《动物狂欢节》教学实录

一、课型:音乐欣赏课二、教学内容:花城版四年级《动物狂欢节之大象——水族馆》三、教学目标:1.能哼唱《大象》主题音乐,分辨《大象》和《水族馆》的主题。2.理解影响音乐形象塑造的一些主要因素,如音乐速度、音乐力度、乐器音色、作者试图表现的音乐形象等。     

《动物狂欢节》教案

一、课型:音乐欣赏课 二、教学内容:花城版四年级《动物狂欢节之大象——水族馆》 三、教学目标: 1.能哼唱《大象》主题音乐,分辨《大象》和《水族馆》的主题. 2.理解影响音乐形象塑造的一些主要因素,如音乐速度、音乐力度、乐器音色,作者试图表现的音乐形象等. 四、教学重难点:理解影响音乐形象塑造的一些主要因素. 五、教学准备:课件、知识卡、钢琴、电脑     

小鸟和大象（中班）

小班时,孩子们已经欣赏了具有单一形象的主题音乐,对音乐欣赏积累了一定的经验。到了中班,我们决定让孩子欣赏具有两种明显差别的音乐形象。我们把活动的关键点定位在:能根据音乐性质及其表现手法联想动物的形象和动作特征。根据孩子的兴趣,我们选取了《小鸟和大象》这首乐曲。乐曲的音乐形象鲜明,主要表现了小鸟和大象这两种对比明显的小动物,且篇幅不太长,有一定的音乐情节,很符合我班幼儿现有的音乐欣赏水平。     

小鸟和大象(小班)

设计意图:《小鸟和大象》是一首AB分段式曲子,分别以欢快和轻柔、深沉和缓慢的音乐表现小鸟和大象的特征,音乐形象鲜明,适合小班开展韵律和音乐游戏活动。但作品本身的内容略显单一,因此,在设计时我增加了C段小鸟和大象嬉戏的音乐(选用许卓娅教授创作的《贝贝舞曲》),并运用亲子互动的形式开展活动,目的是培养幼儿对音乐的感受力、表现力和大方、合作的良好个性品质。     

大象和袋鼠——小班音乐欣赏活动

乐曲分析《大象》、《袋鼠》是管弦乐组曲《动物狂欢节》１３首标题小曲中的第五首和第六首,分别塑造了大象缓慢凝重、袋鼠轻松跳跃的音乐形象,音乐生动活泼、富于风趣。乐曲《大象》是低音提琴伴奏主旋律,第二钢琴用中音区演奏圆舞曲的伴奏音型,塑造了大象笨重而高大...     

球儿歌

游戏方法: 音乐过门:幼儿手拉手,成大圆圈,按顺时针方向走动。〈1〉～〈2〉小节:走碎步,将圆圈拉大拉圆。〈3〉～〈4〉小节:走碎步,将圆圈尽量缩小。〈5〉～〈8〉小节:手拉手跑跳步,再将圆圈拉大拉圆。〈9〉～〈12〉小节:双手握空拳屈在胸前,由里向外做滚动的动作,脚作后踢步。     

《共话海底世界》单元教学设计

<正>单元设计综述设计者:李丽主题:《共话海底世界》年级:二年级教学内容:本单元分别取材于江苏凤凰少年儿童出版社《音乐》二年级第一学期第六单元《愉快的梦》以及上海音乐出版社《唱游》二年级第二学期第二单元《音乐童话》。本单元选用的教材作品为其中的《水族馆》《水草舞》。     

花和蝴蝶[大班音乐游戏]

角色:全班幼儿扮演花和蝴蝶,人数各半。规则:1.一朵花下只能躲一只蝴蝶。2.幼儿随音乐变化而变换动作。音乐和动作提示:音乐〈一〉(根据情况可重复一次)     

课题:《狮王进行曲》

教学内容:欣赏《狮王进行曲》. 教学目的:通过欣赏《狮王进行曲》继续培养学生的音乐想象能力,使他们体会到音乐表现力的丰富,并能用动作表现音乐. 教学重点、难点:听音乐表现狮子的形象、用图形表现狮吼声音的高低. 教学流程及设计意图: 一、创设情境,激趣导入 生:在欢快的音乐声中学生扮演小动物做着动作进教室. 师:今天是动物狂欢节,小动物们从四面八方都来参加动物狂欢节啦,看看都有谁来了? 生:有大象、小兔、小鹿…… 设计意图:激发学生兴趣,唤起参与的意识、求知的欲望,顺利导入课题.     

做做玩玩

跳法: 1.第一段: 〈1〉～〈2〉:右手在胸前,掌心向上,左手在左侧,弯腰做敬礼动作。〈3〉～〈4〉:两人互相点头表示问候。〈5〉～〈6〉:两人同时伸右手,握手。〈7〉～〈8〉:两人左、右手交叉在胸相握。 2.第二段: 〈1〉～〈6〉:两人一对,可一同跳华尔兹步,或两人均用外侧脚向前小跑四步后脚跟着地两拍,互相对望。〈7〉～〈8〉:同第一段中的〈1〉～〈2〉小     

论音乐编舞法中主题动作的选择

音乐是舞蹈的灵魂,音乐编舞法就是根据音乐的变化而变化的舞蹈编创技法。主题动作的鲜明性、形象性和典型性决定了其必须少而精确。必须根据音乐的风格来决定所要编创的舞蹈作品的风格,再根据舞蹈作品的风格来选择主题动作;根据音乐的形象来确定舞蹈的形象,再根据舞蹈的形象及主题来选择主题动作;根据音乐的旋律、节奏来确定舞蹈的节奏,再根据舞蹈的节奏来选择主题动作。在音乐编舞法中主题动作的选择关键在于必须对音乐有深刻的理解和准确的把握。     

永恒的弦歌——《二泉映月》欣赏

一、教学目标: 1.欣赏二胡独奏曲《二泉映月》,了解音乐家的生平及不同的音乐形象和风格。2.对比分析不同形式的《二泉映月》,加深对音乐内涵的体验,拓宽音乐视野。3.从演奏形式、主题旋律等方面去感受与分析,培养鉴赏能力和创造能力。二、教学内容:《二泉映月》欣赏     

狮子对大象的忠告

一天,喝醉了酒的狮子赞美大象说:“尊敬的……大象,您的形象……就是……伟大的象征。四条粗壮的腿……就像擎天的神柱,庞大的身躯……胜过铜墙铁壁……”大象得意地摆了摆耳朵。过了一会儿,狮子小声说:“只是您的鼻子……太长了,对您的……形象有很大的影响啊!”大象听了,愤怒地说:“胡说八道,     

思维导图 情感变化图 关键词句——《阿长与〈山海经〉》教学的三个工具

教学《阿长与〈山海经〉》时可巧妙借助三个教学工具提高教学效率。一是思维导图,让学生完成课文主要内容的概括,形成对阿长形象及文章写作思路的认识;二是作者对阿长的情感变化图,梳理作者的情感变化,感受课文的主题;三是课文中的几组关键词,可借此深刻领悟阿长形象,精准把握课文的主题。     

少儿歌曲主题写作特点谈

在歌曲作品中,音乐形象是靠旋律体现的,而旋律主题则可以说是整个音乐形象的缩影。少儿歌曲的创作需要简洁,短小精悍,因而旋律主题的写作难度更大, 要求更高。优秀少儿歌曲的主题写作常用如下手法: 重复是少儿歌曲主题写作最有效的手法。重复可以使人加深记忆,加深对主题的印象。重复一般有旋律重复和节奏重复二种形式。旋     

论音乐形象的特征

音乐形象是音乐美学的最高范畴,又是音乐艺术的基本特征.任何音乐作品都离不开形象,正如哲学离不开概念一样.然而,在音乐美学的争鸣中,有人却提出:"音乐没有形象"、"音乐形象这词不科学,应该扬弃".音乐艺术究竟有没有形象?怎样认识音乐形象的特征?笔者仅就这一问题略述浅见,以求教于同仁.     

小兔和大象——音乐活动

小兔和大象音乐形象鲜明、单一,贴近幼儿的生活经验,符合幼儿的年龄特点,便于幼儿想像与表达。并且一个轻快、活泼,一个笨重、缓慢,彼此间形成了鲜明的对比,便于幼儿对比性地感受与学习。     

悠闲的大象(外一则)

21=C丁 任3、5一1七3一杨静编动作:。一…、一了可丫乞2泛2是3丝…2丝一丝丝丁┌─┐┌─┐│ ││ │└─┘└─┘ 朗诵:大象大象真好玩,摇着鼻子荡秋千。走起路来慢吞吞,又自在来又悠闲。 律动说明:幼儿上身向前弯曲9伊,双臂伸直,双手合抱似象鼻子。音乐起,幼儿双臂及手由右上向左下至左上,再由左上向右下至右上划动.呈“ac’‘状,同时左右脚向前走两步,一拍一步。第三、四拍,左脚原地点一次,同时双手仍合抱,双臂下垂不动。第五、六拍起重复上述动作.直到音乐结束。今悠闲的大象(外一则)@李峰 @李嘉 @杨静~~…     

动物美容院

大象的动物美容院生意特别好,因为他能把小巴狗打扮成"熊猫狗"。他能用海棠果给小刺猬做项链。正在泥坑里玩的小猪好羡慕,也想让大象给自己改变一下形象。大象说:"跟我来吧。"不一会儿,大家看到一只粉嘟嘟的小猪从里面出来了。大家问大象:"您是怎么把小猪变漂亮的?"大象笑着说:"我     

浅谈小学体育课中的音乐渗透

我校体育教研组对如何在体育课中渗透音乐,作了一些尝试和探索,收到了较好的效果。现介绍如下:1.音乐故事:配乐故事能集中学生的注意力,培养他们的想象能力。例如,在一年级新授象行教材时,开始录音机里传出:“长长的鼻子粗壮的腿,两只耳朵象两把大蒲扇,一扇一扇的。走起路来显得那么笨承。你猜,这是什么动物?”这时学生们悄不自禁地一齐喊:“大象。”“对,是大象。”录音机里继续放道:“你别看大象那么笨重,可走起