广西2008年投入5000万元中职6类学生获学费资助

近期,广西壮族自治区进一步加大中职学生资助力度,不仅对库区移民、城镇低保人员等6类特定人员就读中职给予学费资助,而且在国家助学金覆盖范围的基础上,对农业、林业等特定专业学生继续给予第三学年生活费资助,同时专门设立政府奖学金,以上各项2008年共计投入5000万元。据悉,广西自2008年起至2010年全面实施职业教育攻坚,在此期间将实行3项新的中等职业教育资助政策,     

中职学校学生资助工作存在的问题及解决路径 ——以G省商业职业技术学校为例

通过对G省商业职业技术学校的调研,文章作者分析总结得出,当前中职学校学生资助工作存在资助制度不健全、资助政策宣传不到位、资助育人导向性不强、家庭经济困难学生认定机制不完善以及学校和社会资助参与不足等问题.究其原因,主要有中职学校对学生资助工作的重视程度不高,资助工作人员育人意识淡薄,中职学校的社会认可度不高,学生资助工...     

重庆：资助中职生实现“全覆盖”

重庆市资助中职学生开全国之先河．资助面实现百分之百的“全覆盖”。2007年．重庆市统筹利用市级职业教育专项资金．建立三峡库区移民、城镇低保户子女、农村贫困家庭子女、退役士兵、国办福利机构适龄孤儿等中职“五类学生”资助体系。从2008年开始．对“五类学生”实行学费全额资助．生活费、住宿费包干补助．每人每学年资助3400元．     

对受助中职学生心理现状分析

本文从心理学视角,立足中职学生当前资助工作中中职学生的现状,探讨其与心理健康教育的契合点分析,试图找出在中职学生资助工作中对中职学生进行心理健康教育的有效途径和方法,以培养学生良好的心理素质,促进学生健全人格的形成,更好把中职学生资助政策落实到实处,对社会和学生个人均具有十分重要的现实意义。     

让职教免费设想变成现实

从一年投入8个亿,每年资助80万中职学生,覆盖面5%;到2007年秋季开学中央和地方财政年投入154亿,每年资助1600万中职学生,覆盖面90%;再到2009年中职学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生将实行免费,教育公平和社会公正在国家惠民政策不断出台的情况下逐步实现.     

广西中等职业教育资助政策实施效果的调查与分析

本文对广西中等职业教育资助政策的实施效果进行调查与分析,认为中职教育资助政策体系因中职学校生源特征具有很强的适应性,解决了家庭经济困难学生“上学难”的问题,对中职学生的激励作用逐步提升。但中职资助政策体系仍存在一定的短板,需要在增强育人功能、优化政策体系和完善工作机制等方面继续努力。     

从中职助学实践看需要反思的问题

2006年中央设立中等职业学校国家助学金,资助对象是具有中等职业学校全日制正式学籍的在校一、二年级所有农村户籍的学生,主要资助学生的生活费,资助标准为每生每年1500元,两年共3000元。2007年下半年,受国家助学金资助的中职学生扩大达到1600万人,占中职学校在校生总数的90％。“中职助学政策”是义务教育阶段实施免费教育之后的又一个民心工程。对职业教育来说,“中职助学政策”是职业教育发展30年来最具影响力、推动力度最大的政府行为,也是2007年职业教育领域的最大亮点。     

洪江市：享受国家助学金的学生须办理中职卡

本刊讯 日前,洪江市启动“中职学生资助卡”工作,切实规范中职学生资助工作的管理。     

内蒙：将对中职生实行电子学籍管理

从今年起．内蒙古自治区将通过信息管理系统对全区所有中等职业学校的学生实行电子学籍管理．该信息管理系统由学籍、资助、招生、实习就业等四个模块构成。随着内蒙古中职学校城市对农村、区外对区内联合招生和合作办学规模的不断扩大．中职学校学生的流动性不断加大．学生学籍管理的难度也不断加大。同时．实施中职学生资助制度以来,目前内蒙古全区受助中职学生近20万人．     

我国中职学生资助政策的变迁与展望

新中国成立以来,中职学生资助政策经历了从人民助学金为主的“单轨”阶段,到助学金与奖学金“混轨”以及奖学金与贷学金“并轨”阶段,再到免、助、奖、贷、勤、补“多轨”阶段的变迁历程。在此过程中,形成了“资助内容多样化”“资助来源多元化”“资助对象精准化”的特点。在新时代背景下,中职学生资助应逐步分类推进免除学杂费政策改革、建立健全资助育人长效机制、建构资助政策执行保障机制,构建中国特色社会主义中职学生资助政策体系。     

广西新投入1000万元特定专业第三年资助

在国家助学金覆盖范围的基础上,广西还将从2006级开始对就读农业、林业、水产、地质、矿产、卫生和演艺等难以通过工学结合、项岗实习获得稳定收入的7类特定专业中职学生进行第三学年生活费资助,每人每学年1500元。此项经费2008年安排1000万元。此外,自治区人民政府中等职业教育奖学金今秋也正式设立,按照每人每学年2000元的额度对品学兼优的学生进行奖励。此项经费也为1000万元。     

皖江职教中心学校：学生喜领“幸福卡”

近日,皖江职教中心学校803名新申请助学金的学生陆续收到了学校为其集中办理的中职学生资助卡。 中职学生资助卡是面向享受助学金的中职学生发行的,用于助学金发放的专用银行卡。财政部门每月将150元助学金直接打入受助学生的资助卡,帮助贫困学生解决生活困难,完成学业。因此被受助学生称为“幸福卡”。     

江苏：中职创业教育成效初显

在上海,百分之百的中职学生可获资助,贫困家庭学生、品学兼优者还能获得助学金和奖学金。目前,上海中职资助体系包括“普惠金”、贫困助学、专业奖励和奖学金四大部分。“普惠金”和贫困助学属于国家助学金;前者是“阳光普照型”资助,100％的学生受惠,目前上海市中职生每人每年1000元。在此基础上,对农村学生、海岛学生和城乡低保家庭经济困难学生,再补助学费和书本费。这些学生中,非毕业年级平均每生每年4100元至5500元,     

中职学生学习动机的培养和激发

通过对目前中职学生的身心状态、选择中职学校的原因、学习需求、学习能力与行为等方面的现状进行分析,分别从校园文化与师生关系、职业认知与规划教育、具体教学环节和社会资助体系等角度阐述了中职学生学习动机的培养和激发。中职学生学习动机的培养和激发不仅需要学校的努力,更需要全校教职员工共同协作、全员进行,同时要争取学生家庭和社会的支持。     

中职学生资助:新世纪我国济国济民的一大政策举措(节选二)

"十一五"初期我国经济总量面临跃上全球第二台阶,经济社会对技能型人才的需求越来越迫切,而此时职业教育对国家经济发展和教育发展的"短板效应"愈加凸显,在此背景下国家推出成体系的中职学生资助政策,是及时和得当的。5年的中职学生资助实践,证明这是一项济国、济民、济困、济教的政策。我国中职教育在规模扩张的同时,国家对中职教育的管理制度建设和主流学校的内部管理与制约并未松懈,而是根据职业教育规律边探索边建制边规范,到目前已取得重要成果。职业教育在发展中出现的问题能够通过改革在发展中不断得到解决。中职教育在总体上已形成良好的发展态势,办学质量显著提高;资助工作在总结经验、建章立制的同时还不断采用信息技术等现代手段来加强管理,发展趋向成熟和规范。     

进一步规范和加强学生资助管理工作

2021年10月28日,财政部办公厅、教育部办公厅、人力资源社会保障部办公厅、人民银行办公厅等4部门联合印发《关于进一步规范和加强学生资助管理工作的通知》。本刊摘编如下:一、提高资助对象认定精准度在认定家庭经济困难学生时,要向特殊困难群体倾斜,对原建档立卡贫困家庭学生、最低生活保障家庭学生、特困供养学生、孤儿、烈士子女、家庭经济困难残疾学生及残疾人子女等特殊困难群体要重点予以保障,各地可结合实际给予较高档次(标准)资助。     

学生选择中职学校原因的实证研究

采用调查法对河南、江苏、广东三省5000多名中职学生进行调查,结果显示,中职学生近一半被动选择就读职业学校,学生主动选择就读职校的原因呈多样化.影响学生就读职校的原因很多,其中:社会观念、学业基础、家庭经济背景、资助政策等因素是学生选择职校的内在理性原因.基于此,要吸引更多的学生就读职校,应该持续引导社会接受职教观念的转变,不断提高农村及贫困地区义务教育的教育教学质量,继续加大对职业学校学生的资助,采取多种措施增强职业教育吸引力.     

国家中职学生资助政策顺利实施

史无前例的国家中职学生资助政策已得到确实贯彻,实施顺利.截至2007年底,北京、上海、浙江、宁波、福建、湖北等13个省份和计划单列市,已将中职学生的国家助学金全部发到学生手中,其他22个省份和计划单列市正在陆续发放中.     

关于中职学生资助制度对利益各方影响的分析与思考

文章分析了中等职业学校家庭经济困难学生助学金、农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费两个制度对受资助学生家庭、受资助学生、中职学校、地方财政和中央财政的有利和不利影响,提出了进一步完善资助制度的七点建议.     

浙江省实施新一轮职业教育“六项行动计划”

浙江省教育厅和财政厅联合发文,决定从2008—2010年实施新一轮“六项行动计划”一是职业院校助学奖学行动计划。继续对中职学生实行分类资助。二是中等职业学校实训基地建设行动计划。每年新建28个省级中职实训基地（先进制造业20个,现代服务业与现代农业8个）,选建5个综合性公共实训基地。三是中等职业学校师资队伍建设行动计划。每年组织2000名省级“双师型”与专业教学培训,50名出回国进修,支持50名左右攻读职教在职硕士学位,省财政对300—500名特聘兼职教师给予资助。