谈间接表达的方法

间接表达是文学作品中常用的写作手法。下面笔者略谈一二。     

人物描写间接方法例谈

学生能否把人物的形象写得具体、生动 ,能否让他栩栩如生地展现在读者眼前 ,往往是学生写作成功与否的关键。人物刻画的方法多种多样 ,正面直接描写的方法往往不能极尽其妙 ,而间接描写恰能起到正面直接描写所无法达到的效果。所谓间接描写 ,就是不直接描述对象 ,而是从对其他人物、事件、景物、场面等的描写中衬托、渲染 ,从而突出描写对象的一种描写方法。这种方法是通过“烘云托月”的手法 ,达到以虚写实的目的 ,从而为正面直接描写作必要的、有益的补充 ,使刻画的人物更丰满更完美。古今中外许多名家作品中多有成功地运用间接描写刻画人…     

人物描写间接方法例谈

学生能否把人物的形象写得具体、生动，能否让他栩栩如生地展现在读者眼前，往往是学生写作成功与否的关键。人物刻画的方法多种多样，正面直接描写的方法往往不能极尽其妙，而间接描写恰能起到正面直接描写所无法达到的效果。     

间接表达的语言效果

文章论述了在英语交际中,间接表达方式中暗示、委婉、掩饰、反语、讽刺等修辞手法的运用以及间接表达方式所显示的不同的语言效果。     

间接表达的语言效果

文章论述了在英语交际中,间接表达方式中暗示、委婉、掩饰、反语、讽刺等修辞手法的运用以及间接表达方式所显示的不同的语言效果.     

谈英语的间接否定

英语的间接否定句中 ,否定部分可借助于隐含否定意义的词、词组及惯用句式来表达。本文总结了常见的几种间接否定形式     

谈语言得体表达的方法

语文教师应善于引导学生关注生活,语文生活化,因为语言得体在生活中愈来愈重要,同时"得体"考点在高考试卷中频频亮相,教师要在教学中教给学生实用的方法,让学生明确交际目的,注意语体,根据不同场合、不同对象,注意谦敬遣词,灵活、得体地使用语言。     

谈语言得体表达的方法

语文教师应善于引导学生关注生活,语文生活化,因为语言得体在生活中愈来愈重要,同时"得体"考点在高考试卷中频频亮相,教师要在教学中教给学生实用的方法,让学生明确交际目的,注意语体,根据不同场合、不同对象,注意谦敬遣词,灵活、得体地使用语言.     

谈Searle的间接言语理论

对语言的语用研究大大加深了人们对使用语言进行交际的认识，言语行为理论是迄今为止能够比较有力地解释语言和它的交际功能之间的关系的一种理论，对言语行为理论的研究必然导致对间接言语行为的研究，本就Searle的间接言语理论及其在语言实践中的意义试作探讨。     

谈间接法解选择题

解选择题的方法有直接法和间接法,直接法是解选择题的一般方法,间接法是解选择题的技巧,只适用于解一些特殊条件的选择题,一般地,当选择题较难求解或题较抽象时,应考虑用间接法求解。     

英语间接否定的表达与理解

一般情况下,英语否定概念的表达可以直接借助于一些否定词,或者依赖于带有否定意义的前缀和后缀。但是,有一些英语的表达既没有否定词,也没有表示否定意义的前后缀,它们在形式上完全是肯定的,然而在意义上却是否定的。这种间接否定是英语中一种常见的语言现象,它既可避免否定词的重复使用,也可使否定含义的表达多样化。因此,分析、归纳各种间接否定的表达方式,不但有助于正确理解原文,避免因为望文生义而出现理解偏差,而且可以灵活地运用地道的英语表达法,从而提高我们的综合英语水平。     

谈计算麦克劳林公式的间接法

介绍了计算两类复合函数麦克劳林公式的间接法,得到了一般性结论,旨在使学生深入掌握麦克劳林公式的基本理论和计算方法。     

间接写人技法例谈

写人的技法可分为直接描写和间接描写两种。关于直接描写,人们探讨颇多,把直接描写细分为肖像描写、语言描写,心理描写和动作描写几种。关于间接描写,人们却没过细致研究,笔者认为有必要进行一些深入的探讨。本文试以彭荆风的《驿路梨花》为例谈谈间接写人的几个问题。     

谈侧面影响与间接教育

谈侧面影响与间接教育夏廷弼，于秀花要做一个优秀班主任，把班级工作做得有条不紊，就不能婆婆妈妈、拖泥带水。要注意分析学生的心理特点，切切实实地开展以“侧面影响、间接教育”为主的思想教育工作。一、增强信任感，树立威信，塑造自我形象。“打铁还须砧子硬”，不...     

谈直接体验和间接体验

体验有助于学生通过多种活动探究和获取数学知识，有助于学生逐步掌握数学学习的一般规律和方法。一般说来，体验可分为直接体验和间接体验。有的内容适合直接体验，有的内容只能间接体验。     

间接言语表达歧义时的语用功能

侯国金先生指出间接不都是为了礼貌,间接也不意味着礼貌,直接言语也能表达礼貌。何兆熊认为“语言的字面意义与话语意义之间的差别显然是解释间接语言的一个很好的切入点”。字面意义和话语意义的差别正是产生歧义的关键,笔者针对抱怨言语,对间接言语在产生歧义中的语用功能进行研究。     

间接表达：一种语言表达的艺术

语言有着不同的表达形式，各种表达形式有着不同的特点和表达效果。间接表达是汉语表达中的一种特殊形式。什么是间接表达?它是怎样构成的?具有什么样的特点和作用?作者围绕上述问题作了阐述。     

间接表达:一种语言表达的艺术

语言有着不同的表达形式,各种表达形式有着不同的特点和表达效果。间接表达是汉语表达中的一种特殊形式。什么是间接表达?它是怎样构成的?具有什么样的特点和作用?作者围绕上述问题作了阐述。     

谈体育教学中间接动机的培养

体育教学中培养学生正确的学习动机是使学生掌握知识、技术和技能,发展身体增强体质的前提,也是培养共产主义道德品质的重要部分。学习动机有直接学习动机和间接学习动机。直接学习动机与学习活动直接相关,又叫实用性学习动机,即与学习掌握知识、技术、技能直接相联系的具体动机。如:由于肌肉活动而产生的满足感,做动作的美感等。这种动机短暂而不稳定,随客观条件的变化而变化。间接学习机动是以社会意义为动力,来自学生对学习意义的了解,又称远景动机,它随着世界观的形成而发展。     

谈突破书面表达瓶颈的原则与方法

英语书面表达的基本原则和突破方法,长短句原则,主题句原则,条理性原则,短语优先的原则,合理布局书面表达,有效使用连接成分,运用复杂的句子结构去写书面表达。