激发和培养小学生学习动机的探究

厌学已成为学生中普遍存在的现象,学生厌学是其主观因素,以及社会、学校、家庭等外部环境的不良影响所致。学生在学习动机方面存在着较为严重的问题,因此必须加强对学生的学习目的教育,采用恰当的方法,激发学生的学习动机;以内部动机作用为主,外部动机作用为辅,激发和培养学生的学习动机。     

浅论如何培养和激发学困生的学习动机

本文认为积极的学习动机对于学困生学习活动有着重要作用,从内在动机与外在动机两方面进行分析,以人生观教育、创设问题情境、提高自我效能、引导正确归因作为激发学困生内在学习动机的切入点;以学习目标设置、合作与竞争、准确反馈、合理评价作为激发学困生外在学习动机的切入点,探讨培养和激发学困生学习动机的策略。     

小学生学习动机的培养和激发

本文从以下五个方面着手来培养和激发小学生的学习动机,在五个方面分别是：加强思想教育,明确学习目的;利用动机迁移,产生学习动机;通过优化教学情境,培养和激发学生的认识兴趣;帮助学习成功,增强成就动机;引导学生正确归因。     

如何培养和激发学生的学习动机

学习动机是推动学生学习的内部动力,然而它不是自发的,需要教师有计划、有组织、有目的地培养和激发。教师在教学过程中应采取灵活的教学模式,不断更新教学内容和方法,适当地引入竞争机制,从而使学生逐渐形成良好、稳定的学习动机。     

大学生学习动机的培养和激发

人的各种活动都是由一定的动机所引起的，大学生的学习也同样为一定的学习动机所支配。大学教育工作者要想实现有效教学，就应该了解大学生的学习动机，从而实施相应的教育教学策略。一、什么是学习动机学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。它首先是一种学习的需要，是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映，它表现为学习的意向、愿望或兴趣等形式，对学习起着推动作用。学习的自觉性是学习动机的重要成分。大学生如果能清晰地意识到自己的学习目的或学习的社会意义，我们称为学习的自觉性，具有学习自觉性的学生能…     

成人学习动机的培养和激发

本文基于成人学习活动中重要性的客观事实,提出了五点相应的培养与激发的措施。同时,又注意到在实际的培养与激发活动中,须把握动机激起的“度”,恰当控制动机激起水平,避免走向极端,适得其反。     

浅谈英语学习动机的培养与激发

大学英语的教学目的是为了培养学生的英语使用能力,教师应合理地利用大学生学习英语的动机来激发他们的学习兴趣.具体做法如：精心设计课堂实践活动;将单词记忆融入生活;设计试题辨析词义;合理的组织英语学习竞赛;小测验或比赛之后给予一定的奖罚.     

大学生英语学习动机的培养和激发

学习动机在学生的学习活动中意义重大,因此,外语教师要研究学生的外语学习动机,设法调动和培养他们的学习积极性．从而提高英语教学质量和学生的学习效果。     

注重学生学习心理,培养激发学习动机

本文从心理学的角度出发,着重对培养和激发学生学习动机,从内部和外部两个方面,对采取的措施和方法进行了较为客观的探索和剖析。     

高职商务英语人才培养新途径的探索

“以行业为导向”的商务英语人才培养模式的探索应从五方面进行:以行业为龙头,确定合作对象;以订单为指向,明确合作内容;以实践为目标,设置课程体系;以行业准入为基石,设计考核方式;以科学的高职教育发展观,检验改革的成效性。     

学分制与高职课程改革探析

加入世贸组织后出现的无边界教育环境,要求我国高职院校学分制应该从制定适应国际化教育的国家教育标准、加强教育资源共享、拓宽专业、放宽学籍管理限制等方面加以改革。     

浅谈在职教课堂上培养和激发学习动机

结合职业技术学校课堂教学实践，阐述了培养和激发学生的学习动机所采取的方式和方法。     

谈大学生学习动机的培养与激发

高等教育工作者应该很好地了解大学生的学习动机，并努力培养和激发大学生的学习动机，这样高等教育工作者才能对大学生进行有效的教育教学工作，才能实施相应的教育教学对策。     

新型农民培育视角下的农村职教改革

培养、培训新型农民是建设社会主义新农村的基础性工作，是统筹城乡经济、社会发展的必然要求，是增加农民收入的重要途径。针对现阶段农村职教在发展中存在的各种不利因素，我国农村职教应在体制、办学模式、师资队伍、专业设置和课程结构等方面深化改革。切实发挥其在新农村建设中的重要作用。     

全面深化职教、高教改革 加快培养创新人才

根据国家《纲要》精神,江苏在全国率先颁布了《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》,围绕＂两个率先＂的战略部署,明确提出了今后10年江苏教育改革和发展的目标,坚持＂优先发展、育人为本、促进公平、提高质量、改革创新、服务社会＂的工作方针,全面深化职业教育和高等教育的改革,走＂职业教育优化发展＂和＂高等教育内涵发展＂之路,为江苏培养全面发展、高素质创新人才提供有力保证。     

激发成人学习动机的策略探析

学习动机作为一种重要的非智力因素对激发和维持学习者的学习活动皆有重要意义.目前,成人学习者存在自信心不足、功利色彩浓重、效率低下和难以接受新事物等问题.为了解决这些问题,可以从以下几个方面着手:增强成人自我效能感,激发内在学习兴趣;借助在线学习平台,打造成人学习共同体;凝聚社会合力,营造学习氛围;课程设计梯形化,成人各学所需;及时反馈学习结果,强化和维持学习动机.     

“互联网+”思维下高职院校职业教育的改革探索

在很多发达国家,职业教育不仅是教育体系中的一个重要组成部分,更是与国民经济发展更为匹配的,更多学生愿意参与的实用型教育。现阶段,我国依然重视学历教育,导致高职院校的教育改革不能挣脱学历教育的束缚。在"互联网+"思维下,职业教育有了更高的要求,传统的人才培养模式已经不能适应时代发展需求。我们必须提升高等职业教育的层次,改变人才培养模式,提高高职教育的职业性和专业性。本文就"互联网+"的特点和高职院校职业教育改革存在的问题进行分析,提出高职院校职业教育的改革途径,希望对提升高职教育质量有一定帮助。     

探索实施职业教育的新途径--网络职业教育

本文从网络教育学习方式入手，通过对国内外网络职业教育研究工作的现状分析，阐述了将网络教育与职业教育有机融合的必要性以及构建网络职业教育体系的可行性途径。     

试论高职课程改革的方式、动力及本质

高职课程改革要求人们在放弃原有课程观、重新建构课程观的基础上,对课程系统进行全方位的改造。高职课程有自己的改革方式,"一刀切"式的改革不适合高职课程。高职课程改革的外在动力是社会经济需求,内在动力是脱离普通高等教育,自成体系,满足不同需要。高职课程改革的本质是价值观念的改变,是不同利益主体间的博弈过程。在高职课程改革中应当关注教师的地位。