基于协同理论大学生创新能力培养环境与路径构建的研究

培养大学生协同创新能力是建设创新型国家的要求。本文旨在运用"协同创新"理论来对大学生创新能力的养成环境及路径进行分析,得出从大学生自身意识培养、校园文化氛围建设、教师的培养和深化教育教学改革开展创新实践四个方面构建多样化的实施体系。     

素质教育模式下大学生实践能力与创新能力培养

新时代对大学生的素质要求越来越高,实践能力和创新能力作为大学生的一项重要的基本素质,在人才培养和市场竞争中的作用越来越凸显。实施素质教育则是培养大学生实践能力与创新能力的立足点和突破点。针对目前高校大学生实践能力和创新能力培养的现状,对实施素质教育模式下如何培养大学生实践能力和创新能力进行相关探讨。传统的教育模式、教学内容和教学方法、创新和科研机制制约了大学生实践能力和创新能力的培养,增强素质教育观念、改革教学体制、创建创新科研平台、建立评估制度和激励政策是培养大学生实践能力和创新能力的有效途径。     

借鉴国际经验培养与提升大学生创新能力——评《大学生创新能力提升研究与实践》

创新是国家发展的源泉,是民族进步的灵魂。创新能力的培养是人才培养的重中之重。《大学生创新能力提升研究与实践》一书,通过设计调查问卷的形式展开对大学生创新能力的分析、比较。全书分为五个部分,运用理论与实际相结合的研究方法,借鉴国际经验.以我国具体高校为例来分析现实环境,探索实践道路,做到有理有据、有章可循地培养与提升大学生创新能力,为学生的发展创造条件.为国家培养创新型人才提供方案。     

大学生数学应用能力与创新能力培养的评价模型

讨论了大学生数学应用能力、创新能力培养的评价问题,给出了大学生数学应用能力与创新能力的影响因素,并以此建立模型,对大学生数学应用能力和创新能力进行客观的、定量的评价,从而有效地提高学生的实践能力,培养创新意识.     

多层次立体式大学生学科竞赛体系的研究与实践

学科竞赛是培养大学生实践能力、创新能力以及培养大学生团队合作能力的行之有效的方法。通过建立多层次立体式的大学生学科竞赛体系,强化管理体制,提供优良环境,稳定教师队伍。实践证明,多层次立体式大学生学科竞赛体系对学生的实践创新能力非常有利,同时能够大幅度提高教学质量和学生就业率,为人才质量的培养奠定了坚实的基础。     

以环境化学课程建设为支点 促进大学生综合创新能力的提升

以环境化学课程建设为载体,从课堂实验、实践创新、学科竞赛等方面建立培养创新型人才为目标的创新实践模式,寻求大学生创新能力和实践能力培养的有效途径,对环境专业学生的实践能力、创新能力、创业能力和团队精神有着重要的意义。     

基于CDIO理念的地方高校学生实践创新能力培养研究

CDIO(Conceive,Design,Implement,Operate)理念是国外先进的工程教育理念,CDIO教育模式的本土化是培养学生实践创新能力的有效之法。地方高校是我国高等教育的重要组成部分,实践创新能力是本科人才培养质量的关键性指标,而部分高校在大学生实践创新能力培养过程中还存在一些问题,如何发挥CDIO理念优势来加强学生实践创新能力培养就成了一个新课题。分析了CDIO理念与大学生实践创新能力的内涵以及两者的契合性,论述了CDIO理念下地方高校学生实践创新能力培养的意义,并提出在CDIO理念下,通过建立课内外相结合的实践创新能力培养体系,培养集专业授课、项目指导和创新引导于一体的复合型师资队伍,建设一批系统化、分类指导和专业融合的实践创新项目等路径来培养大学生的实践创新能力。     

工科大学生实践创新能力培养分析

培养高素质人才的实践创新能力,是建立创新型国家的基础,而高校作为教育领域的重点,近年来越来越重视大学生的创新能力培养,本文针对工科背景的高校大学生,对其在校期间的实践创新能力培养中遇到的问题进行了分析,并结合目前教学工作的实际情况,对这些问题的原因进行了阐述,提出了相应的解决思路和途径,为工科大学生创新能力的提高,尽快的融入职业生涯提供一些分析思路。     

构建大学生数学创新能力培养的新模式

通过分析高等学校大学生数学创新能力培养的现状,提出构建大学生数学创新能力培养的新模式,认为培养创新思想、改革数学教学课程、建立创新型教师队伍、进行创新性教学等数学创新环境是提高大学生的数学创新能力的主要方法。此外,制定科学的评价原则和标准,构建科学化的保障体系,能确保数学创新能力培养取得实效。     

医学本科生科技创新能力培养模式的建立——以湖南中医药大学为例

创新是引领发展的第一动力,医学本科生参与科研活动是培养大学生的创新能力,提高综合素质的重要途径。本文着眼国内外本科生创新能力培养现状,结合湖南中医药大学医学本科生科技创新能力培养实际,从科技创新能力培养模式、保障本科生科研实践场所及本科生科研团队的导师遴选等问题,从实践成效和经验出发,对医学本科生科技创新能力培养模式的建立进行分析和探索。     

网络技术与学生创新能力培养——对创新能力形成机制的哲学思考

创新能力是科学素养和思维方式等多种素质能力的综合.从哲学的角度探讨网络技术与创新能力形成的关系,可以更为理性地分析二者的逻辑关系.网络技术对创新能力形成的心理基础、环境机制、实践机制及思维机制都有所影响.网络技术条件下大学生创新能力培养现状令人担忧,因此,应建构创新人才培养目标,建立创新人才培养的网络环境,把握创新能力培养的关键,努力培养出合格的创新人才.     

大学生创新人才培养模式的探索与实践——湖北民族学院数理大学生创新基地育人之路

对大学生进行创新能力培养,不仅是国家战略和社会发展对创新人才的需要,也是大学自身发展和教学改革的需要,更是每个大学生的迫切需求。通过分析大学生创新能力培养过程中存在的问题,梳理提炼湖北民族学院大学生创新基地实施近5年来的建设理念、目标定位、运行管理模式,构建了大学生实践创新能力培养体系,并配套采取一系列措施大力推进学生实践创新能力培养创新人才培养。     

高校要着力营造大学生创新能力培养的生态环境

环境是影响人发展的重要因素之一,而高校的建设对大学生创新能力的培养和创造活动的开展具有重要的意义。高校只有加强人文环境、科研环境、学术环境、实践环境、制度环境建设,才能为大学生营造创新能力培养的生态环境。     

生物制药工艺学实验教学模式的探索

为提高学生的专业综合素质及创新能力,对实验课程体系和实验内容进行改革、整合和优化,建立了生物制药工艺学＂综合设计性实验—开放实验—大学生实践创新训练计划—创业实践训练＂多层次多模式实践教学体系,培养学生独立分析问题和解决问题的能力。     

加强激励机制建设促进大学生创新能力发展

大学生创新能力的发展需要有效的激励,现行的大学生创新能力培养机制不能为激励提供正确的目标导向。高校应加强激励机制建设,促进大学生创新能力发展。建设激励机制,应围绕创新能力培养,建立科学的评价体系;改善教学模式,突出启发式教育;注重对教师激励制度建设,增强教师工作的积性和创造性;以激励理论为指导,有效运用激励政策和措施促进大学生创新能力培养。     

校企合作提升地方院校本科生创新能力的思考

对大学生进行创新能力培养是适应国内外日趋激烈的竞争态势的需要,校企合作促进创新能力教育是一种以市场和社会就业需求为导向的教育模式。本文以井冈山大学机电学院为例,用校企合作促进创新教育,从理论和实践两方面着手,建立校企合作促进创新能力培养的机制,与企业联合组织学生进行技能竞赛,与企业合作建立产学研创新基地,多方面培养大学生的创新能力。实践结果表明该方法效果显著,便于推广应用。     

大学生创新能力、实践能力的培养与思考

本文讨论了创新能力、实践能力的概念特征,建立了创新能力、实践能力评价指标体系,并根据目前国内高校大学生的创新能力、实践能力现状分析,探讨了提高创新能力、实践能力的途径,并提出了培养大学生创新能力、实践能力的保障措施。     

中药学专业实践教学与创新能力培养研究

本文对目前中药学本科实践教学体系与创新能力培养模式上存在的问题与不足进行分析,并介绍了近年来中药学院在建立基于中药生产、研发等全过程的全方位的中药学实践教学体系及大学生创新能力培养模式的举措和经验。     

利用网络服务平台创新人才培养模式的探索

通过分析网络环境对大学生创新能力培养的影响,构建了大学生创新教育的网络教育教学体系,改革和扩展了创新教育教学模式和方法,注重学生学习能力和创新能力的培养;构建校企合作网络服务平台,突出人才素质培养的社会实践性,组建创新人才服务团队,鼓励和支持大学生们通过网络对社会开展科技创新等各种实践创新活动,利用网络服务平台,加速知识服务的社会化进程,着力培养大学生实践创新能力;并针对开展大学生创新教育的实践,提出几点建议。     

大学生科技创新能力课外培养模式的探索与实践

本文从当今社会对人才培养的要求和大学生科技创新能力的重要性着眼,阐述了大学生创新能力培养中课外科技活动的意义。以杭州电子科技大学大学生科技创新能力课外培养模式的探索与实践为例,分析了大学生科技创新能力课外培养的五种主要途径,指出高校在课外培养体系中应建立的激励和保障政策,同时简述了实践中所取得的成就和效果。