听力测试中的心理调适

一、培养良好心态听力测试题不同于其他题型,不可能像其他书面题型一样遇到不明白的地方可以回过头来看前面的材料或停下来自由地思考一下。听力测试做题速度是由命题人统一掌握,录音材料瞬息即逝,无“回听”的机会或自由思考的余地。考生临场心态对听力成绩有着极大的影响。考生必须要培养良好的心态。 1．消除紧张心理。听力测试时,要做到心情平静, 心态放松,精力集中。如感到测试前心情比较紧张,做几次深呼吸,可有效缓解紧张情绪。 2．克服急躁心理。有些考生在听力测试时,小是     

在英语教学中注重培养学生的听力技能

传统听力课的教学方法往往是:教师先放录音,让学生听几遍后,再做书上的理解练习,最后核对答案。当学生抱怨听力材料的播放速度太快,跟不上时,教师通常是利用录音机的暂停键,让学生一句一句听;若还听不懂,教师就慢速重复句子,直到学生听懂,完成练习为止。听力课上单一的材料输入易使学生感到乏味、疲倦,注意力分散,从而影响听力水平的提高。因此,在听力教学中,教师要善于运用灵活多样的教学方法,培养学生良好的听力习惯,达到提高听力整体水平的目的。一、在课堂教学中注重听力预测能力的培养所谓预测是指学生在做听力理解练习之前,根据练习内…     

高考英语听力应试四要诀

一、充分利用好试听,试听中正式进入角色充分的心理准备,良好的心态是做好听力题的关键。考生务必充分利用听力试音的机会,暗示自己摒除杂念,自我调整,全身心进入角色;同时细听试音内容,当作已进入正式测试。因为试音内容的语速、语调和音质都与正题相似。通过试听进入状态,避免了开始做正题时的不适感。听好了试音有助于增强信心,增加测试的成功率。二、听前速读试题,大胆预测,但切忌急于下结论提前阅读是做好听力题的重要保证。在第一节听力测试开始前要读考试指导语。在此期间,考生只需快     

试谈初中英语听力训练策略

<正>听,是我们进行语言交际的重要手段,也是学习英语的重要途径之一。有关研究表明,听占整个语言交际活动的45%。由此可见,训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。笔者在学生中做过一次有关听力测试的问卷调查,统计结果表明,大多数学生认为目前学习英语时感到最困难的是听力理解。如何帮助学生解决听力问题、掌握听力技巧、提高听力水平是我们英语教师需要重点探讨的问题。在此,就如何提高学生的听     

如何提高高中生英语听力

英语是一门语言学科,＂听、说、读、写＂是其四项基本能力,而＂听＂的能力的培养尤为重要,它是学习英语的基础。实际教学中英语教师要加强学生英语听力的培养,这就需要给学生创造更多的听的机会,并指导学生听的技巧,以不断提高学生的听力水平。因此,英语教学中,教师要善于查找和排除造成学生听力困难的障碍,并指导学生掌握良好的听的习惯和技巧,充分利用高中三年的课内外时间,完成学生英语良好听力的培养,将学生培养成听、说、读、写全面发展的高素质英语人才。本文结合多年的实践教学,对如何提高高中生英语听力进行了总结。     

浅谈高中英语听力教学

在以往的高中教学中常常只注重英语笔头训练,而忽视听能的培养,本文分析了影响高中学生掌握英语听力水平的因素;提出了构建英语听力教学体系,全面系统训练学生听力听能;并阐述了通过指导学生听力应试技巧,提高应试成绩,改变过去培养“聋哑”学生的不良状况。     

浅析初中英语听力训练中的问题及解决措施

"听英语"是学习英语的先决条件,从最初的字母到句子再到文章,都免不了听与说。我国《中学英语教学大纲》中提出:"培养听力技能是中学英语教学的目标之一,要求学生有一定的能力。"而中学时期的各种英语测试也都十分注重听力测试,这就说明在日常学习中要把听力作为一项重要内容加以训练。因此,从听力入手学习英语,把听力练好了,培养起良好的语感,学起英语才能得心应手。运用英语,听力先行。     

小学生良好英语学习习惯的培养

正小学阶段是打好学习基础、养成良好学习习惯的最佳时机。从小养成好习惯,将会受益终生。在英语教学中,培养学生良好的学习习惯主要包括:一、认真听的习惯学习英语是从"听"开始的。"听"是"说"的基础,没有"听",就不能模仿,何谈"说"。为此,要教育学生做到:1.开口前要先听。做听力题时,先阅题,从而做到有的放矢。教学中,及时提醒学生观察教师发音时的口形变化,仔     

初中英语听力教学初探

在当今社会中,随着各种媒体的广泛使用,听的素质变得日益重要了,但目前中学英语教学中重视阅读,说和听则是非常薄弱的环节,学生听力培养和提高往往被忽视。大纲明确规定：＂考试、考查既要有笔试,也要有口试和听力测试。＂因此,英语听力教学的重要性应提到一定的高度。本文就如何从初中开始培养学生良好的听力习惯,提高他们的听力成绩进行分析。     

听力障碍与提高听力的策略

笔者在初三学生中做过一次有关听力测试的问卷调查，统计结果表明，近55％的学生以为目前英语学习中最感困难，最为头疼的是听力理解，34％的学生感到每次考试之后听力部分是最没有把握的。听力理解障碍何在？如何培养学生听英语的能力，提高他们的听力水平？     

教给学生听英语的技巧

听力是接收和理解口头信息的交际能力。听是说的基础，是最基本、最重要的语言能力。近年来听力测试在中、高考中从无到有，分值从小到大，更突出了听力在英语学习中的基础性、重要性。但在实际教学中，很多学生非常重视各种考试中的笔试题，平时只顾做大量的笔头训练，而忽视了听说方面的训练，造成越往高年级，得“英语聋哑症”的学生越多。为了避免学生把英语学成“哑巴英语”，我们就必须从抓听力入手，加强学生的听力训练，努力提高学生的听力水平。     

初中英语听力教学方法探析

中学英语教学的目的之一,在于培养学生运用英语进行交际的能力,即英语的听、说、读、写能力,也就是通常所说的"四会"。"听"在其中位于首位,其排列体现了学习语言的先后顺序,也反映了学习语言时的先易后难。同时"听"也是衡量一个人综合能力的重要指标。因此,听力教学在整个英语教学中就显得尤为重要。一、创设美好情境,锻炼听力习惯语言应该是有声音的,而话语是第一位的,没有话语,就没有文字和文     

浅议初中英语听力障碍及训练策略

听是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。里弗斯（Rivers）的研究表明，听占整个言语交际活动总量的45%。由此可见，训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。随着英语新教材的启用，加强学生的听力训练，提高学生听力理解水平，已经受到广大英语教师的高度重视。但是，笔者认为，目前初中英语的听力教学还处于起点阶段，距新课标所规定的目标尚有一定的距离。笔者在初三学生中做过一次关听力测试的问卷调查，统计结果表明，近50％的学生以为目前英语学习中最感困难，最为头疼的是听力理解，37%的学生感到每次考试之后听力部分是最没有把握的。听力理解障碍何在？如何培养学生听英语的能力，提高他们的听力水平，笔者想就此略陈管见。     

英语听力测试题型例析

听力是英语听、说、读、写的一个重要组成部分。最近几年,随着英语考试的改革,各地的中考已增加了听力测试,部分省高中会考已增加了听力测试,在高考中增加听力测试已是指日可待。 听力是英语考试重要内容,却又是一种新型的考试形式。一些学生做起来不那么顺手,从而影响了整个成绩。要提高自己的听力考试成绩,除了平时加强训练外,还需分析听力测试的     

如何提高初中生的英语听力能力

英语听力教学在初中英语教学中,最容易被忽视,也最难处理,尤其是在缺少一些英语听力教学中所需要的先进仪器和设备的情况下（光靠一台录音机和几盘磁带）。怎样才能将听力教学作为课堂教学中的一个重点来对待呢？经过了十多年的教学实践,就如何利用这有限的设备来解决这个问题,本文作者从帮助学生树立良好的听的心态;教师要提高自身的语言素质;培养学生听的能力,提高学生听力水平;师生要多做交流;措施得当,胸有成竹这几方面总结了一些经验。     

初中生英语听力障碍对策探讨

没有好的听力教学方法,只靠不断地听,不仅不能提升学生的听力,反而让学生更加听不懂录音中讲的内容。教师要培养学生听重点的能力;培养学生的预测能力;培养学生良好的听力习惯;重视学生的心理因素。     

英语听力训练的“三阶段”及“三体会”

随着教育改革的深入发展，目前在英语教学中，听力课愈来愈广泛地受到重视。笔者从近十余年的教学实践中深切地体会到，从学生实际情况出发，多方面进行听能训练，可以收到较好的效果，下面就其主要做法及粗浅体会谈一谈，权作引玉之砖。三个阶段一、消除顾虑，激发兴趣，使学生爱听。我校学生来自四面几方，由于受特定语言环境的制约，以及长期以来英语重笔头、轻听说应试教育的影响，学生入学前大多缺乏完整系统的听能训练，因此，英语听觉反映迟钝，听力低下。这种状况不仅影响了整个英语教学工作的进行，而且使许多学生因长期听不懂学习…     

浅谈中学生英语听力素质训练

听力素质的培养非一日之功，需要一个长久的过程，它必须遵守循序渐进的原则，由听音，词、短语，发展到能听句子及短，训练初中生的英语听力特别要注意培养他们良好的听的习惯，诱发浓厚的听的兴趣，重视听的技巧。因此，教师采用何种训练方法提高学生的听力素质就至关重要了，我从如下几个方面做了尝试。     

小学生语文听力的培养与训练

现代研究阅读的专家认为:训练有素的耳朵,有助于阅读,进而有助于写作。现代社会经济形势日新月异,信息量大,交际广泛,更需要人们听的能力。因此,我在语文教学实践中,十分重视对小学生听力的培养与训练。一、培养良好的听的习惯,指导听的方法。听是一门技术,又是一门艺术,需要良好的听的习惯,掌握一些听的方法。坐同一个教室,听同一位教师讲课,效果往往会有所不同。究其原因是有些学生缺乏良好的听的习惯。我要求学生在进行听力训练时坚持“四个     

初中英语听力教学新思路分析

听力是英语教学中“听、说、读、写、译”五种基本技能之首,听与说、读、写、译是相辅相成、互为渗透的关系。听力可以说是比较复杂的信息输入、信息加工以及信息输出的过程。听力在整个英语教学中占据着重要的位置,但是,目前学生在听力方面仍然存在着一些问题,主要表现为:对听力没有予以足够的重视、没有养成良好的听力习惯、基本功差、听辨音差等,这些因素都影响着学生听力水平的提升。