大学生心理健康教育特性与影响教育效果因素的分析

心理健康教育与其他教育相比而言有着自身的特性，这些特性将直接影响教育活动，一些影响心理健康教育效果的因素，也正是缺乏对心理健康教育特性的了解而产生的。研究心理健康教育特性，针对此特性分析影响心理健康教育效果的因素，有的放矢地解决心理健康教育中存在的问题，改进心理健康教育，最终实现提高心理健康教育效果的目的。     

家校协同开展心理健康教育的若干模式

中小学心理健康教育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会的通力合作。然而，在中小学心理健康教育的整个流程中，家校如何协同开展心理健康教育是目前极为薄弱的一个环节。实践证明，家校配合情况直接关系到中小学心理健康教育工作的成效。因此，学校应重视了解家长在家校协同开展心理健康教育中的心理倾向，健全家校协同开展心理健康教育的联系途径，探索家校协同开展心理健康教育的具体模式，以强化家庭心理健康教育对学校心理健康教育的支持作用。     

家校协同开展心理健康教育的若干模式

中小学心理健康教育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会的通力合作。然而，在中小学心理健康教育的整个流程中，家校如何协同开展心理健康教育是目前极为薄弱的一个环节。实践证明，家校配合情况直接关系到中小学心理健康教育工作的成效。因此，学校应重视了解家长在家校协同开展心理健康教育中的心理倾向，健全家校协同开展心理健康教育的联系途径，探索家校协同开展心理健康教育的具体模式，以强化家庭心理健康教育对学校心理健康教育的支持作用。一、家长在家校协同开展心理健康教育中的心理倾向家长的心理素质及其在教育子女时集中表…     

关于大学生心理健康教育的思考

加强大学生心理健康教育是素质教育的基本要求。目前，在大学生心理健康教育认识上存在某些误区和偏差，轻视或忽视对大学生健全人格的塑造，导致大学生心理健康教育的成效不显。教育要澄清认识上的误区，树立大学生心理健康教育的新理念，构建完善的心理健康教育体系，加强大学生的心理健康教育。     

农村初中学校开展心理健康教育的现状、困难与对策

目前，农村初中学校开展心理健康教育的现状不容乐观．其面临的困难主要是缺乏心理健康教育师资和对心理健康教育的认识存在误区。必须多渠道、多形式地开展心理健康教育师资培训，建立地方心理健康教育指导中心，加强对心理健康教育工作的宣传、指导和监督，以促进农村初中学校心理健康教育的顺利开展。     

一个亮点:学校心理健康教育

作为山区市，云浮开展心理健康教育比较早。1997年召开全市学校心理教育工作会议，组织部署了学校心理健康教育工作，并邀请国内知名专家开讲座，培养了第一批心理健康教育师资。从此，心理健康教育开始由点到面逐步铺开，教育实效明显提高。随着省、市级心理健康教育科研课题的立项和展开研究，心理健康教育逐渐形成为我市教育的一个特色。     

论中小学心理健康教育的几个问题

为全面实施素质教育，培养中小学生良好的心理素质，中小学开展心理健康教育渐成趋势。但目前还存在着对中小学开展心理健康教育重要性认识不足、中小学心理健康教育师资专业化程度不高等问题。因此，必须提高对中小学开展心理健康教育重要性的认识，提高中小学心理健康教育师资的专业化程度，采用多种形式开展心理健康教育，以提高中小学心理健康教育的有效性。     

家庭心理健康教育概论

在整个心理健康教育系统中，家庭心理健康教育是其重要的组成部分。本文从学校心理健康教育的角度，对家庭心理健康教育的目标，任务，原则，内容，策略和途径等基本理论问题作了初步论述，以期教育者和管理者对学校心理健康教育视野中的家庭心理健康教育有了一个基本的了解与认识。     

心理健康教育的探索与实践

促进人的全面发展是二十一世纪教育的重要特征。因此，重视加强学生的心理健康教育也成为中等职业教育面向二十一世纪，实现现代教育的重要标志。本文主要就我校开设心理健康教育课程和全方位开展心理健康教育实践和探索作一介绍。一、开设心理健康教育课程心理健康教育不能小打小敲，要积极创造条件，实现课程化，建立主渠道。而举办心理健康讲座，进行心理咨询已远远不能适应教育改革、实施素质教育的需要，因此必须建立面向全体学生的心理健康教育体系，开设心理健康教育课程，以建立心理健康教育的主渠道。１．着力于《大纲》的编写与教…     

当前中小学心理健康教育问题检视

自八十年代中期开始，我国中小学相继开展心理健康教育，将心理健康教育纳入到工作计划之中，并启动心理健康教育的理论与实践研究。纵观学校心理健康教育的发展状况，不难发现，尽管在提高中小学生的心理素质，促进青少年健康成长方面取得了良好效果，但仍然存在着一些不足之处，影响了心理健康教育的功效。一、中小学心理健康教育存在的问题（一）片面强调心理健康教育的学科化心理健康教育是综合运用心理学、教育学、现代医学、社会学等科学的基本原理，采用多种方法对中小学生心理施加影响，以促进中小学生身心正常发展，提高其心理健康…     

“写”出心理健康

心理健康教育，做为一项现代人的教育内容，为现代教育注人了新的活力。现在的很多学校主要通过开设心理健康教育课和进行心理咨询来实施对学生的心理健康教育，这无疑是学校加强心理健康教育的两条重要途径和方式。在我看来，学校实施心理健康教育，课堂教学应为主渠道，以各学科教学为主要载体。即充分发挥学校各科教学的心理教育功能，充分调动全体教师共同参与心理健康教育的积极性，这才是加强学校心理健康教育的最基本途径和方式。     

论中小学心理健康教育的实施途径

在整个学校教育过程中全面渗透心理健康教育，这是中小学心理健康教育的基本途径；开设心理健康教育课程并开展心理咨询与辅导，这是中小学心理健康教育的中心途径；建立家庭、学校、社区一体化心理健康教育网络，这是 中小学心理健康教育的支持性途径。它们共同构成一个完整的中小学心理健康教育的运行系统。     

加强高职学生心理健康教育的思考

加强高职生心理健康教育首先要明确其心理发展特点和心理健康教育标准，科学设计心理健康教育的内容体系，同时拓宽心理健康教育途径，如通过优化校园文化环境形成良好的心理氛围，加强学校心理健康教育管理，建立学生心理危机预警及干预机制，做好心理健康教育课堂教学和辅导咨询工作。     

小学生心理健康教育课教学模式的探索

心理健康教学模式是对心理健康教育的教学过程及其结构的理论概括，在大力推进素质教育的今天，研究和探索心理健康教育课的教学模式，对提高学校心理健康教育课的教学质量和效果，带动和促进素质教育的全面与深化，有着重要意义。本文将依据心理健康教育的有关理论，结合我校开展心理健康教育课的实践，对小学生心理健康教育课程的教学模式做一个探讨，这里重点分析课程的目标、教学原则、教学方法与教学程序等心理健康教育课程教学模式的主要因素。一、小学生心理健康教育课程的目标心理健康教育的总目标是培养学生良好的心理素质，促进其…     

大学生心理健康教育重在落实

文章分析了我国高校大学生心理健康教育的现状：部分高校认识不足；工作落实不够，成效不明显；学生认同度不高。提出了落实心理健康教育的主要措施：切实转变观念，把心理健康教育置于高校素质教育的重要地位；加强心理健康教育师资队伍建设，提高整体教育水平；构建完善的心理健康教育和评估体系；把握心理健康教育的重要环节，加强针对性和可操作性；全员参与，营造良好的心理健康教育环境。     

加强大学生心理健康教育提高思想政治教育实效性

心理健康教育与思想政治教育相辅相成，加强大学生心理健康教育，是提高思想政治教育实效性的有力举措。心理健康教育与思想政治教育根本目标一致，具体目标有别；既互有交叉，又各有独立的部分；既有共同的途径，也有不同的方法；原则要求存在明显不同，二者不能相互取代，也不应该相互独立。有效开展大学生心理健康教育，必须加强心理健康知识的宣传普及与教育：加强心理健康教育工作队伍建设：加强心理健康教育工作的组织领导。     

学科渗透心理健康教育应注意的几个问题

为了充分发挥学科心理健康教育的作用，在教学实践中进行学科心理健康教育应该注意做到：学科教育目标与心理健康教育目标的整合，既要体现学科教学中全方位进行心理健康教育的要求，又要突出学科特点；充分发掘教材的心理健康教育因素，掌握心理健康教育因素的发掘方法。     

论师范教育中的心理健康教育

心理健康教育是中小学教育的重要组成部分，是中小学生心理健康发展之必需。而中小学心理健康教育的关键问题是教师的素质与能力问题。师范院校必须重视对未来教师进行心理健康教育，提高他们的心理健康教育素质与能力，为中小学心理健康教育培养合格师资。     

高校学生心理健康教育现状与改进

目前大学生心理健康的整体现状不容乐观，危害大学生心理健康的主客观因素复杂，而高校心理健康教育工作中存在许多普遍性的问题。加强大学生心理健康教育工作，必须着力于解决这些问题：完善大学生心理健康教育的领导体制与工作机制；加强心理健康知识的宣传与教育，营造和谐发展的校园风尚；做好大学生心理健康测评工作，重视加强心理咨询、辅导；狠抓心理健康教育工作队伍建设；完善心理健康教育硬件设施建设。     

河池地区中小学校心理健康教育的调查研究

本文首先阐述了心理健康的重要性及心理健康教育的迫切性，进而分析河池地区心理健康教育工作的状况及产生这种状况的原因，最后指出心理健康教育工作的途径和方法，把心理健康教育渗透到社会和学校教育的全过程。