如何捕捉教研小课题

学校发展的动力是教师,课程的最终实施者是教师。教师的成长固然离不开岗前培训和脱产培训,更重要的是离不开在岗培训和教学研究,在参与改革的过程中不断地更新教育观念,不断地去发现问题与解决问题,不断地变革教学方式,改善自己的教学行为,实现专业水平的提高,在教学改革实践中实现真正的成长。我校是农村初中学校,具有规模小、师资少的特点,多数备课组老师的人数在2～4人,为此我校规定了一种符合山区中学实际的“校本教研”机制:以备课组为单元的教师挂钩相互听课、评析、反思的教学行动研究方式,每单元的教师挂钩互动,每学期相互听课10节…     

浅议如何抓好学校的德育工作

这次培训学习,我受益匪浅。回顾自己的工作历程,感觉有许多不足,现就我校的德育工作谈谈自己的感受。通过反思认识到我校在抓德育工作中有"三个不足":1.对德育的渐进性认识不足,表现在抓德育时急功近利,结果事倍功半;2.对德育的反复性认识不足,没有坚持反复抓,抓反复,在反复中育人。遇到反复就丧失信心,埋怨大环境不好,给我们抓德育     

“1331”有效课堂教学模式让学生“飞”

课改的一个基本理念是要解放学生,充分发挥学生的潜能,真正体现以学生为本的思想。"1331"有效课堂教学模式是我校为有效落实课改的这一理念,结合我校实际(我校是一所普通农村中学,学生普遍缺乏学习的积极性和主动性),经过反复听课、调研、酝酿、提炼、实践、论证,逐步形成的一种适用于类似于我校情况的普通中学的课堂教学模式。一、构建"1331"有效课堂教学模式的背景和原因     

“一周一课”课堂教学活动——新素质教育下的奇葩

山东省肥城市马埠初级中学地处安庄镇东半部,2004年在肥城市教育教学综合评估中,排在全市二十几所中学的倒数第二位,市镇两级教研室领导来我校听课,认     

通过有效听课提升自身素养

<正>听课,顾名思义就是听别人的课。既要"听",又要"记",还要"思",这样才能做到有效听课。通过有效听课,可以引导教师走上自我发展螺旋式上升道路。通过有效听课,可以提高教学质量。在听课过程中,优秀教师独具匠心的教学设计,生动娴熟的教学语言,张弛有度的教学节奏,灵光闪现的教学智慧,加上听课者的所见、所闻与所思,必然会在自己的备课和课堂教学中体现出来。一、"听"——听教师的授课     

参加内蒙古第二届教学研讨会反思

根据学校校本培训的计划,本着"走出来,请进来"的思路,我们参加了在呼和浩特市第二中学举行的第二届教学研讨会,研讨会分为听课观摩研讨和听报告研讨两部分,现对所参加的研讨会进行反思如下:一、对教学部分的反思     

师范实习生该如何听好课

听课是我国教育实习的重要内容之一,也是中学教学的常态科研活动,但由于高校师范教育只重视师范生的课堂教学技能培训,忽视听课之于教师专业技能成长的作用,导致许多师范实习生缺乏对“如何听课、听课该怎么听、听课的意义在哪”等的正确的专业的认识。本文就当前师范生实习中该如何听好课,正确认识听课意义作简要论述。     

高校青年教师培养与探索

随着高校扩招,我校招生也在发展壮大,新教师也在不断的增加,这些教师绝大部分没有学习过教育学、教育心理学,对教学规律了解甚少,缺乏教学实践经验。如何让青年教师在短时间内提高教学能力,实现由"学生"到"教师"的角色转换。学校领导必须重视。我校的做法有:建立完整的青年教师培养规划,建立青年教师岗前培训制度、试讲制度、导师制度、听课制度、积极开展教研活动、集体备课,开展青年教师说课、讲课比赛,为青年教师提供培训和继续教育的机会,发挥教学督导、指导作用,经过多方努力,青年教师教学水平在短时间内有了明显的提高。     

浅谈中学与大学的英语课教学衔接问题

我在医学院担任公共英语教学已近三年了,在教学中曾遇到过许多问题,其中较为突出的问题是由于中学英语教学与大学英语教学的不衔接而造成的困难。我通过自己的教学实践和深入中学听课所做的调查,感到中学与大学英语有如下几点不衔接:     

听课、评课是打造高效课堂的有效方法——一节实验课后的随想

课堂教学是一门艺术,也是一门学问,在物理教学过程中,如何打造高效课堂?我觉得教师之间开展反复听课、评课是打造高效课堂的一种有效方法.听课教师可以汲取别人长处,增长见识,自己也会各方面得到提高和发展;授课的教师它可以通过汲取别人的建议,改进自己的教学,不断提高教学效果.     

云平台--教师培训的新方式

为了加快新建校发展,提升教师专业能力,我校采取了培训研讨一体化的科研模式,建立了可视化的基础教育信息云平台,通过云平台在培训中的推广应用促进教师的专业成长。
　　我校在2012年12月引入了可视化的基础教育信息云平台,实现了与实验二小及实验二小教育集团校间的有效、实时沟通和资源共享。云平台在我校日常教育教学工作中,尤其是教师培训工作中得到广泛的应用,成为常态化的工作方式。学校对教师进行了技术培训,提升了教师的信息技术使用能力,为云平台的应用做好了准备。教师们可以通过云技术实现时间和空间的无障碍资源共享,根据自己的需要,选择相关内容点播、收看,极大地发挥了视频资源的培训作用,有效地提升了教师自主、自助的个性化学习能力。借助云平台的视屏互动功能,我们还可以请本校专家进行听课、评课、研讨。     

课堂教学立体化有利于激发英语学习兴趣——青岛、高密等中学教学考察报告

2001年11月初,参加第三期中学英语骨干教师国家级培训的全体学员到青岛育才中学、青岛二中、高密一中进行教学实地考察。通过与这些学校的校领导、教师座谈、听课、实地考察,我们感到他们办学很有特     

对我校公体课游泳教学改革的思考

分析我校现在的游泳教学的现状,从游泳运动的实用价值和终身受益的观点出发,确立我校大学生必须学会游泳的教学目标。针对游泳教学中的各个环节,从课堂教学、课外辅导、教学比赛及游泳达标等方面提出了我校游泳教学的改革措施。     

“与时俱进”话学习

本文通过采取学会听课、学会自学、学会合作、学会探究、学会思维、学会分析、学会整合、学会运用、学会审美、学会反思等教学措施,系统地阐述了在中学教学中如何引导学生"与时俱进"。     

以师为本,打造教师听课“好”环境

听课是每位教师学习的重要途径之一,其目的在于通过听课来学习他人成功的经验、吸取他人失败的教训,并通过与自己教学行为的对比来自省,发现自己教学中的不足,进而改进自己的教学,提高课堂教学效率。这本来是件好事,但很多学校把听课当作"任务"来分配,更有甚者与考核挂钩,这样做不仅使听课"形式"化,达不到听的效果,而且还加重了教师的负担。如何才能使教师"听"好呢?笔者认为,应从以下两方面入手。一、构建教师听课"内"环境     

以听课培养英语教师的自我发展能力

从教师的听课活动着手,通过分析以听课为手段对英语教师进行培训中的误区,探讨如何解决存在的问题,理清教师与课堂的关系、课堂教学表现与教师教学素质、教师与自身发展等有关问题,使教师学会从自己的经验中找出普遍规律,从而上升到理论高度,提高自己的认识,再用理论指导实践,重新安排自己的教学,产生新的经验,达到自我发展的目的。     

观看一堂语文公开课的思考——关于《陶罐和铁罐》的教学

正以前,曾观摩过我校李小杨老师执教人教版三年级语文上册课文《陶罐和铁罐》。课后的讲评中听课老师提出了自己独特的见解与宝贵的看法。在此,我也想谈谈对李老师《陶罐和铁罐》的授课的一些看法和感想。一、阅读放飞思维《语文课程标准》指出:"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。"在语文课教学过程中,要让学生反复阅读语言文字,从中明白文中之意,体会文中之情,悟出文中之理,感受语言之美,并从中有所思考,提出质     

浅谈中学音乐教学的评价与反馈

通过对中学音乐新课程标准的培训和学习，听了多位名师的经典课例，给了我很深的启示，使我感受到了“柳岸花明又一村”。我反复审视，认真揣摩自己过去的教育教学行为，发现与新教学理念还是有一定差距。如何营造轻松快乐的音乐课堂氛围，让学生在自主、合作、探求中感受音乐，在不知不觉中完成教学任务，这是新课标的精髓。     

掌握现代化教育技术 推进教育现代化建设

要实现教育现代化 ,就势必要掌握现代化教育技术 ,掌握了现代化教育技术 ,才能实现教育现代化的目标。为了努力实现这一目标 ,我们太原市成成中学主要做了以下几点探索。一、全面提升人员素质学校领导高度重视教师队伍素质的提高 ,采取走出去 ,请进来的办法对教师进行培训。早在1993年学校就组织了各学科教研组长、骨干教师去天津一中、南开、耀华、实验等中学实地听课学习 ,接受培训。在听课过程中 ,教师们亲身感受到教材中的重点、难点是怎样通过现代化教育技术手段、计算机辅助教学课件巧妙地解决 ,是怎样帮助学生更好地掌握基础知识、基…     

不是“使船”是“驶船”

浙江省小学语文特级教师"先锋派"教学展示活动在我校举行,我班学生有幸与特级教师王自文老师共上一堂语文课。我们怀着既紧张又兴奋的心情来到听课地点——电影院,看到那么大的影院,看着那么多的听课老师,我的心也不禁怦怦直跳,担心学生因环境的改变不能正常展示自己的风采。这节课学的是一首古诗——《舟过安仁》(人教版