教学过程中应处理好的几种关系

教学过程是一个相当复杂的过程,在教学中要处理好间接经验与直接经验、掌握知识与培养思想品德、掌握知识与提高能力、智力因素与非智力因素、教师主导作用与学生主体作用等关系.     

论体育教师在教学过程中的作用

体育教学过程是师生双边活动,是在教师指导下,以学生为主体的认识过程和发展过程。在这个过程中,从教学角度来讲教师应根据社会的要求,有目的有计划地把知识、技术、技能传授给学生,发展他们的智力和体力,并形成一定的世界观和道德品质。从学习角度来讲,学生在技术启发诱导下,不断获得体育知识、技术、技能,提高身体锻炼能力并促进其心理、生理的发展。     

浅论体育教学中的几种关系

体育教学是学校教育工作的重要组成部分 .近年来 ,围绕提高体育教学质量这一课题 ,许多专家、学者、体育教研人员和广大中小学体育教师从理论与实践的结合上进行了深入的研究和探索 ,并取得了显著成果 .当前 ,要使体育教学改革获得最大效益 ,必须从整体上弄清并把握体育教学各要素之间的相互联系 ,才能收到事半功倍的效果 .笔者根据几年来从事学校体育卫生工作管理的经验 ,就体育教学中的几种关系谈一点粗浅的认识 .1　教与学的关系教与学是体育教学中各要素之间最主要的一种关系 ,它既包括着教师的教 ,也包括着学生的学 ,二者相互依存 ,相…     

正确处理好高中新课程的几个关系

一、正确认识和处理好教与学的关系 教师与学生、教与学，这是贯穿整个教学过程中的最基本最重要的一对关系。在对待这对关系上，传统教学片面强调教师的教。形成了以教师为本位的师生关系和教学关系。以教师为本位的教学关系，表现为：一是以教为中心，学围绕教转。教师是课堂的主宰者．所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。教学关系就是：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。在这样的课堂上，“双边活动”变成了“单边活动”，“教”代替了“学”。二是以教为基础。先教后学、教了再学、不教不学。这一观念更是根深蒂固。学生只能跟随教师学，复制教师讲授的内容。“教与学”本末倒置、越俎代疱的种种片面性，导致学生的亦步亦趋、囫囵吞枣，最后摧毁了学生学习的主动性、自主性和创造性。     

物理教学中学生主体地位的体现

课堂教学是一个由教师和学生、教与学双边活动构成的系统过程。在这个过程中，教师是主导，学生是主体，只有摆正教与学的关系，并在教学的各个环节中注意开发学生的潜能，让每个学生积极参与教学过程，才能体现学生的主体地位。     

初中数学教学过程中的情境创设

传统的数学课堂教学，只重视知识的积累和知识的注入，而忽视知识的形成过程。特别是对概念、定理、公式及解题过程等若干结论的探索发现和抽象概括过程，学生被动学习，课堂气氛沉闷。现代课堂教学要求，教师在组织课堂教学中，不仅要传授知识、技能，同时，教师还要激活课堂气氛，调动学生的学习兴趣，让学生成为课堂的主人。初中数学课堂教学中的情境创没，正是课堂教学改革的切入口，以问题方式所展开的教学可以较好地体现对学生认知活动的组织和对学生思维活动的激发、引导和创新。     

谈体育教学中的主客体关系

本从体育教学中教师与教材、教师与学生、教师和学生与教材、学生与教材的主客体关系进行深入的分析，以达到提高教学质量的目的。     

在物理教学中培养学生能力的几种方法

中学物理教学的目的和任务归结为如下十六个字：传授知识,树立观点,培养能力,训练方法。首要任务之一,是培养学生的各种能力,例如：观察能力、注意能力、记忆能力、想象能力、思维能力、动手能力等,教师传授知识是培养学生能力的内容和基础,学生在掌握知识的过程中发展能力。开展创造教育,发展学生的创造力,这是物理教育面向现代化的需要。     

体育教学中“教师主导”与“学生主体”的关系辨析

新课程标准实施后,教师对主导问题存在很多片面和教条的理解。本文旨在辨析体育课堂中＂教师主导＂与＂学生主体＂的师生关系,还原＂教师主导＂在课堂教学中的应然地位。     

体育教学应贯彻“教师主导,学生主体”理念

目前,学校教育的改革重心是全面进行素质教育。进行素质教育就是培养学生的能力,更好地培养学生主体性发展,在我国社会主义市场经济建设中,把学生的主动性、自主性和创造性,即主体性能够充分地发挥出来,为我国社会主义现代化物质和精神文明建设做出积极的贡献。这就要求体育教学的改革,我们不能仅限于教学内容、形式和方法的改革,还要在教学思想和理论的提升上下功夫。树立体育教学主体性意识,更新体育教育思想,转变观念,提高教师在体育教学过程中对学生的主体性的认识水平,在现实的体育教学过程中,积极地培养学生的能动性、自主性和创造性,…     

课堂教学过程中的教与学

课堂教学活动是教与学的双边活动,要提高教学效果,既要研究"教",发挥教师在教学中的主导作用,更要研究"学",发挥学生学习的主体作用。     

和谐的师生关系与体育教学

从教育心理学的角度出发探讨了提高体育课堂教学效果的手段和方法。     

对体育教学过程七要素的再理解

本文采用文献资料法，对体育教学过程中教师、学生、目的、课程、方法、反馈、环境七要素进行理论分析，得出结论：①体育教师要树立服务者思想、反思型教师观、双主体观念，实现“教”为“学”服务；②培养学生的体育体验和行为、感知他人痛苦的能力、健康积极的心态；③善于运用教学机智，建立情绪安全的学习环境。     

数学教学中的几种思维能力及其关系

教育在当今社会发展中的重要性已被各界人士所认可,而教育工作的核心是课堂教学。如何在课堂教学中充分发挥教师的主导作用,变传授知识为主为培养能力为主的课堂模式,做到开发学生智力,将学生培养成具有创新精神和相当能力的一代新人,是每一个教育工作关注和思考的问题。     

体育教学理论研究中的几个问题

随着教育改革的不断深入,学校体育改革的指导性理论研究正走向成熟,已由上世纪七八十年代的体质教育,逐步向终身体育发展。学校体育应树立“健康第一”的指导思想,并综合体育与心理和谐发展的理论,使理论研究更具科学性。     

科学处理几种关系 优化思想政治教学

初中思想政治教学实质是帮助促进初中学生的思想品德健康发展的一门综合课程。它要求我们在教学过程中,能够妥善处理好几种关系,实现思想政治课教学的最优化,促进中学生的全面健康可持续发展。     

体育教学中的语言艺术

语言是知识信息的载体,是人类用来表达感情、交流思想的工具。体育教学中,教师传授知识、组织课堂教学活动时。除了应具备丰富的专业知识,也应具备良好的语言表达能力,所以。体育教育在教学中应重视语言的运用,力求使教学用语具有艺术性和感染力。培养学生参与体育运动的兴趣。加深学生对体育知识和技能的理解与掌握,以提高体育课教学质量。     

要正确处理课堂教学中的几个关系

学生在校学习 ,大部分知识是在课堂教学中获得的 .因此 ,对教师来说 ,提高课堂教学质量是一个值得注意的问题 .在教学实践中 ,笔者认为关键必须恰当处理好课堂教学中的几个关系 .1　联旧引新 ,讲新带旧物理学科系统性很强 ,前面没有学过或者学得不够好 ,要想学好后面的新知识那是困难的 .新知识是从旧知识发展来的 ,要充分了解旧知识的地位和作用 ,以及与新知识内在的密切联系 ,这对新教材内容深浅的处理 ,多寡的取舍 ,提供了可靠的依据 ,还可以充分利用原有知识来建立新的概念 .在上课时 ,我们总是想方设法联旧引新 ,运用类比、对比等方法…     

改进英语口语教学的几种方法

英语作为沟通和交流的桥梁,是人类生活中各个领域使用最广泛的国际语言。与此同时,英语口语教学的情况却令人堪忧。一些教师组织口语教学只是为了完成教材上的要求,教学方法也很单调,甚至有些枯燥;学生学习英语口语的情况更是不妙,不少学生仅仅是课堂上跟随老师练习一下,课后很少注意口语的运用,加之又很难有说英语的环境来陶冶,其学习效果可想而知。笔者在长期的教学实践中探索出一些有效的英语口语教与学的方法,下面做一些简单介绍。