信息技术与高中化学教学有效整合的策略

探讨如何将信息技术与化学教学进行整合,以信息化带动教育现代化,发挥信息技术的优势,探索新的教学模式,最大限度地发挥信息技术与化学课程整合的效益.     

浅谈如何提高高中化学教学的有效性

<正>化学是高中各学科教学中非常重要的一门学科,也是高考重点考察的一门学科,很多教师和学生为此付出了很大的心血,但是收到的效果却是不甚理想.教师在课堂上将课内知识讲述的明明白白,学生听得也是非常清楚,但是在遇到实际问题的时候,稍加变动学生就变得茫然不知所措,在此过程中教师已经教的很辛苦,学生学得也非常的痛苦,但是就是学生的成绩得不到很明显的提高,这不得不引起我们的反思.这主     

运用信息技术提升高中化学教学

信息技术与学科之间的整合可以充分带动学生进行自主学习,进而带动起课堂的学习气氛。但是,它在我国的发展还处于起步阶段,导致信息技术不能在教学中实现其真实的价值。通过对信息技术与教学之间联系进行分析。     

积极运用信息技术 提高数学教学的有效性

＂积极运用信息技术,提高数学课堂教学的有效性＂这并不是一个新的话题,但如何真正发挥信息技术的作用,让课堂体现其有效性呢？这关键在于＂信息技术与数学教学的有效整合＂,就是发挥信息技术的优势,在数学教学中使学生的素质得到更好的培养和提高。     

浅谈提高高中信息技术教学有效性的策略

信息技术教学的开展是为了让教育适应现时代的发展要求,提升学生的信息技术水平。现今状况下,信息技术教学虽然已经被众多高校广泛应用,但是并没有引起过多的重视,没有实现开展信息技术教学课程的目的。本文就如何有效开展高中信息技术教学做了一个分析和探讨,详细阐述了现今信息技术教学中存在的问题,以及有效开展高中信息技术教学的方法。     

运用信息技术提升高中化学教学效率

随着时代的发展,国家对于教育越来越重视,不断地进行着教育改革。其中,最引人注目的就是信息技术与学科之间的整合。该项新技术的应用,可以充分带动学生进行自主学习,进而带动起课堂的学习气氛。但是,它在我国的发展还处于起步阶段,教师对其的认识存在误区。导致信息技术不能在教学中实现其真实的价值。通过对信息技术与教学之间联系进行分析,为学生更好地学习作出自己的贡献。     

试论高中化学教学中合作学习的有效性分析

随着新课程的改革,如今教学越来越注重提高学生的合作能力,培养学生的合作精神.合作学习是由美国的约翰·斯莱文教授所提出的,所谓合作学习就是让学生以小组的形式开展学习活动,并通过学生在小组合作中的表现情况对学生采取奖励或者是惩罚措施的一种课堂教学方法.在高中化学教学中运用合作学习教学模式不但能够提高学生对高中化学学习的兴趣,有利于提高高中化学课堂教学的效率.     

Scratch信息技术教学中提高课堂教学有效性的策略

社会的发展、科技的进步在为信息技术教学提供良好发展环境的同时,也对我国教育教学提出新的要求与挑战。程序设计教程作为我国信息技术教育教学的一部分,不仅能有效提高学生动手实践能力,同时有助于培养学生的思维能力。VB、VC等成人化的编程软件由于具有逻辑思维抽象、结构复杂、命令冗长等特点,适用于中小学阶段的学生学习。Scratch信息技术教学的出现,为教师的程序设计教学找到了突破口,因其类似积木的操作指令更加简单与直观,已成为广大高校进行创新教学的重要教育工具。     

试论提高高中化学教学有效性的途径

化学的有效性教学,是教学的社会价值及个体价值的双重体现,是既能完成教学目标又能满足学生发展要求的教学行为.提高高中化学教学的有效性,优化化学教学质量,一直是化学教育工作者关注的焦点和不断探索的主题.本文主要围绕有效教学的理念展开讨论,探讨高中化学进行有效教学的途径.     

浅谈如何提高高中化学课堂教学的有效性

化学是一门比较复杂的学科,知识呈现多样性。高中的化学和初中时期有很大的不同,只有课堂教学效果好,学生才能够掌握和消化教师讲解的化学知识,从而实现化学知识的转化。随着新课改的不断发展和深入,化学教学也迎来了挑战,需要化学教师根据学生学习的实际情况,不断地调整教学内容,钻研教学方法,提高课堂教学的有效性。本篇文章主要剖析了当下化学课堂教学的现状,以及针对高中化学课堂教学的有效性提出了一系列的策略。     

提高高中信息技术的教学有效性

随着时代的发展,作为一门新鲜的学科信息技术,在生活中越来越起到重要的作用,信息技术的学习就显得重要起来,那么如何提高高中信息技术的教学有效性呢？笔者多年的教学经验发现,激发学生对信息技术的兴趣是前提和保证,选择适当的教学方法更加有效,适时的评价更能了解教学情况,为改进教学做好准备。     

提高高中信息技术课堂教学有效性的探索

信息技术的快速发展促进了教育领域的技术变革,也转变了社会建设的人才需求方向,各个学科都要通过教育信息化的应用来进行教学方法的改进,对于高中信息技术课堂教学实践来说也是如此.在素质教育持续深入推进背景下,高中信息课堂教学要转变教学策略、优化教学方法,从多个角度提升课堂教学有效性,保障高中信息技术课堂教学质量,培养学生的信息技术能力.     

如何提高高中化学课堂教学的有效性

有效的课堂教学是指教师遵循教学活动规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。课堂教学活动的有效性正是在教学效果中体现出来的,教师和学生共同活动引起学生身心素质变化．使之符合预定的目的。面对新课标的特点。怎样进行课堂教学更有效？     

浅谈提高信息技术课堂教学的有效性

信息技术课堂教学有效性是指教师遵循信息技术课堂教学活动的客观规律,在课堂教学规定的时间内,能够采取恰当的教学方式方法,激发学生的学习动机,促进学生主动参与,获取信息技术知识,同时培养学生创新性地使用信息技术的精神和实践能力,从而促进学生全面健康发展的教学。因此,如何实施有效教学,提高学生学习信息技术的兴趣仍然是值得每一位信息技术教师去进一步研究解决的老问题。那么,如何提高信息技术课堂教学的有效陛呢？笔者认为：     

提高高中化学情境教学有效性的策略

情境教学是高中课程教学的重要方法之一。情境教学要贯穿课堂教学的全程,贯穿课堂始末,并重视与社会、生活的联系,体现教学内容与社会发展、科技进步的密切关系。在教学中,实验活动、学生的角色化体验及师生间、生生间的讨论活动将有助于情境教学展开,有助于化学教学有效性的提升。     

浅谈如何运用信息技术搞好高中化学教学

<正>一、现代信息技术在高中化学教学中的应用及优势现代信息技术的发展,既可以提供多样化的媒体刺激,激发学生学习的积极性,也可以作为教师课堂教学形式的一种有益的补充,充分利用现代信息技术,可以在某种程度上解决高中化学教学中存在的一些现实问题.1.通过现代信息技术与化学课程整合,建立以学生为中心的教学模式现代学习理论认为,学生是学习过程的主体,只有通过积极主动地自我建构的过程,才能让学生真正体会学习的乐趣,     

高中化学实验教学有效性策略浅探

如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念,掌握新课程背景下的课堂教学有效性的策略,是摆在我们面前的一个重要课题。高中化学实验课堂教学也不例外。作为一名长期工作在实验室的中学化学教师,我想谈谈自己在提高高中化学实验教学有效性方面的一些做法。     

提高信息技术课堂有效性策略研究

在新课改的浪潮中,如何提高信息技术教学的有效性,尤其是提高课堂教学的有效性是一个长期的课题。在教学实践中存在着不少导致课堂低效或无效的问题,文章通过一些具体实例提出了一些措施,以期提高课堂的有效性。     

语文教学运用信息技术初探

课堂教学是学生获取语文知识的一个重要途径。而现在,学生普遍厌学,其中很重要的一点是教师教学方法十分陈旧,又非常单一。在教学中,教师只是把学生看做木桶,一股脑地往里灌、挤、压。直到塞满为止。正如教育家叶圣陶先生认为的学校教育中“枯坐”听讲的结果是：“疲惫、厌倦、疲惫、厌倦,像两道纠缠无已的绳索,紧紧捆着学生的身心。”那么,如何改变这种状况呢？这就需要教师树立新理念。坚持以学生的发展为本,大胆改革,锐意创新,彻底改变课堂上“一张嘴,一支粉笔、一幅挂图”进行教学的传统教学模式,充分运用信息技术,点燃学生学习语文的兴趣之火．调动学生学习的积极性．激励学生主动参与教学的全过程．让学生在课堂上尽情发挥自己的聪明才智．充分发挥学生学习语文的主体性．提高语文教学质量。     

启发性教学在高中化学中的运用

对教育而言,知识的传递,需要通过启发性的渠道来实现,否则课堂就可能成为知识灌输的平台,而不是知识创造再生成的平台。对高中化学教学而言,更需要如此。毕竟,高中化学是高等化学学习的过渡阶段,已经具备了一定的探究性。因此,高中化学教师在教学过程必须凸现启发性教学的目标,让学生在参与课堂教学的过程中得到启发,在获得知识的同时,也提升自身学习的意识和能力。而这就需要营造出师生互动的课堂氛围,让教师的启迪点燃学生智慧的火把,实现以师生有效参与为载体,以学生学力提高为目的理想课堂效果。