让计算机教学焕发生命活力

正随着信息技术的迅速发展,计算机的应用也越来越广泛,各高等院校、职校早已适时地开设计算机课程。计算机的发展也带动了计算机教育事业,所以,职业高中也开设了计算机课程。但是,因为职高计算机教育的特殊性,它又与大学的计算机教育有明显的不同。因此,如何提高计算机教学效果就值得众多计算机教师去努力探索;虽然"向45分钟要质量,提高课堂教学效果",一直都是我们教师努力探索的目标,     

让计算机教学焕发出创造活力

本文从学生的学习动机和学习思维着手,论述了在计算机教学中如何培养学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,培养学生的创造能力,为未来的高层次创造活力打下基础。     

让计算机教学焕发出创造活力

本文从学生的学习动机和学习思维着手，论述了在计算机教学中如何培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的创造能力，为未来的高层次创造活力打下基础。     

让课堂焕发出生命的活力

荷兰数学教育家弗赖登塔尔曾经反复强调:学习数学的唯一正确方法是实行“再创造”,也就是由学生本人把要学习的东西自己去发现或创造出来;教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作,而不仅仅是把现成的知识灌输给学生。创造的本质,是不可能靠强迫形成的,而是要在适宜的心理环境中让它们自由地表现出来。因此,我们在课堂     

改进教学方法，搞好中职计算机教学

计算机专业是一门应用广泛的专业,职业学校的计算机教育是构成这一教育体系必不可少的一部分。如何有效进行中职计算机教育,提高其教育水平及教学效果是我们必须进行思考的,使其能够顺应现代社会的发展状况,为社会输送有用的计算机人才。     

计算机学科的特性及其教学方法

计算机技术是现代信息社会的主要技术，自动性、快速性、通用性和可靠性是其主要特性，计算机教学中应注意学生与教师之间的交互性和计算机教育的层次性，适时使用演示法、任务驱动法和个别教学法等教学手段来提高教学质量。     

计算机教学方法改革初探

本文分析了在教学中通过开设选修课、创设情境、问题教学法、设计竞赛形式、重测法、设计个性作品、考证促学、全面评价等手段,培养学生学习计算机的兴趣,使学生感悟自身发展,提高学习积极性。     

小变脸，让听写教学焕发新活力

听写是语文老师常用的教学方法之一。一般来说,在听写时,都是老师念一个词,学生写一个词;听写结束后,再由老师进行批改,让学生进行订正,然后再批改、再订正。这样的听写形式容易操作且有一定的效果,深受老师们的喜爱。但是这样的听写形式学生是不是也喜欢呢？在教学实践中,我对此进行了观察和思考：被动、机械的重复是听写形式的最大缺点,它影响了学生的积极性、 ,     

改革教学方法 提高计算机教学效果

随着通信技术和计算机技术的飞速发展，人类已经迈入信息和网络时代，计算机作为信息和网络时代的一个重要工具，已经广泛应用到我们日常的工作和学习中，掌握和应用计算机不仅是信息和网络时代的需要，而且已成为当今合格人材的必备素质之一。     

选择合理的教学方法提高计算机教学水平

从第一台计算机诞生以来,计算机正逐步成为人类不可或缺的日常工具,计算机教学因此也显得尤为重要。中学计算机学科教学到底去向何方?这便成了在计算机学科教学面前的一个值得重视的问题,选用正确适当的教学方法对提高教学有很重要的作用。 一、悬念法 上课时,教师先提出一些与教学相关的实际问题,让学生想想如何来解决。如在教FOXpro时,可问学生能否将本班学生的语文、数学、英语、政治、化学、物理等课程的成绩建立成数据库的形式,方便同学们查阅。接下来讲解如何建立数据库,并且让学生发现数据库的优点。又比如在程序设计上,学生认为它…     

《计算机实用技术》教学方法改革初探

教学方法的种类繁多,而合理的教学方法的选择对于课程内容的实施和课程所面对的教学对象所施加的影响至关重要。本文试图多种教学方法探索出一些比较适合于《计算机实用技术》这门课程的教学方法。     

让语文课堂焕发活力

新教学理念认为,课堂教学不是预设教案的机械执行,而是在课堂上重新生成、不断组织的过程。吕叔湘先生也说：成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。如果说一种教学方法是一把钥匙,那么在各种教学方法之上还有一把总钥匙,它的名字叫做＂活＂。吕先生的一个＂活＂字,道出了语文教学的真谛。如何让语文课堂充满活力？笔者做了以下尝试。     

实施五个转变，让讲授法焕发创造活力

实施创造教育、培养创新能力必然涉及到教学方法的改革。不少人认为，唯有运用诸如探究法、发现法、问题教学法等新的教学方法才能培养学生的创新能力。诚然，这些新方法的确对培养学生的创新能力比较奏效，但如何赋予那些传统的常用的教学方法新的生命力呢?讲授法是最传统、最常用、也是最有争议的一种教学方法，它如能在以下五个方面实现创造性的转换，定能焕发创造活力，对培养学生创造力产生积极作用。     

案例教学法，使哲学课堂焕发活力

案例教学法的引入,有利于激发学生的学习兴趣,使学生由被动接受哲学知识变为主动学习;有利于提高学生综合运用所学哲学知识分析解决问题的能力,有利于培养学生的创新思维能力,体现了哲学教学“以人为本”的要求,给予我们诸多有益的启示。     

高校计算机教学方法改革相关问题探析

计算机在各个领域的广泛应用,对于人类社会的文明与进步产生了巨大的影响.改进教学方法,搞好计算机课程的教学,使学生具备扎实的计算机理论知识和操作能力,毕业后能更好的适应社会、服务社会,是高校计算机教师所面临的一个重要课题.本文笔者分析了当前计算机教学存在的问题,并提出相关改革措施.     

让语文课焕发创新活力

一、鼓励质疑。激发探索欲望 古人云：“学贵有疑”。质疑的过程实质是积极思维的过程，是提出问题的过程。质疑中蕴含着创新的萌芽。在课堂教学中，教师要善于激发学生质疑问难，促进学、思、疑、问、悟的结合，并注意循环往复，使他们变得积极、主动，激起探求新知的欲望。如我教学《穷人》一课，在讲到桑娜把西蒙的两个孩子抱回家，向渔夫说西蒙死了，还有这么小的两个孩子后便沉默了。我问学生有问题吗?学生积极思考。     

让老计算机教室焕发新活力

作者对所在的铜陵市实验小学2002年配置的计算机网络教室进行了改造,使之能够适用于信息技术课堂的教学需要,取得了较好的效果,使老计算机教室焕发出了新的活力。     

中职学校计算机教学方法改革初探

正在中职学校计算机教学过程中,教师教学方法的选择对学生学习计算机的兴趣有重要的影响。新颖的教学方式不仅能提高教学的效率,还能对教学目标的实现起到了决定的作用。在中职学校计算机教学中,通过教学不仅要提高学生计算机理论知识的能力,还要培养他们熟练地运用计算机进行操作的技能,使他们能通过学习运用计算机来解决实际生活中的问题。要提高计算机教学的效率,需要教师深入研究中职学校学生的心理特