高校学生生活园区一站式“微育人”体系建构研究

高校学生生活园区是大学生思想、情感和价值观念交流的一个主要场所，也是高校各管理部门协同育人的一个重要物理空间载体。通过“四进”学生生活园区一站式“微”教育、管理和服务，把领导队伍、思政队伍、管理队伍和服务队伍等学校主体力量，下沉到学生生活的物理空间中去，让党团组织进园区、思政教育进园区、心理健康教育进园区、后勤生活服务进园区，打造体现思政教育规律、紧贴育人实际需求、充满生机活力的高校学生生活园区一站式“微育人”体系，使高校学生生活园区成为学生党建前沿阵地、协同育人实践领地、平安校园样板高地。     

TA交互沟通分析理论下的高职生人际沟通能力训练策略

TA交互沟通分析理论(PAC人格模型)框架下的高职生人际沟通能力训练的过程实际上是学生过去经验、当下生活与未来职业生活三者交织呈现的过程.在这种情感关系框架内的交互作用可以有效化解理性与情感的疏离、促进学生个人的心理成长,激发学生的内在能量与憧憬及行动的愿望.学生对生活经验进行解构与重建的过程,需要面对作为自我存在非常重要的某种价值观受到威胁时和决心迈出新的一步时所产生的焦虑,因而教师的“抱持”态度就显得尤为重要.     

浅谈高校生活园区和谐育人环境的构建

高校生活园区良好的育人环境是提高人才培养质量的重要保证,本文从“坚持以学生为本,加强教育和引导;充分发挥园区政治辅导员的作用;严格要求,加强管理;齐抓共管,培育新人”等四个方面就如何构建高校生活园区和谐的育人环境进行了阐述。     

高职学生道德失范的特点和伦理救援

面对高职学生道德生活中出现的“道德失范”现象,如何解决道德危机困境,笔者认为,必须对高职学生进行伦理救援.创造一种“自律”与“慎独”的机制,将和谐社会的外都要求经过“内化”转变为高职学生内在的公民道德素质.     

新时代高职院校“一站式”社区建设路径研究

在新时代背景下,“一站式”社区建设已成为高职院校学生管理与服务的热点和趋势。高职院校“一站式”学生社区是集思想政治教育、文化活动、生活服务于一体的学生日常学习生活的重要空间。讨论了新时代高职院校“一站式”社区建设的意义,分析了“一站式”社区建设中存在的问题,提出了“一站式”社区建设的具体措施。旨在探索有高职特色的社区建设,有利于全员、全过程、全方位的人才培养格局形成。     

高职班级管理伦理审视

本文针对当下高职教育强表象而弱“生命关怀”及“人的发展”的状况,对当代高职班级管理缺乏伦理蕴意进行了剖析,提出了高职班级伦理管理的必要性和重要性,探讨高职班级管理的有效途径。     

高职高专院校学生学籍管理的网络化研究

为了方便教学管理,建立现代化的教学管理体系,现在很多高职院校利用当下比较先进的网络对学生、教师、生活、学习等各方面进行管理。如高职院校对学生的学籍进行系统化管理,可以把学生的成绩、上课、考试安排、缴费以及毕业的相关信息建立信息数据库,然后把这些数据进行共享,便于对学生进行管理,提高工作效率,使高职院校的学生管理更方便、快捷、更科学、规范。     

高职院校学生宿舍教育管理方式探索

学生宿舍教育管理工作,重点是管理,关键是教育,在教育管理的过程中要体现学生工作的“以人为本”性质。面对学生宿舍在后勤社会管理化后,高职院校应该通过后勤服务公司与学校两条线,有效做到管理与教育、管理与服务相结合,从而优化高职院校学生宿舍教育管理方式。     

高职院校开展“四史”教育的现实难题与解题之策

“四史”是中华民族历史的精华,蕴含着宝贵的思想政治教育元素。在高职院校开展“四史”教育有利于高职学生传承历史精神、树立唯物史观、提升自我效能感。当下,高职院校在开展“四史”教育活动时还面临着学制短、学生文化基础薄弱等现实难题,通过“四史”教育与课堂教学相统一、与日常事务管理相统一、与社会实践相统一的方式来破解高职院校开展“四史”教育所面临的现实难题,提高“四史”教育的针对性。     

试论《大学》之道与高职学生基础文明素质养成

良好的基础文明素质对于高职学生具有重要的意义,是其成人成才的重要方面,也是学校管理和育人的重要环节,更是企事业单位用人的基本要求以及社会发展的需要。当下高职学生的基础文明素质状况整体较好,但在学习态度、行为举止、社交礼仪等方面也存在一些问题。明明德、亲民、止于至善的“大学三纲”,蕴含的思想为高职学生基础文明素质的养成提出了总的要求,指明了努力方向。格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的“大学八目”,蕴含了养成良好基础文明素质的具体途径,可以为高职学生提供借鉴。     

高职院校学生微博使用现状和发展前景研究——以常州高职教育园区为例

本文通过问卷调查和访谈的形式对常州高职教育园区的高职院校进行了调查,并对高职院校学生微博使用情况、微博使用目的、微博认可度、微博的影响四个维度进行了分析,探索了“微时代”高职院校大学生微博使用的对策,为高职院校探索“微时代”的教育管理模式提供借鉴.     

大学生生活园区学生自主管理模式探究

在高校大学生生活园区探索建立学生自主管理模式,具有多层面的意义和价值;要结合高校大学生生活园区管理的实际,着力纠正人们管理理念和认识方面的偏误,为建构大学生生活园区学生自主管理模式提供思想理念的支撑。建构大学生生活园区学生自主管理模式,可以从加强学生党团组织建设、健全园区管理机构、提高学生自我管理意识和能力等多种途径人手。     

高职应用型课程标准建设研究——以《会展策划与管理》课程为例

课程是高职教育培养技能型人才的重要载体,高职应用型课程如何突出技能培养、如何有效实施项目式教学、如何全面评价学生的课程绩效,是高职应用型课程标准建设面对的重要问题。本文在分析岗位典型工作任务的基础上,以高职“会展策划与管理”课程为例,探讨了高职应用型课程标准建设的思路和方法,提出了应注意的问题和相应的保障措施。     

高职院校学生管理法治化探析

高职院校学生管理法治化,是高职院校实现依法治校的主要内容。如何在法治前提下进行学生管理,是高职院校面对的依法治校的重要课题。从高职院校学生管理存在的问题出发,探索高职院校学生管理法治化的有效途径,力求通过法治化的管理降低学生与高职院校的矛盾纠纷,实现依法治校,构建和谐校园。     

高职学生低碳理念下体育生活方式的现状调查——以杭州下沙高教园区为例

采用问卷调查法,以下沙高教园区七所高职院校的在校学生为研究对象,通过设计研究方案,制定问卷,运用SPSS软件和EXCLE软件进行信息整理和分析,旨在通过调查了解当代大学生的“低碳”意识,以体育生活方式为切入点,更深层次地剖析低碳理念下高职学生体育生活方式的现状,以期提高大学生的低碳意识,倡导低碳的体育生活方式.     

基于生活园区的新生适应性教育研究——以上海大学社区学院为例

正大学新生进校后,面对的是一个完全陌生却又充满挑战的环境,适应的成功与否,直接影响着他们今后在大学中的学习和生活。因此,有针对性地加强对新生的指导,帮助他们尽快适应大学环境及其要求,完成从高中生到大学生的转变,就显得既重要又迫切。上海高校一直积极探索学生工作进学生生活园区的新体制,早在2005年,就提出了以学生生活园区为平台,以日常管理为纽带,以学生思想政治工作为抓手,并创造出鲜活的经验,其中以复旦大学、上海交通大学和上海大学的三大模式最为典型[10]。以笔者所在的上海大学为例,上     

高校生活园区党建工作思路探索

近几年来,随着高校后勤社会化改革的深入和完全学分制的推行,学生在园区的学习生活时间延长,学生生活园区已不再是单纯的学生休息场所,而逐步演变成为了集学习、生活、活动于一体的重要场所。而传统的党建工作模式,并不能自然的在学生生活园区引入,这就可能会使党组织建设和思想政治教育的内容,在园区内出现空白与盲点,使原来的组织管理体制处于弱势或劣势。在这种情况下,将党组织建设延伸到生活园区至为必要,我们应坚持引导与管理、组织与监控相结合的原则,努力建立高校生活园区党建工作的新格局。     

"木桶理论"在高职院校科研管理中的运用

科研管理是高职院校教育管理的重要内容之一。加强高职院校科研管理,有利于科研活动的顺利开展,有利于人才培养和办学水平的提高。面对高职科研管理的困难和问题,将“木桶理论”应用于科研管理,“加长科研管理的短木板,消除缝隙、根除砂眼”,摆正位置,更新观念,采取措施,努力提高科研管理能力和水平,可以实现高职院校粹研管理新的跨越。     

养成教育视角下的高职学生管理研究

在我国,高职院校学生与普通高校学生的教学理论与教学方法等方面存在一定差异性,高职院校的学生在生源结构方面比较复杂,学生之间的素质存在良莠不齐现象,如何提高高职院校学生的综合素质是当下高职教师面临的重要课题。在高职院校学生养成教育过程中,培养学生良好的行为习惯,是高职院校教学的重点和难点。在养成教育视角下对高职院校学生的管理进行研究,有利于提高教学质量和学生的综合素质,实现教学目标。     

论当前高职院校的学生管理

随着高职教育事业的迅猛发展和教育体制改革的不断深入,学生管理出现了许多新问题,如何提高高职院校的核心竞争力的一个重要方面就是做好高职院校的学生管理工作。本文从市场、学生“自我管理”以及常规管理的角度对学生管理工作进行了一些实践和探索。