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滕弘飞 《学位与研究生教育》1992,(4):14-15
培养工程类型工学硕士生(简称工程类型硕士生),是我国研究生教育进程中一个重要里程碑,是研究生办学思想上的一次重要转变。工程类型硕士生与我国过去的所谓科研型工学硕士生有所不同,在培养要求、毕业去向、考生来源、论文选题、指导方式、课程设置、学习方式等方面都有其特色。因此,将过 相似文献
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《大学.研究与评价》2014,(4):83-87
该课题对音乐教育专业硕士研究生培养的现状调查,以不同国家、地区音乐教育专业硕士研究生培养模式为参照系,提出切实可行的对策,探索硕士研究生培养模式,提高研究生培养的质量水平。该课题在研究的第一阶段,主要运用比较法、历史法与文献法。对国内外音乐教育专业硕士研究生教育的历史、现状及其经验、存在问题进行比较研究,以期总结普遍性和特殊性的规律。第二阶段以经验总结法为主,制订音乐专业硕士研究生培养的教学方案。第三至第五阶段以实验法、观察法与调查法为主,将制订的初步方案付诸实施,通过观察、调查,总结经验,找出问题,不断调整修改,使方案逐渐臻于完善。研究认为,应提倡音乐专业硕士研究生教育的多重三边合力论。具体来讲,即提倡知识结构的"三边合力论",实现本学科专业知识与技能,多学科综合性知识教学实践与学术研究能力的全面协调发展;提倡课程结构的"三边合力论",做到学位课程、必修课程和选修课程的互相补充;提倡培养方式的"三边合力论",促进校内、校外和国际之间的互相交流。 相似文献
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全日制专业硕士研究生实践教学改革的探讨 总被引:3,自引:1,他引:2
全日制专业硕士培养要求不同于工学硕士,应更注重实践教学和运用能力的培养。如何开展全日制专业硕士研究生的实践教学活动,确实是一个迫切的、亟待深入研究的问题。本文在系统分析、比较专业硕士研究生培养特点和培养要求的基础上,对如何有效开展全日制专业硕士实践教学提出一些建议。 相似文献
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吴关生 《学位与研究生教育》1989,(2):77-77
1987年9月,山东省教育厅曾对全省10所高校的部分学科、专业硕士研究生教育质量进行了检查评估,发现硕士生课程设置方面存在一些问题。因此,1988年6月,省教育厅发出“关于重新审定硕士生课程的通知”,决定成立专家组对有关高等学校66个硕士学位授予专业硕士生课程重新市定工作进行检查。结果表明,由于培养单位有关领导及指导教师的重视,管理部门的配合,大多数硕士点课程设置基本上是合理的,各专业的学位课和选修课做到了规范化;课程 相似文献
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魏丽娜等 《学位与研究生教育》2023,(6):49-60
基于全国338所研究生培养单位的21973名工学硕士生和22967名工程硕士生的离校反馈调查数据,从“以学生为中心”的内部视角对我国工科硕士生的培养状况和就读体验进行了实证分析。研究发现,我国工科研究生对培养环境、导师指导、培养过程的认同度较高,对课程设置、教学质量、生活条件的认同度都较低;工学硕士生和工程硕士生在课题参与、论文发表方面存在显著差异;工科硕士生对课程教学改革的需求均较为紧迫,工程实践机会与就业指导是学生最大的诉求。重新定位工科研究生教育的性质,改革课程结构与提升教学质量,增加工程实习实践活动的比重,是提高工科研究生教育质量的根本。 相似文献
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陈怡琴 《学位与研究生教育》2021,(6):24-28
专业实践是专业学位硕士研究生培养过程的重要环节,是其实践性、应用性培养的重要抓手,也是实践能力提升的主要途径。专业实践对于金融硕士生培养目标的实现具有重要意义,决定着金融硕士生与金融行业人才需求的匹配度。在金融硕士生专业实践工作中,存在着诸多问题,如对专业实践重视度不够、课程体系不完善、双导师作用有限、实践基地数量少、缺乏专业实践的指导等,这些都制约了金融硕士生专业实践能力的提高。培养单位应加强顶层设计,完善双导师制,优化课程结构、加大课程实践导向;紧紧围绕金融硕士生实践能力和素养,努力构建学校宏观指导、学生个性化选择、校内外导师针对性引导“三位一体”的专业实践体系。 相似文献
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“计算方法”是一门介绍科学计算的基础理论与基本方法的课程,对培养学生的科学计算能力、创新能力和解决实际问题的能力具有不可替代的作用。当前该课程设置和教学上存在学时偏少、重理论轻实践等问题。在教学中应根据学生的实际情况选择教学内容,适当地淡化数学理论的证明,重点要求学生掌握各种数值计算方法的逻辑结构与使用原理,培养和训练他们的数值近似计算能力,达到学以致用的目的。 相似文献
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工科数学课程教学指导委员会今年着重抓三件大事:制订、修改工科数学课程教学基本要求;制订工科数学1986—1990年的教材规划:配合陕西省高教局进行高等数学课程质量评估的试点工作。现分别叙述如下:1.工科数学教学基本要求是作为合格的工科本科大学生必须达到的最低要求,它是一项教学指导性文件,是各校制订教学计划和教学大纲的依据,也是编写教材和进行课程教学质量评估的依据。为此,工科数 相似文献
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硕士生英语课教学应强化全方位训练杜敏《非英语专业硕士研究生英语教学大纲》明确规定:硕士生英语教学的月的是培养学生具有较熟练的阅读能力,一定的写、译能力和基本的听、说能力,能够以英语为工具进行本专业的学习和研究。为实现这一目的,研究生英语课一般设有听力... 相似文献
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建立筛选制度是一项奖励冒尖、鞭策后进、促进人才竞争、提高研究生培养质量的重要措施。硕士生的课程学习要占据研究生学制一半的时间,而中期筛选恰好又是在课程学习结束之后进行的,因此课程学习情况的好坏就是中期筛选要考核的主要内容。如果研究生的培养方案中课程设置、课程内容及考核方法得当的话,那么评价研究生学习情况的好坏就可以用学习成绩和学分(或学时)来说明,学习成绩反映了学习质量,学分或学时则反映了学习数量。但若进行比较筛选,还必须把各专业研究生之间纷繁交 相似文献
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国家教委颁发的《非英语专业研究生英语教学大纲(试行稿)》 (以下简称《大纲》),在硕土研究生的“教学目的”一项中指出:“硕士生英语教学的目的是培养学生具有较熟练的阅读能力,一定的写、译能力和基本的听、说能力,能够以英语为工具进行本专业的学习和研究”。这充分表明了培 相似文献
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分析了专业学位研究生在培养目标、培养过程和培养出口等方面与学术学位研究生的差异,提出研究生公共英语课程应根据不同学位类型分类教学,专业学位研究生公共英语课程应分为基础类和专业类两个大类,在课程实施中应秉持分级教学和模块选修相结合的原则,采用过渡期和长期双线调整方案来解决英语教师的短板问题。 相似文献
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<非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求>确定了大学物理知识广度和深度的最低标准,较全面地对大学物理课程教学的各个方面及各个环节进行了规范和说明,是各高校大学物理课程教学应遵循和执行的指导性文件,大学物理教学应以此基本要求>为依据,根据学校实际情况和具体课程设置选取适当的内容进行有机重整和组合;各高校要以此<基本要求>为依据,制定出科学、系统、个性化的教学大纲,用以指导大学物理教学;要结合教学内容及学生特点,选择适宜的教学方法与教学手段;教学过程中要始终重视学生的能力培养和素质培养. 相似文献
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我院的实践表明,实行学分制,有利于发挥综合大学学科门类比较齐全的优势;有利于各学科之间相互渗透,扩大研究生的知识领域;有利于发挥研究生学习和研究的主动性、创造性;有利于发挥导师的指导作用,因材施教,增强导师的责任感;有利于促进教师为研究生开出更高水平、更高质量的课程,从而推动学科建设的发展。但是,我们在工作中也体会到,要搞好学分制,真正发挥共优越性,首先必须抓好选修课的建设和管理工作。一、修订培养方案,确定选修课的适当比例研究生的培养方案是研究生培养工作的主要依据。通过调查研究,并经学校研究生工作会议讨论通过,我们在1985年4月公布了《研究生院关于试行学分制修订各专业硕士生培养方案的几点意见》。它明确规定 相似文献
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课程教学是研究生培养过程中重要的环节,通过对日本东京大学工学研究生课程教学的考察,在教学目的、内容和方法等方面与国内研究生课程教学情况进行了对比分析,提出了研究生课程教学的首要目的是培养研究生的问题分析能力和科研能力。 相似文献
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