浅谈开放式写作教学

在写作教学中,只有真正激起学生写作的欲望,学生的写作能力才会得到提高.因此在写作教学中,要培养学生的写作兴趣,使写作成为学生主动的行为.而强化学生主体意识的理想途径是实施开放式写作教学.开放式写作能给学生营造一个和谐而轻松的写作氛围,敞开一个广阔而自由的写作天地.     

师范院校开放式写作教学体系

师范院校开放式写作教学体系西南师范大学董小玉“写作课”是师范院校开设的一门重要的专业基础课。但长期以来，师范院校写作课多是一种封闭式的教学，教学内容是“八大块”，即材料、主题、结构、语言、表达、技巧、修改和文风。教学方法以单纯的讲授为主，加上教师的命...     

开放式教学浅谈

<正>所谓开放式的作文教学指的就是在作文教学过程中,创设更为宽松的教学环境,尊重和信任每一位学生,让学生大胆写作,想怎么说,就怎么写,让学生活跃思维,以全面提高写作水平。一、关注整体,开放综合能力1.体现听说读写之间的整体训练。我们的作文教学长期以来一直存在着重写轻读,重书面轻口头的弊端。而事实上听说读写是一个有机统一的整体,听、读是从外到内的吸收,说和写是从内到外的表达。因此在作文训练时,应坚持以读写为主线,把听说的训练贯穿其中,使听说读写自成一体,从而有效提高作文教学效率。     

浅谈开放式教学

新的世纪要求人们具有更高更新的科学文化素质。面对知识经济的挑战,要求教师更新观念,努力探索开放式教学思路,培养学生的创造性思维和创新能力。在反思封闭、僵化的教学制度基础上,我们呼唤教学的开放。开放绝不仅仅意味着“拆围墙”,打开关闭的学校之门,它的实质是打破僵化的教学制度。以开放的胸怀面向现代化,面向未来,不断拓宽学生个性自由发展时间和空间。它强调不断拓宽学生活动领域,开阔视野,多角度思考问题,培训学生技能。建立以学生为主体开放的动态教学体系,笔者认为可以从以下几方面尝试。 一、确立开放性教学目的 …     

浅谈开放式教学

开放式教学广义上理解,可以看成是大课堂教学,即学生不仅在课堂上,也可以通过课外进行;开放式教学狭义上可以从学校的课堂教学来说,涉及到教学内容、教学目标、教学过程等,进行全方位的开放.     

浅谈开放式教学在高中英语写作培养上的运用

写作是语言交流中的重要环节之一,关系到听、说、读等其他各项语言技能的实际水平.针对高中英语写作这一教学内容,本文认为开放式教学将是提升教学成果的一条捷径.如何在高中英语写作教学实践中正确运用开放式教学理念?这是本文致力于回答的问题.文中提出了几条实现路径,以图实效.     

高中英语写作中的开放式教学探讨

<正>开放式写作教学是一种很好的教学理念,教学过程的开放性也可以有很多不同的体现形式。教师可以让写作的内容更为开放与多样,也可以让作文指导的形式更为多元,这些都是开放式作文教学的切入点。教师要合理的利用开放式教学,这对于提升学生的写作能力会起到很好的促进功效。1.让写作训练回归生活开放式作文教学在展开时,教师首先要让作文训练回归生活,以生活为根基展开的文本写作往往能够让学生们找到更多可写的素材,     

关于开放式写作教学的思考

开放的写作教学是历史的必须选择，写作教学的开放是从写作教学理念到写作教学方法、手段、内容、测试手段的全面、有序的开放。     

独立学院应用写作开放式教学初探

目前,独立学院应用写作教学基本上采用的是"格式 范文 要求"的模式,这种教学模式直接导致教师大量侵占学生思考和写作的时间,严重忽视了学生在学习中的主体地位,使教学成为一种单向的活动。要改变这种教学现状,必须转变应用写作教学理念,在课堂教学中,建立开放的教学系统,教师根据学生的实际需要和兴趣特点设计和组织教学,根据教学内容、环境、情景等变化实施教学。以教学内容、教学组织形式、教学方法为着眼点,充分调动学生的积极性,引导学生在习作过程中不断建构应用写作知识,掌握应用写作方法,从而实现整个教学过程的开放。     

歌曲写作课开放式教学尝试

在新课程教学理念下,笔者尝试发挥学生的主体作用,以适应学生对知识与情感的要求,培养学生自主、创新、协调、交流的学习能力。在歌曲写作课上,笔者尝试将某些教学过程设计成开放式教学。     

浅谈开放式作文教学

作文教学是语文教学中不可忽视的重要一环。作文本是一种充满心灵沟通和感情渲泄之快乐的创造活动,但很多学生却把作文看作言不由衷、动辄被咎的苦差事。笔者结合实践,尝试探讨如何在作文教学中创设乐写氛围,变“要我写”为“我要写”。     

开放式作文教学浅谈

作文教学是语文教学的核心,也是语文教学中最有利于学生个性发展的教学领域。近年来,虽然课改强悍的声音已波及教育界的每个角落,却仍有部分教育者在语文教学,特别是作文教学中沿用传统的闭门造车式的教学方式,严重束缚了学生的个性发展。因此,在作文教学中大胆改革,创设开放式教学环境,对发展学生个性,提高综合素质有十分重要的意义。     

浅谈开放式作文教学

一、激发情趣 ,有意识作文情趣是学生积极学习知识的心理状态 ,它可以激发学生的求知欲。实践证明 ,求知欲望强烈的学生 ,都能积极主动地探求知识。因而 ,要让学生写出好文章 ,就要激发学生的兴趣 ,让学生饶有兴趣地作文 ,开放思维 ,产生创作的意识。（１）情境激趣作文中 ,教师精心创设情境 ,使学生有话可写 ,在轻松的氛围中 ,找到需要表达的内容 ,可以激发学生学习兴趣 ,产生创作欲望。例如 :用电教媒体、小品表演等方式设置情境 ,充分调动学生的思维、想象、兴趣、情感、意志等因素 ,形成最佳心理状态 ,使学生轻松作文。我在教学时 ,用电…     

浅谈开放式语文教学

语文教学要创新，开放式教学是最佳途径。只有开放式教学，才能最大 限度地调动所有学生主动参与学习，表现自己，才能积极思维，勇于探索，学会求知，才能锻炼创精精神和智能。实现教学开放，应体现以下三点。     

浅谈历史开放式教学

开放性教学的特点应是学习目标的整体化、学习过程的个体性和学习评价的多元化三位一体。根据这个特点，我在开放性的教学设计的过程中，坚持尝试运用“知识——运用——创造”结合并梯次递进的原则，取得一定的效果。     

初中语文开放式教学浅谈

开放式教学指的是给学生自主学习的空间,让学生拥有选择自己兴趣的权利,不制订硬性的教学指标束缚学生的思想和意识,为学生提供一个相对愉悦的学习环境,初中语文教学大纲中增加了很多的知识类别,学生在学习上又要挑战新的高度,随着学习难度的加大,不能仅靠机械化地记忆来提高语文成绩,还需要教师探讨开放式的教学对策来实施教学。     

浅谈开放式习作教学

<正>我们正处在一个全方位开放的新时代,开放的时代呼唤开放的教育,开放的教育需要开放的课堂,开放的课堂更需要开放的语文课堂教学。开放式语文教学是基于主体性发展理论,基于儿童生活构建以活动、体验、多元表达为特征的个性化教学。它注重听说读写整体关联,强调学科整合;探索语文向自然、社会、现实生活开放,关注生命自由成长。开放式语文教学的基本框架是开放式阅读教学习作教学活动课程三大体系。开放式习作教学更是