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当前小学教学中小组合作学习存在着只讲形式忽视效果、小组合作学习泛滥化、教师评价不全面不合理、学生参与不均等等问题.主要原因在于教师、学生、学校等几方面.应针对这些方面进行有效地改进和提高. 相似文献
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崔晓明 《四川教育学院学报》2005,21(10):38-39
当前数学课堂教学中小组合作学习存在的一些常见问题是:未合理组建小组,合作学习的时机把握不恰当,合作学习的问题缺乏针对性及价值,合作学习的指导与监控不到住,不注意学生良好合作习惯的养成等。本文从理论与实践的角度提出了解决这些问题的具体办法,以切实提高小组合作学习的成效。 相似文献
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改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心,而合作学习是新课改倡导的重要学习方式之一.新课程要求学生改变传统的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生获取新知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力.小组合作学习为课堂教学带来了勃勃生机,从而受到了广大教师的青睐.小组合作学习是一种有效的教学策略.但由于我们认识上的不够,在具体操作时出现了一些问题:分组不合适;流于形式,不注重实效;合作学习的滥用;合作分工失衡等.针对上述问题,结合教学实践,笔者提出了一些可借鉴的措施. 相似文献
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改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心,而合作学习是新课改倡导的重要学习方式之一。新课程要求学生改变传统的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生获取新知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。小组合作学习为课堂教学带来了勃勃生机,从而受到了广大教师的青睐。小组合作学习是一种有效的教学策略。但由于我们认识上的不够,在具体操作时出现了一些问题:分组不合适;流于形式,不注重实效;合作学习的滥用;合作分工失衡等。针对上述问题,结合教学实践,笔者提出了一些可借鉴的措施。 相似文献
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新课程改革提出了自主学习、探究学习和合作学习的教育理念,在初中数学教学过程中科学合理地开展合作学习是《数学课程标准》所倡导的重要学习方式,但在实际教学过程中,合作学习还存在不少问题。本文主要阐述了合作学习中存在的四大问题,并提出了解决这些问题的对策。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
小组合作学习是将新课程理念提倡的合作式学习、探究式学习和发现式学习有机结合的一种比较理想的教学方式,它意在通过小组合作探讨,相互启发,实现优势互补,解决个体无法解决的疑难问题。目前几乎在所有的历史课堂上,都可以看到小组合作学习。但小组合作学习方式在实际教学中却存在着许多问题,制约着其优越性的充分发挥,这就需要教师不断学习、探讨、反思、校正,真正使小组合作学习成为提高历史课堂学习效益、促进学生发展的生命线。 相似文献
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韩嬿倩 《中国科教创新导刊》2013,(16):176+178-176,178
技工院校体育教学中小组合作学习这一教学措施和手段已逐渐开始应用于实践,但在探索的道路上出现了不少实践性问题,研究拟针对这些问题找出其内在原因并提出建设性的对策,为更好的开展这一教学方略提供较好的现实依据。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2017,(4):131-134
新课标倡导小学教学要合理运用合作学习法,作为一种新理念的教学策略,小组合作为学生提供了更多自主学习的机会,有效地培养了学生的合作意识和技能,适应新课程改革的标准。现实中,小组合作学习的开展仍存在很大的问题,笔者通过对小学英语课堂小组合作学习进行研究,提出问题原因及相应的解决策略,为小学英语课堂合作教学的有效实施提供参考。 相似文献
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小组合作学习是在新课改后,教育界一直倡导的一种新型学习模式,不仅可以有效改善传统教育课堂的枯燥性,还可以激发学生的学习欲望,使其在小组内充分发挥主观能动性,提高参与度,一改传统课堂中以教师灌输为主的教育现状.接下来,笔者将围绕小组合作学习这一主题,以小学英语学科为例,从内涵、意义、现存问题、解决对策等多个角度对其展开论... 相似文献
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古罗马教育家普鲁塔古所说:“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种。”要点燃这颗火种,就需要创设与学生学习相适宜的环境,使学生致力于合作学习的探索与实践中,为学生提供小组合作学习的机会。由于部分教师对小组合作学习缺乏研究,趋于形式. 相似文献
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小组合作学习的目标是营造宽松自由的学习环境,切实发挥初中生学习的自主性,让学生能够在轻松自由的学习氛围中张扬个性。但是,从目前小组合作学习的实际情况来看,由于教师对合作学习领悟不到位等原因,导致合作学习没有取得预期的教学效果。下面,笔者结合教学实践,就初中数学教学中小组合作学习存在的问题及对策,谈谈自己的体会和看法。 相似文献
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王伟娜 《华夏少年(简快作文 )》2008,(4)
新课程强调学习方式的改变,由于能合理地利用竞争机制,形成良好的人际关系,促进学生人格的健全发展,合作学习成为了本次课程改革积极倡导的学习方式。但是,在许多活动中我发现,由于一些教师缺乏对合作学习精神实质的正确把握,表面化、形式化地理解其意义,在教学活动中出现一些偏差,影响了这种学习品质的提升。所以我觉得提出合作学习中的问题至关重要,下面就小组合作学习,我提出了几种常见问题及其对策。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
在新课改的背景下,要求深入推进学生的素质教育,小学英语教学的也因此面临着新的挑战。在对新的教学理念的探讨中,小组合作学习的教学模式属于被探索出来的新思想和新方法,被各类课程教学所采用,相比传统的教学模式,小组合作学习的教学模式取得了更加明显的效果,与此同时,也显现出诸多的问题,导致小学英语课堂中教学的质量难以获得更新的提高。对小学英语课堂中小组合作学习的问题和对策进行了分析研究。 相似文献
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小组合作学习在语文教学中是常用的教学方法,能够提高学生的学习效率,激发学生的学习精神,能带动班级氛围,更指导学生培养与人合作的品质.而且对于语文来说,有特殊的教学意义,能够实践讨论教材中的内容,增加口语交际的机会;同时能够融合各自对课文的感悟,展开学生的语文思维.与此同时,初中语文小组合作学习中依然存在不少的问题,从纪律到效率、从理论到实践、从重点到难点、从预习到复习.因此本文笔者以发现问题,提出对策为写作思路,希望能为大家带来启发. 相似文献