中学物理实验(连载七)

高中物理下册实验七、用示教电表演示交流电的相位和相位差实验利用示教电表演示交流电的相位和相位差,具有设备简单和直观的优点,也可作为利用电子开关和示波器演示的补充。要演示频率相同的两个交流电的相位差,需要有两个频率相同的交流发电机。用本刊1981年9月号介绍的旋转磁极式三相交流发电机和两个(或三个)相同规格的示教电流计作演示就很方便。当缓慢转动条形磁铁时,空间磁场不断变化,每个线圈中     

中学物理实验(连载二)

初中物理第二册实验一、导体和绝缘体实验为了培养学生的辩证唯物主义观点,防止他们认识上的绝对化,在演示了各种材料有不同的导电性之后,还要进一步演示导体和绝缘体之间没有绝对的界限,在一定条件下可以转化的现象。 1.用一根粗4毫米左右的玻璃棒,两端各缠上粗1毫米长20厘米的金属线,再串联一只40瓦灯泡,如图1所示。接入220伏特电压的电路中,灯泡不亮,用酒精喷灯对玻璃棒加热,则见灯泡     

中学物理实验(连载四) 高中物理上册实验

七、橡皮筋的倔强系数的研究实验高中课本上册第二章讲到弹力时说:“实验证明,在弹性限度内,弹簧的弹力和弹簧的伸长(或缩短)的长度x成正比,即f=-kx,式中k称为弹簧的倔强系数,它和弹簧的材料有关。事实上,倔强系数不仅跟弹性体的材料有关。现在我们用橡皮筋来研究倔强系数跟哪些因素有关。用一根橡皮圈挂在钩子上,量出它的自然长度l_0;然后在它下面挂一个砝码,再量出它的长度l_1·l_1-l_0就     

中学物理实验(连载五) 高中物理上册实验

高中物理上册实验十、动量守恒定律实验 1.两个乒乓球,各剪去约如一分硬币大小的一个圆孔,在一个乒乓球的圆孔里塞一团橡皮泥(没有橡皮泥也可用揉和的湿面团),从另一个乒乓球的圆孔里放入一枚图画钉,钉尖向外刺穿乒乓球的另一侧。调整橡皮泥(或湿面团)的多少,使两球质量相等,然后用等长的细线将两球挂起[注],使一个球的钉尖正对着另一个球的橡皮泥团,并能接触。提起两球使两根细线与竖直方向所成角度相等,然后同时放手,让两球沿弧线向下运动,它     

中学物理实验(连载三) 高中物理上册实验

高中物理上册实验一、物体的重心实验课本图2-3(高中上册第12页)是求形状不规则或者质量不均匀的物体的重心的简单实验方法一一悬线法。做过这一演示之后,可以用同样方法找一下中空物体的重心(如图1所示)。这样可以使学生明确:(1)物体的重心是一个假想的点,这一点并不一定在物体上;(2)认为重力对物体的作用集中于重心这一点,是研究问题的一种方法,并不是重力只作用于这一点。还可以做一下重心的位置随物体的形状变化而改变的演示。用一根长25厘米左右的铅丝,它的重心在几何中心上(用细线在铅丝中点挂起,铅丝成水平平衡),然后把铅丝折成各种形状(如图2)用悬线法分别求出它的重心。     

充分认识中学物理实验的教育功能(上)

中学物理教学是科学基础教育,物理实验是科学实验的初步训练。物理实验在物理教学乃至整个科学教育中占有重要的地位,其教育功能是丰富的,作用不容轻视。学生在科学实验中面对的是科学研究中的实际问题。解决实际问题所要考虑和研究的各种因素是复杂多样     

充分认识中学物理实验的教育功能(下)

四、设计和实施实验计划,培养学生的运筹能力执行计划的能力是一种重要的实际操作能力。一项计划能否取得成功,不仅要求计划本身必须设计得科学合理,还要制定周密的实施方案。完成物理实验,首先是要在实验设计的基础上安排实验步骤,再将实验的计划转化为     

中学物理实验

为了帮助中学物理教师做好物理教学大纲规定的实验,提高教学质量,本刊将连续登载《中学物理实验》,供各地中学物理教师参考。作者根据自己多年来对中学物理实验教学的研究体会,按照中学物理教学大纲的要求和部编中学物理教材的顺序,系统地介绍了课堂演示实验、学生实验的要领,指出应该注意的事项。作者还特别注意到不少学校实验仪器设备不全的现状,介绍了因陋就简、就地取材的简易可行的实验方法。读者经过教学实践,对本文如有补充、修正意见,请随时函告本刊。     

全日制义务教育物理课程标准(六) (实验稿)

(续上期) 主题三能量 能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一,从更深的层次上反映了物质运动和相互作用的本质.它广泛渗透在各门学科中,并和各种产业及日常生活息息相关.这部分内容对于学生树立科学的世界观、联系生活生产实际、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术,都是十分重要的.     

全日制中学物理教学大纲(修订本)

普通中学的任务,是为了提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,并为培养现代化建设需要的各级各类人才奠定基础。物理课程对于完成这些任务有重要作用。学生在物理课程中学到的关于物质最普遍的运动形式和物质基本结构的知识,受到的观察、实验、思维、科学态度和科学方法的训练,以及受到的思想教育,是他们继续学习科学技术和投身祖国建设事业的必要基础。     

谈谈中学物理实验

中学物理实验主要是为了帮助学生获得有关物理知识和使用仪器、工具等的技能。物理教学实验一定要服从于中学物理教学大纲提出的要求和任务，根据中学物理教学的要求来确定和安排。     

中学物理实验归类

物理是一门以实验为基础的科学。物理实验能帮助学生形成正确的物理概念,加深对物理规律的理解。教材中所列的每个实验都有一定的侧重点。为了做好这些实验,我们根据各个实验的特点,进行一些粗略的归类。 1.启发性实验这类实验是为扫清学生接受知识的障碍设置的,具有答疑的作用。这类实验,可以让学生先观察物理现     

中学物理实验复习

物理学是一门以实验为基础的科学,近年来对学生物理知识的各种测试中,非常重视对学生实验能力的考查,在高考中占有的比例高达12％,而且在注重基本技能的同时,实验考查趋近于灵活多样的变化翻新和实验能力的提高。因而在高中物理的整个复习阶段,实验的复习是整个总复习中不可缺少的一个重要组成部分。在复习中大体要掌握和要求做到以下几点: 一、了解实验的基本类型和要求 中学物理实验大体可以分成四类,其要求如下: 1、基本仪器的使用:要求了解仪器的基本结构,熟悉主要     

议中学物理实验

从不同角度来看，物理实验可有不同分类。按实验研究的领域，可分为力学实验、电磁学实验、基本粒子实验等。按实验目的，可分为探索性实验、验证性实验、判断性实验等。按分析的层次可分为定性实验、定量实验。在中学物理教学中按操作者不同，物理实验可分为教师演示实验和学生分组实验两大类。一、教师演示实验１演示实验的作用。演示实验是中学物理教学的一个重要手段。经过教师在课堂上的操作，向学生提供生动、清楚的感性材料，引起学生的兴趣，启发学生提出问题，或对研究问题提出一些假说，帮助形式物理概念，得到物理规律。同时教…     

浅谈中学物理实验

众所周知,物理学是一门以实验为基础的科学。搞好物理教学,也离不开物理实验。通过物理实验的教学,一方面有利于使学生获得物理知识,加深对基本概念理解,掌握基本规律,同时也利于培养学生观察能力、操作能力、分析能力及实际应用能力。为此,我国现行中学物理教科书,都编选了适当的物理实验内容。这对中学阶段物理教学,无疑都起到了积极引导作用。但是,勿庸讳言,由于在怎样更好地利用物理实验这一教学手段,来培养学生的智能,启发学生的思维,以提高教学质量,这一问题上,注意和重视不够,其内容就当有一些不足之处。如实验内容太少,且多侧重于验证性,而缺少“探索”性。有些演示实验还达不到教学目的;同时,与概念函义吻合的实验,以及学生的实验内容也明显缺乏。这些问题不解决,势必影响学生智能的开发和教学质量的提高、为此建议。     

我国的中小学语文教改实验(六)

３、臧永年等同志的“五步骤阅读教学结构”教改实验臧永年同志是江苏省淮阴市教研室教研员,中学高级教师。“五步骤阅读教学结构”教改实验,是由他领导六位同志组成的课题组负责实施的。（１）课题的提出１９８５年上半年,臧永年等同志以听课、走访老师、开小型座谈会...     

浙江开化县实验小学六(1)班

依依送别情与我们共同学习、生活了两个月的实习老师要走了,临行前,同学们自发组织了一次欢送会。在缤纷多彩的教室里,一位     

物理学大事年表(中学物理部分)

公元前 5世纪 ,德谟克利特 (Democritus,公元前4 6 0 ?～ 370 ?)提出万物由原子组成 .公元前 4世纪 ,亚里士多得 (Aristotle,前 384～前32 2 )在其所著《物理学》中总结了若干观察到的事实和实际的经验 .他的自然哲学支配西方近 2 0 0 0年 .公元前 3世纪 ,阿基米德 (Archimedes,前 2 87?～前 2 12 )发明许多机械 ,包括阿基米德螺旋 ;发现杠杆原理和浮力定律 ;研究过重心 .公元前 3世纪 ,古书《韩非子》记载有司南 ;《吕氏春秋》记有慈石召铁 .公元前 2世纪 ,刘安 (公元前 179～公元前 12 2 )著《淮南子》,记载用冰作透镜 ,用反射镜作潜望…     

六项中学物理教学仪器通过鉴定

国家教委教学仪器研究所通过了对六项中学物理教学仪器的鉴定。它们是: 1.国家教委教仪所研制的插接式线路实验板。 2.北京67中与国家教委教仪所联合研制的电磁学组合教具(大电流演示装置)。 3.国家教委教仪所研制的磁力线演示板。 4.青岛一中与青岛36中联合研制的热学学具盒。 5.哈尔滨市教学仪器厂与国家教委教仪所联合研制     

中学物理课外实验探究

物理教学发展到今天 ,实验已经占据了非常重要的地位 ,尤其是初中物理教学 ,实验更是举足轻重 ,课外小实验在实验中占有较大的比重 ,若能充分利用并发挥课外实验的作用 ,将会收到意想不到的效果 ,广大教师也越来越重视课外实验。我认为课外实验有以下几点辅助作用。一、可以激发学生学习物理的兴趣初中学生年龄尚小 ,正处于开窍时期和形象思维阶段 ,学习兴趣既容易形成也容易转移和消失 ,为此 ,教师必须从初中生感知规律出发 ,引导学生进行一些简单易行、趣味性强、理论联系实际的小制作、小实验 ,通过学生自己动手制作器材进行实验 ,既锻炼…