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1.
李艳 《中国职业技术教育》2006,(8):42-43
2005年2月23日，英国教育与技能部公布了《14—19岁教育和技能白皮书》，提出改革目标是满足每一个青年人的需要和渴望。本文主要介绍此次改革的背景、目标和内容。 相似文献
2.
2月23日，英国教育与技能部公布T《14—19岁教育和技能白皮书》(14-19 Education and Skills White Paper)．旨在改革、加强并推进职业教育的发展。 相似文献
3.
英国14-19岁普通教育考试制度与高校入学机制的关系研究 总被引：4，自引：0，他引：4
本文研究了英国14-19岁阶段普通教育的考试制度及其与高校入学机制的关系.分析了其以资格证书为基础的考试制度的特点、经验和问题,为我国普通高中考试制度改革和高校入学机制改革提供参照. 相似文献
4.
14-19岁教育在英国教育体系中居于重要地位.其在发展过程中曾面临着利益主体间需求冲突的困扰:学生渴望摆脱各方约束以求独立和自主,政府希望通过各项教育改革使不同能力和性向的学生都能得到充分的发展,而高校则极力维护精英式的中等教育传统,对中等教育所进行的改革经常持反对的态度等.面对这些矛盾和冲突,英国政府采取了改革课程、发展职业教育等改革措施,并取得了较好的效果.其经验对于我国推进高中教育发展具有启迪意义. 相似文献
5.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的整体战略思路是统筹城乡教育公共治理式发展思维,其总体政治哲学是复合化的法理型软性教育公平政策导向。在此导向中,我们必须首先从根本上检视中国三十年教育发展战略设计的路径谱系,理性实现中国教育公平危机的客观化祛魅,进而在深度剖析和评论未来十年中国教育发展指导蓝本《规划纲要》的基础上,厘清其纲要背后所隐藏的公平战略密码,防止学界和政界陷入统筹城乡教育综合改革本体、范式及方法论意义上的彩绘化误区中。在此基础上,从各级各类教育发展目标和治理手段入手,深度揭秘《规划纲要》背后所蕴藏的统筹治理思路,展开《规划纲要》视阈下的统筹城乡教育制度设计,努力推进中国教育公平从十年内的权利机会公平制度设计向过程治理式公平制度设计过渡,实现中国教育从单纯可量化的法规型硬性教育公平政策设计向复合化的法理型软性教育公平政策设计转型。 相似文献
6.
英国2005-2015年14-19岁教育发展战略 总被引：3，自引：0，他引：3
一、14-19岁教育改革的目标
英国当前执政的布莱尔工党政府在政治上走伦敦经济学院教授吉登斯推崇的第三条道路,试图在凯恩斯国家社会主义和哈耶克新自由主义之间寻找一条市场社会主义模式.这种政治主张在教育中的表现是,"既要强调社会公正和全纳性,又要考虑效率、质量和竞争力".[3]这次白皮书的改革目标也体现了这一原则. 相似文献
7.
文章对英国《14—19岁改革工作组的最后报告：14—19岁课程和证书制度改革》中有关14—19岁普通教育新文凭框架、认证标准和评价模式作一简介和述评，以期为我国的普通高中考试制度改革提供些许借鉴。 相似文献
8.
9.
英国普通高中课程方案包括多样化课程,各类课程相互衔接和贯通,为学生提供了多样化的发展途径。灵活多样的课程设置又使得不同教育机构各具特色。分析英国普通高中课程方案及其特点对探索我国普通高中的多样化发展具有借鉴意义。 相似文献
10.
11.
于全明 《济南职业学院学报》2006,(5):92-94
本文概述了图书馆员信息素质的内涵,阐明了图书馆员信息素质教育内容,从提高图书馆员素质的角度出发,指出继续教育是图书馆员信息素质教育的主要方式。 相似文献
12.
韩云洁 《阿坝师范高等专科学校学报》2008,25(4):119-121
农村经纪人对促进农业产业化经营、农产品的生产和流通以及农民增收都具有至关重要的作用，然而由于大部分青年经纪人的文化素质不高、职业道德和法律观念淡薄、市场信息采集与分析能力不强以及缺少必要的营销技能等问题的存在。在一定程度上阻碍了其健康发展，对此，本文从恰当安排教育与培训内容以及培训形式和方法等方面提出了几点应对之策。 相似文献
13.
21世纪中国正处于一个社会全面发展的转型时期,以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体审时度势,高瞻远瞩地提出了“依法治国”,“以德治国”,为当前的道德建设指明了方向。 相似文献