为有源头活水来——积累篇

人们常把生活幸福比作像蜜一样甜。可是又有多少人知道,蜜蜂要酿造一克蜂蜜,需要采集大约十万朵鲜花。就是说一只蜜蜂为了酿制微不足道的一丁点儿蜂蜜,至少得在十万朵花蕾上来往穿梭,其辛苦之状令人难以尽述。撇开蜜蜂采蜜之艰难不说,单就这件事情本身,我们可以推演开来:大凡美好事物,无不经过一番艰难困苦的积累与“采集”。写作也不例外,从古至今,举凡彪炳史册的煌煌巨著,无不蕴藏着那些大家巨擘吞吐古今、涵容中外的广阔视界和沉厚积累。庄子在《逍遥游》一文中有过一段很著名的话“,且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之…     

第一篇 为有源头活水来

大连，美丽而自豪的滨海城市。无疑，在辽宁，在东北，在中国，乃至在世界上，大连正在以其愈来愈卓越而明丽的形象，吸引着国内外人们的关注。如果说，20年前，人们因大连本能在改革开放之初被划定为“经济发展特区”而有所遗憾的话，那么20年来，大连人正是以无比的智慧和非凡的勤劳，自己创造着发展的“机遇”。“现代化国际性城市”——应当说，在大连市各条战线向着这个宏伟的总体发展目标高歌猛进的行列中，教育方队更显阵容赳赳，步履怪模如果说，大连市的教育是辽宁教育的排头兵，那么德育就是牵动大连教育全面发展当之无愧的“龙头…     

为有源头活水来——谈写作中的积累

在写作教学中,要特别重视积累。语言的积累,可以着眼于文本、着眼于名著、着眼于实践。材料的积累,可通过观察生活、摘抄美文、坚持写日记周记、自编作品集来实现。     

为有源头活水来——浅析作文中的素材积累

语文作文教学的重点在于如何积累素材,培养学生一双善于观察的眼睛,教会学生使用素材,写出优秀的文章来.     

为有源头活水来——浅谈作文素材的积累

针对提高学生的作文水平,使学生立于不败之地这一问题,作者认为积累是解决这一问题的最佳途径。没有积累,作文将成＂无源之水,无本之木＂。     

为有源头活水来——关于作文素材的积累

<正>何为作文?作文就是将自己对生活的感悟、思考通过语言表达出来,并付诸文字。可是学生谈"作文"而色变,总觉得没什么可写的,创作的源泉枯竭。为何这样?这是因为平时缺乏对生活的观察,缺乏对生活素材的积累。怎样才能更好地积累生活素材呢?下面我结合自己的教学实际谈谈看法。一、日记是生活的第一素材生活是写作的第一素材,是创作的宝藏,任何伟大的创作     

为有源头活水来——说说积累材料的问题

材料从哪里来?材料来自生活。文章是生活的反映,生活是作文取之不尽、用之不竭的源泉。那么,为什么有些人写自己的生活也会感到没东西好写呢?其原因就是役有重视材料的积累。积累材料包括两个步骤:一是寻找;二是储存。倘若以摄影为喻,寻找材料就是寻找摄影的对象和取景的角度等,储存材料就是把对象拍下并冲洗出来。寻找材料的基本途径是观察和调查,而对我们不是专门从事写作的语文教师来说,能善于观察生活也就行了。观察是认识生活的重要方法。诚然,人们在生活中,无意间也会发现并体验到一些问     

为有源头活水来——浅析作文中的素材积累

语文作文教学的重点在于如何积累素材,培养学生一双善于观察的眼睛,教会学生使用素材,写出优秀的文章来。     

为有源头活水来——谈如何积累写作材料

《高中语文课程标准》提出:“力求有个性、有创意地表达,根据个人特点和兴趣自主写作.在生活和学习中多方面积累写作材料,多想多写,做到有感而发.”但长期以来,学生怕写作文,写起作文来都是“脚踩西瓜皮”、“现场直播”,作文内容材料单一,故事陈旧,思想平庸,读起来无新鲜感,空洞乏味,有的像记流水账,使作文教学成为语文教学的难点.著名教育家叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息.”     

为有源头活水来——素材积累的实践与思考

不少中学生怕写记叙文,提笔找不到素材,文章也缺乏真情实感。因此,作者在平时写作教学中尝试了几种学生积累生活素材常用的方法．并从教师角度探求有效的指导方法。     

为有源头活水来——略谈中学生作文素材的积累

半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。这是南宋大理学家朱熹的《观书有感》,诗中讲到诗歌创作要有新意,     

为有源头活水来——浅议初中作文中的素材积累

作文素材的积累是写好作文的关键,其重要性不言而喻。剖析作文素材积累的常见问题与具体方法,有助于初中语文写作教学。     

为有源头活水来——谈中学生作文材料的积累

随着语文考试制度的改革,作文占据了语文教学的半壁江山。它的成绩的高低直接影响着语文成绩的好坏。但毋庸置疑的是,作文也是最令师生头疼的。中学语文教师历来重视作文教学,并视之为教学重点,呕心呖血去努力提高学生的写作能力。但是中学生却最怕作文,     

为有源头活水来

正"那么多的梦想向着北京,那么多的青春梦想北京。"北京,是中国的首都,是跳动的心脏,是政治中心、文化中心,其独特的魅力令人心驰神往。而从2014年起,北京又被中央赋予了新的定位——全国科技创新中心。习总书记强调:"新时期、新形势、新任务,要求我们在科技创新方面有新理念、新设计、新战略。"北京将实施知识创新中心计划,打造全球原始创新策源地。     

为有源头活水来

生活是作文的源头活水,作文教学要时刻注意利用生活的源头活水。作文教学只有融入生活,开源头活水,才会生机勃勃,活力四射。     

为有源头活水来

<正>三年前我因为主持江苏省社科项目"小学英语教师专业发展研究"与叶莲芳老师不期而遇。随性的交往,亲临的课堂,往来的邮件,备课材料的梳理,以及对叶老师成长自述的研究与理解,使我清晰地看到了一名小学英语教师从新手到专家的职业成长之路,同时也为课题的展开、研究打下了牢固的基础。在即将结题的今天,我脑海中挥之不去的依然有几个小小的片段。一次,随着叶老师穿过校园到教室听课,不起眼的角落里有一张废纸。只见叶老师快步上前,俯身捡起,随     

为有源头活水来

结合自己的教学实践和文本解读,总结调动起学生作文兴趣的方法,真正达到让写作成为他们的生活需要的目的。     

为有源头活水来

我比较喜爱写作 ,在小学三年级时就开始写日记了。我总觉得 ,生活中有写不完的东西等着我去写出来。无论写什么东西 ,都得要有材料。朱熹说 :“为有源头活水来。”这里的“源头”比作写作材料 ,“活水”比作文章。材料来自生活 ,只要细心观察生活 ,就能找到写作的材料。到什么地方参观、游览 ,我总是慢慢走 ,仔细看 ,用心记 ,好好想 ,把所见所闻印在脑子里 ,写作时就能用上。记得上初中时的一年暑假 ,我去苏州游览 ,我们来到罗汉堂看菩萨 ,对三尊菩萨“皆大欢喜”、“济公活佛”、“千手观音”特别感兴趣 ,就细细进行观察。发现“皆大欢喜”…     

为有源头活水来

作文是一种创造性的劳动,创新能力是这种劳动的核心,可是,现在的学生在每次习作练习中往往会有无从下笔的感觉。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”给学生送“米”就成了教师在作文教学中的当务之急。     

为有源头活水来

<正>走进国网山东烟台市牟平区供电公司,所到之处,所见之人,都让人感受到浓郁的企业文化魅力。近年来,国网牟平供电公司围绕"诚信、责任、创新、奉献"核心价值观和国网公司核心价值理念,实施"公司搭台、基层唱戏、员工当角"策略,打造企业文化统一传承和创新实践"双引擎",推进企业文化四融入(即融入中心工作、融入企业管理、融入制度标准、融入员工行为),积文化于底蕴,树导向于管理,让员工感受到文化的力量,让文化引领员工的行为,公司上下保持队