源同样重要的时代,在这个时代,谁拥有更强的获取信息和处理信息的能力,谁就更拥有主动权,更适应这个时代的发展.     

实验实践同行知识能力共生

二十一世纪是科技,是信息,是竞争世纪,是人才世纪.是能力的提高和知识的创新,而不是文字的重复与简单复制.