校园文化建设对思想政治课堂教学的作用

本文从思想政治课堂教学特点出发,分析了当前大学生思想政治教育面临的形势和存在的问题,总结了其特点,探求了其原因,指出了课堂教学与校园文化建设是相辅相成、互为补充、相互作用的关系,从而提出加强和改进大学生思想政治教育的相关对策和方法,保证高校大学生思想政治教育工作取得实效。     

思想政治教育寓于社会生活的内在机理研究

思想政治教育必须寓于社会生活,其原因在于思想政治教育本身是社会生活的重要组成部分,社会生活是思想政治教育运行的深厚土壤。思想政治教育寓于社会生活,主要是思想政治教育主体素质、条件、形式、内容和载体寓于社会生活。思想政治教育寓于社会生活表现出渗透性、承载性和融通性等特点。思想政治教育寓于社会生活既有利于提高思想政治教育实效性,也有利于呼应思想政治教育生活化的命题。     

刍议网络思想政治教育的特点

网络思想政治教育与现实思想政治教育相比,其主要特点表现为网络思想政治教育活动空间、主体和环境的虚拟性,网络思想政治教育过程的交互性,网络思想政治教育信息的开放性和共享性,网络思想政治教育信息传输的超越时空性和及时性,以及网络思想政治教育目的的隐蔽性。     

思想政治教育的社会化探究

思想政治教育社会化是目前思想政治教育研究的一个重要课题。思想政治教育社会化所具有的全员化、生活化、大众化以及动态化的特点,决定了对其研究无论是更新思想政治教育理念、丰富思想政治教育内容,还是增强思想政治教育的针对性、促进思想政治教育与时俱进,都有着重要的意义。因此,我们应重视思想政治教育的社会化研究,尤其应对思想政治教育社会化的途径和方法进行模索和探究。     

浅谈当代西方思想政治教育模式的特征及其借鉴价值

当代西方思想政治教育模式具有渗透性、隐蔽性、实践性和服务性等特点,深入研究西方思想政治教育模式,借鉴其合理成份,对于创新我国思想政治教育理论,改进新时期思想政治教育模式,具有重要的理论价值和实践意义。     

试析高校网络思想政治教育的特点、机遇与挑战

思想政治教育与网络技术相结合或者将网络技术引入思想政治教育领域,形成了网络思想政治教育新概念和新实践。但网络思想政治教育实效性的增强,还有待于其在理论和实践上的进一步深入探讨。本文对高校网络思想政治教育的特点、机遇与挑战试作分析。     

思想政治教育必须与学科教育相结合

思想政治工作是一门研究人的思想和行为活动规律及对人进行思想教育的科学。该理论的学科体系，有其自身的特点、原理、原则和方法。本文主要分析了思想政治教育与学科教育间的关系、理论基础，阐述了思想政治教育与学科教育相结合的必要性，揭示了思想政治教育的社会性、综合性、与实践相结合的应用性特点，进一步阐明了做好学生思想政治教育工作需全体教师的共同努力。     

大学生思想政治教育基地化模式探索与实践

大学生思想政治教育基地立足基地化、教育专业化、系统化、个性化和社会化特点,发挥其德才双兴、聚力共事、榜样示范、资源共享四大功能,创新大学生思想政治教育,构建思想政治教育基地化建设"五位一体"体系,克服当前大学生思想政治教育短版,激发教育活力,回归教育本质,提高大学生思想政治教育成效。     

高校思想政治教育方法创新探究——基于教育生态学的视角

教育生态学是一个新兴的交叉研究领域,其特点是应用生态学的理论和方法研究教育现象和教育问题.高校思想政治教育方法创新实际也是一个生态系统.基于生态学的视角创新高校思想政治教育方法结构、创新思想政治教育方法生态平衡,提升高校思想政治教育方法生态性建设是其重要途径.     

思想政治教育与德育内涵解析

思想政治教育与德育既有交叉和渗透,又有区别和不同。狭义的思想政治教育是综合思想教育与政治教育的一种社会实践活动,它既是受政治制约的思想教育,又是侧重于思想理论方面的政治教育,其实质是为政治服务的意识形态教育,其特点是政     

民办高校思想政治教育工作机制的特点与组织系统变革

民办高校是我国高等教育的重要组成部分,加强其思想政治教育至关重要。民办高校思想政治教育机制具有灵活性、后发性和精简性的特点,其思想政治教育的组织系统包括领导系统、党群系统和行政系统。加强和改进民办高校思想政治教育工作,应完善制度建设,加强领导与指导,优化队伍,建立考核机制。     

论高校思想政治教育生活化的内涵、价值与特点

高校思想政治教育生活化是改进思想政治教育方法,提高思想政治教育成效的重要理念与举措。其主要内容包括高校思想政治教育的教学主体、目标、内容、方法的生活化;高校思想政治教育的生活化;高校思想政治教育管理的生活化。高校思想政治教育生活化总体呈现出整体性、多样性、发展性、人本性、生活化等特点。实施高校思想政治教育生活化有利于推进马克思主义理论的时代化、大众化,有利于贯彻以人为本的教育理念,有利于改进和加强高校思想政治工作,提高思想政治工作的成效。     

思想政治教育网络评估的方法特点与操作程序探讨

网络评估方法的运用将开启思想政治教育评估智能化和数字化的新局面,当前制约其发展的瓶颈是具体操作方式的理论设计。当务之急是要揭示其特点,创设其程序。思想政治教育网络评估方法具有主体多元、平台虚拟、方式自由、评价社会化、过程信息化、技术智能化等特点。基于此类特点,遵循思想政治教育学科原则,可逻辑设计出思想政治教育网络评估六步递进的方法程序。     

从言语认同到行为自觉——继续教育类大学生思想政治教育中的言语行为策略探析

继续教育类大学生是我国高校中的一个特殊群体,对其进行思想政治教育是高校大学生思想政治教育工作的难点和薄弱环节。针对继续教育类学生的思想和行为特点,在对其进行思想政治教育过程中综合运用激励、安慰和劝说等言语行为策略,能有效提高此类学生思想政治教育的针对性和实效性,从而更好实现我们的教育教学目标。     

论民办高校思想政治工作机制创新

民办高校思想政治工作研究主要集中在领导体制、运行机制、组织结构、队伍建设和保障机制等方面,为民办高校思想政治工作机制创新研究提供了必要的前提和基础。民办高校由于其投资主体和投资渠道的特殊性,决定了其思想政治教育工作与公办高校的差异性。思想政治工作机制是思想政治教育运行过程中各构成要素的总和。建立和完善与民办高校特点相适应的思想政治工作机制,对于切实加强和改进其大学生思想政治教育具有重要意义。     

教学视野下的思想政治教育学科特点

思想政治教育作为一门独立的学科自成立以来,取得较快发展,但仍然存在着学科基本概念非精确化、学科边界不清晰、学科队伍薄弱方面的问题。思想政治教育学科对高校思想政治理论课的教学体系和课程体系起着重要的规范与丰富作用,其意识形态等方面的功能主要通过思想政治理论课教学体系得以实现。思想政治理论课教学体系的建立、完善和发展,在客观上为思想政治教育的学科体系提供了价值实现载体,因此,从思想政治理论课的教学过程认识思想政治教育的学科特点将有助于进一步促进其发展。从教学过程看,思想政治教育学科具有意识形态性与科学性、批判性与辩护性、依托性与创新性、理论性与实践性、复杂性与交叉性、稳定性与动态性等特点。     

贫困大学生思想政治教育人文关怀现状调查——以福州市高校为例

高校贫困大学生是大学校园中的弱势群体,是一个不容忽视的教育对象。对其思想政治教育要深入调查研究,准确掌握贫困大学生思想政治教育的特点和规律,分析贫困大学生自身的思想特点,有针对性的落实人本教育理念,加强贫困大学生思想政治教育人文关怀。     

以人为本:创新农民工思想政治教育方法和手段

当前,提高农民工整体素质,增加其收入,改善其生活,加速其市民化是农民工思想政治教育的出发点和落脚点,也是其呈现的重要特点,科学分析农民工的思想和行为困境,努力提高农民工思想政治教育的实效性和吸引力,实现教育效果最优化,"以人为本"是贯穿农民工思想政治教育的基本理念.农民工思想政治教育要以人为本,创新教育方法和手段.     

现代思想政治教育主导性研究现状述评

所谓思想政治教育主导性,即思想政治教育坚持引导、选择的主要方向、方面和重点,并在个体发展和社会发展中发挥主导作用的特性。坚持思想政治教育主导性,是中国共产党和我国社会的优良传统和政治优势。党的传统思想政治教育主导性是在过去相对封闭和单一的社会形态下形成的,其主要特点是强调主导性而忽略了多样性。但是,现代社会日益呈现出开放性和多样化的发展特点,对思想政治教育提出了在多样化社会如何坚持主导性和在主导性指导下如何发展多样性的新课题。这既对党的传统思想政治教育主导性提出挑战,更为现代思想政治教育主导性的发展提…     

思想政治教育比较研究的特点及其模式

思想政治教育比较研究,是研究当今世界各主要发达国家和地区的思想政治教育的历史与现状,包括各国确定思想政治教育目标的依据和目标的变迁发展,各国思想政治教育教科书的制定以及教科书的内容和形式,各国思想政治教育的主要方法、手段和措施,等等。思想政治教育比较研究与其他社会教育研究,有其共同之处,也有自身的特点。它是中国和外国之间思想政治教育的整体比较研究,是涉及思想政治教育诸方面的比较研究,其理论框架结构可以有两种基本模式：一是区域性研究,二是问题性研究。