浅析数控大赛对专业建设的启示

2008年6月,在天津举行的全国职业院校技能大赛是我国职业教育迄今为止规模最大、项目最多、规格最高的一次技能大赛,其中数控项目赛更是受到了职业学校与社会的广泛关注,对职业学校的数控专业建设起到了很大的促进作用。     

职业学校数控技能教学思路的探讨

主要论述了理论教学要与实践教学并行,并以实践为重,数控专业师资队伍培养,数控实训基地建设,校企合作、引企入校式几个问题.探讨当前职业学校数控专业技能教学思路.     

杜绝数控专业学生实训安全事故的几点做法

数控加工技术的广泛应用,加快了职业学校数控技术应用专业的发展。在就业为导向的培养目标指引下,各职业学校加大了数控专业学生实践实训的力度。然而,真实场景下的实训必将给师生带来许多不安全的因素,如何防范事故、杜绝隐患成了各职业学校实训教师关注的课题。本文探讨如何提高数控实训的安全性,降低安全事故发生率,保证数控实训教学的顺利进行。     

对提高职业院校数控实习效益的探索

当前,随着我国制造业快速发展,国家对高技术行业从业人员培养不断加强,各职业学校也加大对数控专业实训实习设备投入。但数控专业由于设备昂贵,实习成本高而导致实习效率低效果不理想。本文从数控专业学生能力要求出发,分析要达到实习目的,根据职业学校现有实习条件、师资状况,在数控实习计划、设备配置、实习成本分析、实习图册设计等方面提出一些想法,以最大限度提升实习效益,为地方经济培养出合格应用型人才。     

浅谈数控专业新生的专业认识教育

职业学校通过组织数控专业新生到企业参观实习、观看数控机床加工录像;向新生介绍学校数控专业的软硬件设施、课外学习途径;介绍数控工作岗位对知识结构与能力的要求和本校毕业生的就业情况等一系列专业认识教育来使新生认识专业、热爱专业。     

基于数控专业特点的德育工作模式探索

结合数控专业特点,开展创新工作模式是职业学校探索的主要议题。本文立足结合数控专业特占’开展“三段式”育人模式,结合五个平台,锻造精益求精的数控人才。     

“三三交互式”教学模式在数控车实训中的实践

随着社会的发展,教学改革的深化,国家越来越重视职业教育,但是近些年来,职业学校学生的综合素质并不高,尤其是数控专业学生。进行数控车实训的改革和创新迫在眉睫。本文主要讨论分层教学法在数控车实训教学中的应用,希望为以后的职业学校的数控车的教学提供一定参考。     

提高《数控编程与操作》实习教学质量初探

数控编程与操作课程是职业学校数控专业的一门主干专业课。本文从如何合理安排实习内容、实习课时的安排、实验室实习规章制度、教学过程中教学方法等方面来论述提高数控实习教学效果。     

构建数控专业理实一体化课程体系的探索

结合企业生产加工的实际,针对职业学校数控专业教学的现状,运用理实一体化教学的理念,设计数控技术应用专业理实一体化课程的教学模型;从师资队伍建设、实施场景建设、核心专业课程整合、项目教学法和考评模式五个方面进行数控技术理实一体化课程改革的探索与实践,效果明显。     

项目化专业教学存在的问题及对策

文章从当前职业学校的教学现状出发,分析了项目化专业教学存在的问题.围绕职业学校实施项目化专业教学的各项要素,提出了以典型作品为项目化专业教学的主线,并以数控专业为例,给出了典型作品项目化专业教学的实例.     

分层教学法在数控课程改革中的应用

面临职业学校生源素质急剧下降的现实,如何进行数控专业教学改革成为本校乃至所有中等职业学校必须认真思考并解决的问题。针对学生差异悬殊的实际,作者在数控车教学中实施同班教学、分层提高、共同发展、分层达标的教学策略,解决了教学改革中遇到的矛盾并满足了职业学校学生的需要,使每一位学生都学有所获。     

数控技术应用专业人才培养调研报告

一、调研目的 "十一五"以来,随着江苏省现代制造业的迅猛发展和精密加工技术的普及,企业对现代制造技术高技能人才的需求日益迫切.在2010年和2011年公布的江苏省紧缺型职业(工种)参考目录中,数控技术应用专业所对应的主要就业工种数控车、数控铣、加工中心等精密数控设备操作人员均在列.地方经济及行业企业对数控专业不断更新的用人需求,要求职业学校在专业建设、人才培养上形成适应社会、企业需要的专业课程链路与课程教学设计.     

中职数控课程生态化课堂的构建

生态化课堂,提倡真实、自然和合乎生活情景的教学氛围,让学生更有兴趣学习专业知识与技能。现在的中职数控专业教学工作应该不断向企业靠拢,让学生熟练地掌握企业所需要的基础知识和生产操作等技能,这就需要将生态化课堂与中职数控专业的教学结合起来。只要将生态化教学付诸实践,数控专业的教学就能得到实质性提升,数控专业和职业学校的发展就能达到更高的水平。     

由技能型人才紧缺引发的职业教育改革

编者按:2004年岁末,在南疆的制造业重镇顺德,召开了"中等职业教育数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训工程工作研讨会及机械职业教育教学委员会数控专业委员会成立大会"(以下简称顺德会议).这次大会,是由教育部职成教司和中国机械工业联合会组织召开的.会上,以机械行业发展为背景,成立了"数控专业教学指导委员会",其人员组成是与职业教育教学联系紧密的数控企业的技术专家和承担国家数控紧缺人才培养培训工程任务的中等职业学校(除传统的机械行业学校外,还吸收了石油、化工、轻工、国防等行业学校)的专业人员;同时,明确了该委员会的任务:组织中等职业学校开展数控教学理论、方法的研究,推进数控领域教育教学改革,组织实训基地建设的经验交流,及时吸收企业新技术、新工艺、新方法,促进课程的不断更新,并逐步形成滚动发展的教材体系.会议期间,行业数控专家对首届全国数控技能大赛决赛情况进行了统计分析,机床工艺专家对大赛试题进行了解读,来自职业学校数控技能型紧缺人才培养培训基地的专家介绍了一年来数控技能型紧缺人才培养的情况.企校双方敞开胸怀,以一种崭新的工作模式,搭建了一个求实际、有实效、可操作的合作平台.     

提高数控加工实习教学质量的措施

随着数控机床在生产加工领域应用的普及和企业对数控加工人才需求的变化,如何提高数控专业的教学质量,增强学生的就业竞争力,引起各职业学校的高度重视。本文作者从数控加工实习的角度合多年的教学实践阐述了提高数控加工实习教学质量的一些措施。     

基于职业学校品牌专业建设的策略探究

职业学校专业建设是提高人才培养质量的重要保证,笔者针对在江苏职业学校品牌专业视导中发现的主要问题,分析职业学校品牌专业的内涵及其意义,探究职业学校品牌专业建设的策略。     

数控课程教学方法的思考与改革

职业学校的教学长期处于弱势地位,想要改变目前单一僵化的教学及考核方式,优化教学模式,丰富与完善教学方法是提高数控专业教学质量的重要保证。     

职业院校数控实训教学创新探索——基于移动互联网生态的视角

针对目前职业学校数控实训教学中普遍存在教学效率低下的瓶颈问题,以移动互联网生态视角对数控实训教学现状进行分析,探讨在移动互联网生态下数控实训的教学模式、教学手段、实训环境等方面存在的问题,并提出了创新方法;通过移动互联网生态下数控实训教学平台创新建设应用实践,探索翻转课堂教学模式在数控实训教学的应用。     

效率决定成败

本文根据职业学校学生的特点与张家港职业教育中心校的具体情况,认为在日常的数控实训教学中,需要从培养学生兴趣、分组教学、改进教学方法、加强师资队伍建设、鼓励促进学生技能等方面入手,结合实训教学实践,以提高学生的数控学习效率。     

专业变迁:源自意义的多重追寻

职业学校的专业变迁折射出对意义的不同诠释和追寻。不断挖掘专业的生本意义,保持专业建设的时效性和前瞻性,切实加强专业自身建设,使专业建设始终体现对多重意义的有效观照。意义追寻应成为职业学校专业建设的自觉思维和行动指南。